1、年級上冊語文科學24小時教案魯教版六年級上冊語文科學24小時教案教學目標：1、正確讀寫生字、 詞， 理解生字、 詞在文中的意義。2、了 解文中介紹的有關“24 小時” 的科學知識。3、品味文章準確、 簡潔、 生動的語言特點。4、感悟本文蘊涵的人生哲理。教學重點：品味文章的語言。教學難點：感悟人生哲理。教學過程：一、 創設情景， 激情導入。“明日復明日， 明日何其多” 當你再次聆聽這熟悉的明日歌 的時候， 你是否感受到時間的寶貴? 走進科學 24 小時， 讓我們一起呼吁： 珍惜時間!二、 閱讀課文， 整體感知。1、默讀課文， 梳理本文思路。 (這是一篇科普小品文， 文章以濃郁的文學筆調， 采用通

2、俗易懂的語言， 為讀者從科學的角度介紹了“24 小時” ， 并蘊涵著深厚的人生哲理， 請談談你讀完課文后的感受。 )2、教師借助導學案檢查學生對生字詞的讀寫情況， 并強調重點讀音和字形， 指導學生根據上下文理解詞語在文中的含義。 奏鳴 晨曦 嫵媚 屏息聆聽 普照寰宇 諄諄誘導 斤斤計較3、朗讀課文，要求用普通話正確、 流利、 有感情的朗讀。三、 品味語言， 感悟哲理。1、本文介紹了哪些“科學 24 小時” 的相關知識?(1)學生自己思考， 再小組交流討論。(2)學生簡要介紹有關 24 小時的科學知識。 在學生介紹的過程中， 師生適當補充。 (明確： 介紹了科學 24 小時的成因、 特點及規律等

3、相關知識; 蘊涵著珍愛自己的和他人的“24 小時”， 以各自的最佳方案， 最合理而有效的去使用， 一分一秒也不要間斷的人生哲理。)2、本文語言生動形象， 簡潔準確。 請找出文中你喜歡的語句， 說出喜歡的理由， 并做簡要分析。 可能。(1) 宇宙間， 似乎一直就在奏鳴著永遠不會終了 卻又聽不見的奇妙樂曲。(此句中的“一直”、“永遠不會終了 ”、“卻又聽不見”， 準確表達運動、 時間的特點及其永恒美、 迷離美。)(2)“24 小時”， 不大， 也不小。 因為人民都把太陽正射的時刻作為登第正午 12 時，所以地面上的經度每隔 15 度， 時間就差一小時; 平行于赤道的一整圈地面上， 經度總共差 36

4、0 度， 同一時刻的時間便正好相差 24 小時(本句用地域概念“當地” 和一系列數字和副詞“正好”， 準確的介紹了 24 小時的相關知識。)。(3) 它用那強烈而輕快的旋律， 伴和著所有星星自轉與相互繞行的優美舞步 (本句運用擬人的手法把“宇宙運動” 這一哲學概念形象的比擬為“奇妙樂曲”， 伴和著“優美的舞步”， 把本來深奧的概念變得形象、 易懂。)(4) 它將馱著你飛翔 4 萬公里不停的繞著太陽兜圈。( “馱”、“兜圈” 等優美詞語不僅將地球人格化， 而且簡潔、 生動、 形象、 富有表現力。)(5) 第六自然段， 大量運用描寫的表達方式， 寫日出用“嫵媚”， 寫日落用“迷人”，寫天氣用“萬里

5、無云”、“風平浪靜” 簡潔形象， 文采斐然。 教師可指導學生采用下列的形式來完成：“我喜歡-, 因為它運用了-的修辭， 生動形象地寫出了-”。 教師小結： 擬人化手法、 優美詞語的運用及描繪性的語言， 使文章既通俗易懂， 又妙趣橫生。 注意在以后的寫作中學習這種方法。四、 拓展運用。讀完本文， 你對時間一定有了 全新的認識， 在你的心中， 時間是什么? 你準備怎樣珍惜時間? 請你列舉歷史上珍惜時間的故事， 并結合本文， 談談你所受到的人生啟示。(學生積極發言)師： 在我們的心中， 時間有著無數個鮮活的形象， 不論它是什么， 只要你能做到“不叫一日閑過”， 時間便掌握在你的手中。五、 課堂小結、

