1、第 第 頁高二英語教師教學計劃6篇高二英語老師教學計劃1一、同學現狀分析本學期我所任教的(5)(6)班為兩個文科班，同學經過一年的學習，除少數同學外，大多數同學的學習立場已有好轉，上課仔細聽講，作業獨立完成，學習方法越來越有效。雖然他們的成果還不拔尖，與其他有些同學的成果還有距離，但他們在這一年的學習過程中，還是有著很大的進步，特別是那些已有將來明確目標的同學。但同學中也存在著這樣一種思想，即現在離高考還早著呢，混到高三再說。這些同學上課效率低，作業馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現象時有發生。還有一些同學那么是由于缺乏鍥而不舍的堅韌毅力，可怕背誦、記憶，只滿意于課堂上聽

2、聽課，課后沒有復習、預習等學習環節，導致英語成果提高緩慢。二、教學措施1、教學目標：高二班級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓同學在高二班級打好學科基礎并有所進展極其重要。以下目標應在本學期內達到：鞏固擴大基礎知識，培育口頭和書面初步運用英語進行交際的技能，側重培育閱讀技能，進展智力，培育自學技能。2、教學方法與措施：(1)援助同學養成良好的學習習慣，指導他們掌控有效的學習方法。學會查英語詞典并勤查詞典;堅持每天朗讀，學會背誦的有效方法。利用每天的零碎時間反復多記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法。學會觀測語言現象，總結語言規律(如通過例句總結出詞的用法);養成良好的作業習慣(

3、干凈、獨立完成)，掌控各種解題技巧。堅持預習，學會看書，積極思索，大膽質疑。學會記筆記和整理筆記。養成良好的作業習慣(干凈、獨立完成)，掌控各種解題技巧;(2)強化詞匯、閱讀訓練，夯實語言功底。對于詞匯教學，常把派生、轉化、合成三種方法運用到詞匯學習中，同時堅持紅紅細水長流，長抓不懈，不斷反復，實時鞏固。本學期繼續抓住統編教材的詞匯，同時適當擴大英文報刊的閱讀量，以擴大詞匯量、加強閱讀技能。短文閱讀是汲取信息、學習語言、提高水平的最有效途徑，因此，提高同學的閱讀理解技能是教學的重要目標之一。本學期將有計劃地堅持每天補充一篇課外閱讀文章，讓同學在大量閱讀中提高閱讀理解技能。(3)堅持對聽力訓練、

4、寫作訓練常抓不懈，對同學平常的學習狀況做好記錄與反饋。(4)學習其它老師及兄弟學校的教學閱歷，并依據同學的實際狀況把它運用到教學中。高二英語老師教學計劃2一、教學理念和教學目標：遵循教育部制定的全日制義務教育語文課程標準，高舉新課程改革理論的旗幟，以其鮮亮的教育抱負和深厚的時代創新氛圍進行語文教育教學改革。語文老師應盡快轉變傳統的教學理念，樹立適應新課程改革的教學理念，樹立語文教育觀，克服語文課程孤立、封閉、固化和僵化的弊端，在語文教育觀的指導下，實施課程內容和實施的根本性變革，構建開放、動態的語文課程體系。充分引導同學關注社會和生活。課堂教學、語文活動和綜合學習相結合，學校、家庭和社會語文教

5、育相結合，將使語文教學更加開放和創新。在教學過程中，要緊密結合三維目標，即從“知識與技能”、“過程與方法”、“情感立場與價值觀”三個方面設計課程目標，改革課程內容、結構和實施機制。老師應在教學過程中與同學積極互動，共同進展，處理好傳授知識與培育技能的關系，著重培育同學的獨立性和自主性，引導同學質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進同學在老師的指導下積極學習，具有性格。促進同學語文素養的全面提高。二、教學思路和教材處理：這學期要完成“必修三”、“必修四”的教學，“閱讀觀賞”部分有27篇課文。大略需要70個課時才能完成。表達與溝通梳理與探究名著導讀10課時左右完成。這段時間的學習時間大約是18周，教

6、學任務要用兩本教材來完成：必修3和必修4。新語文教材與傳統語文教材的不同之處在于，它分為“單元”以達到不同技能水平的目標，著重知識與技能、過程與方法、情感與價值三個維度，著重語文素養的整體提升。因此，在運用新教材的過程中，老師要留意教學單位的整體性和技能，讀寫結合的“系統性”，也要留意“讀”和“寫說”的交替教學，避開單一的線性重復教學。義務三和義務四的教材處理如下：1、“閱讀觀賞”、“表達與溝通”的教學與作文教學相輔相成。閱讀觀賞每單元約兩周完成。每個單元教完之后，會根據課本安排的順次講解一個“表達與溝通”的知識點。作文教學主要以“表達與溝通”知識點的排序為基礎。這一期有六大篇和四小篇。大作文