6、布置作業。課下搜集、 整理有關珍惜時間的名言、 警句、 諺語， 詩文。板書設計：科學 24 小時主要內容 24 小時的由來 規律 特點寫作特點 擬人化手法 詞語優美語言通俗易懂 妙趣橫生看了六年級上冊語文科學24小時教案的人還看：1.六年級上冊語文我的舞臺教案2.六年級上冊語文詩海拾貝教案3.六年級上冊語文月光曲教案4.六年級上冊語文金色的腳印教案5.六年級上冊語文輕叩詩歌的大門教案滬教版六年級下冊語文上海的弄堂教案教學目標：知識目標了解作者筆下上海弄堂日常生活情景，感受上海人的心態、情緒、性情。能力目標以讀促寫，能運用作者以生活瑣事為元素，通過特寫鏡頭和細節描寫來揭示人們內心世界以及生活準則

7、的寫法寫一個生活片段。情感目標體會作者對弄堂所代表的一種文化的感情。教學重點：了解作者用饒有趣味的細節描寫來描摹上海弄堂日常的生活情景，感受上海人的心態、情緒。教學難點：以讀促寫，能運用作者以生活瑣事為元素，通過特寫鏡頭和細節描寫來揭示人們內心世界以及生活準則的寫法寫一個生活片段。教學準備：1、布置預習(1) 讀課文，找出描寫上海弄堂日常生活情景的段落。上海弄堂有什么樣的生活特色?(2) 上網查找有關上海弄堂的資料準備課上交流。2、上網查找有關上海弄堂資料，做成多媒體課件。教學形式：異質分組法，把學生分成五人一組，共六組。教學過程：一、從預習導入教師提問1、你住過或看過上海的弄堂房子嗎?你眼中

8、的上海弄堂是什么樣子的?2、老師出示準備好的圖片。學生以個體為單位回答問題(點到即可)，展示自己查找的資料。從學生的生活體驗談起，激發他們學習的興趣。二、初讀課文，整體感知為什么說：“去過上海的弄堂，大概再到上海的別處去，會看得懂更多的東西。”?作者在上海的弄堂看到了什么?看懂了什么?學生默讀課文，圈劃，點評，以大組為單位交流。讓學生沉浸文本，整體感知是理解情感和品味語言的基礎。三、再讀課文，理解品味小組活動1、上海的弄堂生活具有什么樣的特點?劃出描寫上海弄堂生活場景的文字的句子，品一品，讀一讀。2、在文中，弄堂里的上海人什么特點?你認為弄堂與人有什么關系?3、文章為什么用很多筆墨寫了弄堂的起

9、源?教師小結學生以小組為單位討論，交流，最后大組交流，明確讓學生進一步走入文本，理解品位，把握“從上海的弄堂，到上海弄堂的生活的環境，到上海人的特點，到上海文化”這條主線。四、寫法賞析老師在讀了這篇文章的時候，覺得似乎在看一部上海人生活的紀錄片，為何會有這種感受呢?(用了頗多生動的特寫鏡頭和饒有興趣的細節描寫來寫弄堂里的生活。)學生以個體為單位朗讀、感受。寫法的總結為練筆做鋪墊。五、拓展練筆陳丹燕將視角落在弄堂里平民百姓的生活上，來解讀了弄堂文化，其實在上海的弄堂生活里還有許多文化，還有許多視角，比如：弄堂游戲、弄堂小吃(放照片)隨著城市現代化的建設，越來越多的弄堂離我們遠去，如今在高樓大廈中

10、、在新建社區里生活著的依然是上海人，他們的生活是怎樣的，同學們，你們眼中看到的又是怎樣的場景，體會到的又是怎樣的海派文化呢?仿效作家以細節描寫、特寫鏡頭的寫法，寫一段話，描摹一下你們眼中上海人的生活，可以是小區一角，家庭一幕，早晨的集市看了六年級下冊語文上海的弄堂教案的人還看：1.六年級下冊語文跨越百年的美麗教案2.六年級下冊語文花的話教案3.青海湖,夢幻般的湖讀后感4.六年級下冊語文己亥雜詩教案5.青海湖,夢幻般的湖讀后感6.六年級下冊語文我最好的老師教案第一篇：2017四年級語文上冊習作六表格教案(蘇教版)XX四年級語文上冊習作六表格教案（蘇教版）XX-XX學年第一學期四年級語文活頁備月

11、日題習作六型新授單元 主備人教學目標1、展開想象的翅膀，為自己熟悉的卡通人物編個故事，也可以自己設計一個卡通人物，給他取個好聽的名字，再為他編個故事。2、通過神態、動作、語言以及心理活動地描述反映出人物特點。3、編故事的時候，語句要生動，內容要具體，把故事寫清楚。教學重點學習編寫故事。教學難點在有限的時間內通過神態、動作、語言以及心理活動地描述反映出人物特點，編一個精彩有趣的故事。教法學法合作探究教學過程：第一時欣賞卡通故事激活想象1、這些令人喜愛的卡通人物還有許多有趣的故事。我們一起來看一個。2、你喜歡的卡通人物是誰？能選擇給你印象最深的一個故事或一段情節來說說嗎?孫悟空：機智勇敢，忠心耿耿

12、。哪吒：不怕強暴，除暴安良，為民造福。灰太狼：幽默詼諧，永不放棄。（二）觀賞動畫，交流“我看懂了什么？”1、交流要點：（1）短片中的主角是誰？（2）給這個短片起個好聽的名字。（3）你看時有什么特別的感覺？2、堂交流（三）新編卡通趣事放飛想象1、這些卡通人物為我們帶來了許許多多有意思的故事，也讓我們增長了很多知識，明白了不少道理。也許，同學們還曾經設計過自己心目中的卡通人物呢!今天，就請同學們選擇一兩個你最喜歡的卡通人物，為他們編一個有趣的故事。2、師生合作，共同討論編寫故事的要點。想一想，你故事中的卡通人物有什么特點?這些人物怎么會相遇的?它們之間發生了一什么事?要使故事吸引人，能不能在故事中

13、設計一兩個有趣的或驚險的場面?3、小組合作，學生互相啟發，合作編擬故事，然后指名講述，請全班同學評議。（四）構建故事大概，明確故事主題1、告訴學生故事主要要素：時間，地點，主要角色，事2、交流各自故事的主要要素，從中引導辨析事的意義。3、靜想你編的故事的大致情節，然后講給大家聽。（構建故事輪廓）第二時1、回看動畫，講你最喜歡的精彩片斷。2、明確本次習作要求：寫自己喜歡的卡通人物故事。抓住卡通人物的相貌、語言、動作、神態、心里活動，把卡通人物寫生動寫具體。展開豐富的想象給卡通人物編一個生動有趣的故事。3、請學同學們大膽想象，編寫自己喜歡的卡通人物故事吧，相信你們已經迫不及待了，那就動手寫作吧。4

14、、學生習作，教師巡視。修改建議、評析及補充板書設計：教學反思第二篇：六年級語文上冊 習作三教案 蘇教版習作三一、教學要求：介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習作命題。寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。 適當地介紹這一美味的做法，增加習作的感染力。 交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。二、教學重難點：寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。三、課時安排 2課時 第一課時 教學要求：介紹自己喜歡的一種美味，可

15、以用他的名字為習作命題。寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。 適當地介紹這一美味的做法，增加習作的感染力。 教學過程：一、圖片導入出示：你看見了什么？能給大家介紹一下嗎？二、創設情景，介紹美味1、模擬在飯店吃飯前的場景，介紹自己喜歡的美味。 介紹：指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。2、討論：聽了他的介紹，我看見有人咽口水呢？誰來評一平，他介紹得怎么樣？3、模擬在飯店吃飯的場景。4、這道菜不錯！我也想做一做可以嗎？ 口頭練習說5、小組討論（1）代表發言 （2）集體評議 你品嘗之后有什么感受？三、現場采訪，表達感受1、你是怎么品嘗這道美味的 ？有沒有聽過關于他的傳

16、說？只有寫出他的一些細節，習作才會生動充滿情趣。2、你一定非常喜歡自己介紹的這道美味吧！把你與這道菜的故事講給大家聽好嗎？3、學生交流四、學生習作第二課時 教學要求：交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。一、交流習作，指導修改1、指名學生讀習作，師生共同評議。2、小結提出修改意見。3、學生修改。二、佳作欣賞。1.選擇寫的較好的文章，在班里進行賞析。 教師側重選擇兩類文章：（1）條理清楚，內容具體，重點突出，結構好。（2）語言優美，對景色、心情、語言等的描寫較生動，且表達了自己真實的感受。 2.教師引導學生互相評一評，作文中有哪些地方值得大家學習。3.這節課，我們欣賞了幾位同學的作

17、文，相信對每位同學都有所啟發，這節課我們來精心修改自己的文章。我建議大家聯系自己的感受，把畫面呈現于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來。4.教師發現問題及時幫學生解決，對部分學生幫他們開拓一下思路，發現共性問題隨機點拔。 5.請學生大聲朗讀自己的習作，師生互評，發現問題，進行修改。 6.小組內相互讀別人習作，幫助同學修改。第三篇：蘇教版六年級語文上冊習作二教案蘇教版六年級語文上冊習作二教案第 一 課 時教學要求：1、通過認真觀察插圖，讀書中的兒童詩，能從詩歌中感受到小作者對雪人的眷念之情。2、在生活真誠地與人交往，并學會表達自己的真情實感。3、根據要求完成習作，注意敘事清晰，結構完整，抓住人物

18、的心理活動和神情變化反映人物的情感。教學重點：通過用直接或者間接的方式向父母表達真摯的謝意的行動中，懂得報答，學會感恩。教學難點：1、在生活真誠地與人交往，并學會表達自己的真情實感。2、根據要求完成習作，注意敘事清晰，結構完整，抓住人物的心理活動和神情變化反映人物的情感。教學過程：一、談話導入重陽節即將到來，誰能夠為大家講一講重陽節的相關知識？二、討論你的父母、長輩為你的健康成長付出了無數辛勞，你平常是怎樣回報他們的？三、活動指導“誰言寸草心，報得三春暉。”雖然我們現在報答不了父母、長輩對我們的養育之恩，但是我們至少可以通過語言表達自己內心深深的感激和謝意。1、將自己對父母真心想說的話寫在紙上

19、。2、相互交流，完善自己想表達的意思。四、課后實踐：回家后直接或間接表達自己的感謝之情。要求：1、注意觀察父母的神態和動作。2、關注自己的內心感受。第二課時一、明確習作要求1、記敘父母關愛自己最受感動的一件事。2、由衷而又自然地直接或者間接表露對父母的敬意或愛意。3、注意觀察父母的反應，尤其是語言、神態以及動作。4、將事情的經過記敘完整。二、寫法指導。1、如何使場面描寫生動感人。環境描寫進行鋪墊愛之鏈第一自然段、愛如茉莉2、關注細節，抓住人物的神態、動作、語言。引用愛之鏈中的第四自然段。作者抓住喬伊的修車動作與神態，把喬伊認真負責的助人態度刻畫得淋漓盡致。如：腳腕被蹭破了 沒穿襪子 摘下破手套

20、 喘著粗氣 清水鼻涕也流下來了 兩只手上沾滿了油污。三、學生習作四、講評板書設計：1、記敘父母關愛自己最受感動的一件事。2、由衷而又自然地直接或者間接表露對父母的敬意或愛意。3、仔細回憶父母的反應，尤其是語言、神態以及動作。4、將事情的經過記敘完整。教學反思：文章之中的范例對于農村小學生而言有些距離且與本次習作稍有差距甚至牽強附會，故舍棄。第四篇：XX年四年級語文上冊習作三表格教案(蘇教版)XX年四年級語文上冊習作三表格教案（蘇教版）XX-XX學年第一學期四年級語文活頁備課月 日課題習作三課型新授單元三主備人教學目標1.能夠讀懂例文，對照“習作要點討論”，了解寫作方法及要求。2.確定寫信的對象

21、，能按照一定的順序，選擇一兩個方面重點來介紹自己的家鄉。3.熟悉書信的格式。4.能夠按照書信的格式給遠方的親朋好友寫一封信，介紹自己的家鄉，表達對家鄉的熱愛之情。教學重點能按照一定的順序，選擇介紹家鄉的內容，有重點地寫。教學難點寫出家鄉的與眾不同之處。教法學法引導、探究合作、交流教學過程第一課時環節一、作前指導創設情境，激發興趣（一）談話導入：同學們，今天老師要介紹一位遠方的同學給大家，大家想認識他嗎？他就是居住在天山腳下的大草原上的哈薩克族小男孩王磊。你們想了解他的家鄉嗎？那就讓我們來讀一讀他寫給遠方的小伙伴李陽的信。（二）學習例文，領悟書信的內容，把握書信的格式。1自由讀文，思考；在信中，

22、王磊向李陽介紹了他的家鄉的哪些方面呢？哪些地方給你留下了深刻的印象？2指名回答。板書：迷人的風光古老的風俗3這些地方為什么會給你留下深刻的印象？王磊是怎樣來寫的呢？老師建議大家再去讀讀這封信。4指名回答后教師總結：用上平時自己了解的關于家鄉特色的材料，將自己看到的、聽到的寫下來，表達自己對家鄉的熱愛之情。把自己最想介紹給好友的地方：古老的風俗賽馬寫得特別具體。5這是一封信，你發現了寫信的格式與我們平時的習作有什么不同了嗎？6同桌互相交流。7指名交流，一起做批注。教師相機點撥：書信由六部分組成：稱呼、問候語、正文、祝賀語、署名、日期。（1）稱呼在信的開頭，要頂格寫。稱呼后面加冒號，表示請你注意下

23、面我有話要說；（2）第二行空兩格寫問候語；（3）第三行空兩格寫正文。正文是信的主要內容，凡是要說的話，要談的事都寫在這部分。一層意思可以分為一個自然段；（4）祝賀語另起一行空兩格寫，一般是寫表示敬意、祝愿、勉勵的話；（5）正文寫完后，另起一行，在靠右處寫署名，在署名的下一行靠右寫日期。這里說一個順口溜，幫你記住書信的格式：稱呼一定頂格寫，問候話語別忘記。信的正文分段寫，另起一行寫祝語。名字寫在右下方，緊接一行寫日期。環節二、下筆成文文筆互動，習作實踐（三）根據習作要求寫作。讀了王磊寫給李陽的信，我們了解了天山腳下的迷人風光和古老的風俗，讓每一個讀了這封信都產生了要到他的家鄉走一走，看一看的愿望

24、。如果讓你也來像王磊一樣來介紹介紹我們自己的家鄉，你想介紹什么呢？靜靜地想一想。2小組交流。3指名全班交流。4明確本次習作要求。教師點撥：沒有遠方親朋好友的，可以給其他人寫信，寫給文中的王磊和李陽也可以，還可以寫給知心姐姐、自己喜愛的電視節目主持人等，家在外地的同學還可以向家鄉的小伙伴介紹我們嶧城。6動筆寫，教師巡視。第二課時環節二、下筆成文文筆互動，習作實踐一、學生繼續寫習作。 教師巡視，針對現場習作進行個別指導。環節三、作后展評-星級評價，評改提高二、互相交流。（6分鐘左右）三、全班交流：（8分鐘左右）四、復習寫信格式，謄寫。五、教師總結：今天我們學會了用寫信的方式向別人介紹家鄉的風土人情

25、。想把自己寫的這封信寄出去的同學，課后可以用信紙再謄抄一遍，抄寫時也要注意書信的格式。老師還要提醒你，別忘了寫信封。有人會寫信封嗎？（出示信封樣式）這里說一個順口溜，幫你記住書信的格式：稱呼一定頂格寫，問候話語別忘記。信的正文分段寫，另起一行寫祝語。名字寫在右下方，緊接一行寫日期。信寫完了，還要寫信封。第一行的方格里寫收信人地址的郵政編碼，下一行寫收信人的地址。地址要寫具體。中間一行寫收信人的姓名。下邊靠右寫寄信人的地址和姓名，在最后一行寫上寄信人地址的郵政編碼。我們這的郵政編碼是252125修改建議、評析及補充板書設計：教學反思第五篇：蘇教版六年級語文上冊習作3習作三一、教材分析：這次習作訓

26、練主題為“我喜歡的一種美味”，是包括說、聽、寫等訓練等練習在內的綜合訓練。美麗的色澤，誘人的香氣，獨特的外形，難忘的味道，豐富的營養，使美味成為孩子們非常喜歡的食品，喜歡的東西學生自然有話要說。這次習作訓練主要通過學生的觀察體驗，練習寫一篇介紹自己喜歡的美味的習作。本課教材分為兩部分：第一部分提供了一篇寫美味的范作，鴨血粉絲湯一文為學生提供了示范與借鑒。第二部分，提出了本次習作的要求，一是口頭表達的要求，即向大家介紹一下你喜歡的美味；二是寫作要求，一是注意突出它的色、香、味、形。教材中沒有提供圖片資料，但是給我們提供了思路上的幫助。教師可以借助這些文字的描述，幫助學生理清思路。美味不一定是遠在

27、天邊的，也呆以是近在眼前的；可以是正餐大菜，也可以是街頭村邊的風味小吃。可以是各地的名吃特產，如北京烤鴨，西安的羊肉泡漠，內蒙古的小肥羊等，也可以是自己家鄉的甚至是爸爸媽媽燒的菜、包的餃子。二、學情分析：可以根據學生的心理，讓他們對自己喜歡的美味暢所欲言。在教學中，可以用猜謎語、討論、直觀展示等形式，激發他們的好奇心理，再讓人人參與，調動起他們的學習興趣，讓學生自己去發現介紹美味的方法，有步驟有重點地介紹，并通過創造性的互動，逐步鍛煉學生的表達能力；激活學生的情感，促進運用語言能力的發展。三、教學要求：介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習作命題。寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。適當地介紹這一美味的做法，增加習作的感染力。交代清楚自己喜歡這一美