7、兩周寫一次，小作文四周寫一次，都要求課堂完成任務。本次文風訓練主要針對談論文。每個大作文和小作文都要配有老師的教學指導材料。每篇作文都要求同學寫不符合要求的范文和短文。范文應當起到示范作用，修改不良文本的要求。每個專業作文至少要花四個課時才能完成，總作文課時為12課時。寫作主要以談論文的形式訓練。同時，每兩周依據“閱讀溝通”各個知識點的不同特點，引導同學走出課堂，走向社會和自然。2、“閱讀鑒賞”單元教學與“梳理探究、閱讀指導名著”單元教學交替進行。為了避開教學的單一性，調動同學的學習積極性，在每個閱讀單元后進行“梳理探究”或“名著導讀”的單元教學。這樣，同學可以充分利用教材，不斷擴大知識面3、

8、“梳理探究”和“名著導讀”以點面結合的形式，課內課外結合進行。“梳理探究”、“名著導讀”部分采納課內課外相結合的原那么，以課內課外為主，拓展教學內容，加強同學知識積累，提高同學語文技能。比如“梳理探究”部分，老師和同學會依據教材一起收集整理知識資料，依據教材整體分析探究，總結歸納，形成書面材料，統一打印，讓同學課后閱讀背誦。比如名著導讀中的文學名著紅樓夢 高老頭，主要利用晚自習的時間讓同學看影視資料，寫影評，基本不占用課堂時間。4、以“教讀課”為重點，引導“自習課”，逐步形成探究式的技能課。每個單元側重12節“教與讀課”。以“課”為例，通過類比，著眼于技能培育的全過程，突出以同學為中心的思維，

9、力求轉變老師的教學方法，從而促進同學學習方法的轉變，達到“教而不教”的目的。“自習課”肯定要以同學的自學為主，強調自習課類型的固有特點和學習方法的引導，不要以簡化的“一刀切”的方式對待“自習”和“教讀”兩個班。5、以單元測驗的形式測試同學的知識水平和技能。新課程改革并不意味著同學不會被測試，但同學仍舊應當運用試題來理解他們所學的東西。其實書本知識的掌控程度很大程度上決斷了一個同學的水平和技能。所以有須要在一個單元結束的時候進行一次測試，有利于促進和提高同學學習語文的積極性。6、由于有“學?！敝贫?，建議課后看書，擴高校生閱讀量，不斷提高語文積累和素養。要充分利用同學的課余時間和課外閱讀，需要安排

10、肯定的課時，引導同學閱讀，提出詳細的閱讀看法，做到有計劃、有效果、不拘泥于形式、走過場?；蛘邚土暬蛘咦詫W，考試或者講課，因材施教，把課外閱讀教學付諸實踐。本期有高老頭 威尼期商人 水滸傳 談美 紅樓夢等中外名著和美學著作推舉課外閱讀。高二英語老師教學計劃3一、高中英語課程的設計特點課程根據模塊設計，內容豐富，圖文并茂，貼近同學生活實際。這一學期主要學模塊五和模塊六。模塊五是必修模塊，而模塊六是屬于選修模塊，當然教學內容的難度也慢慢加深，因此每個模塊的教學時間調整為12周。二、教學目標高二班級是高中的一個重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓同學在高二班級打好學科基礎并有所進展是極其重要

11、的。以下目標應在本學期內達到：鞏固、擴大基礎知識;培育口頭和書面初步運用英語進行交際的技能，側重培育閱讀技能;進展智力，培育自學技能。爭取在原有基礎上有所提升，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。三、教學重點1、加強基礎知識的訓練，留意詞匯技能的培育，援助同學理清語法規章，掌控習慣用語，為綜合運用打下堅實的基礎。2、堅持聽、說、讀、寫的訓練，保證量的積累過程，實現由語言知識到語言應用技能的轉化，提升做題的精確率和嫻熟程度。3、堅持以語篇為中心，重視語言形式和思想的表達。四、教學內容及方法1、走近同學，了解同學。多利用一些時間與同學溝通溝通，拉近師生之間距離。了解同學英語

12、學習的狀況，做到分層教學，真正落實因材施教。2、繼續抓好同學英語學習習慣的養成，如，早讀肯定要大聲朗讀，每天都積累肯定量的英語詞匯，仔細做好課堂筆記，并實時整理好難錯題本。3、加大閱讀量，通過閱讀材料開闊同學的視野，豐富語言知識，擴大詞匯量。4、提升同學的口語交際技能，充分利用課前三分鐘的英語對話，并實行每天的英語值日報告，提升同學的英語口語表達技能。5、完善同學評價制度以及評價方案，自評，他評，師評，家長評價等多種評價體系同時進行，援助同學認識自我，并不斷地完善自我。6、培育同學的自主學習技能。這個目標的實現，需要一個按部就班的過程，需要落實在平常的教學點滴中。多觀測，多強調，抓住一些典型的

13、自覺主動學習的同學來帶動班上其他同學。7、爭取把培優扶中補差工作落實在平常的每一節課中，這項工作有肯定的難度。換句話說，這項工作其實也就是分層教學。這要落實在平常的課堂提問，問題設置，作業的布置，練習的講解等。8、合理地利用表揚和批判的手段，激勵同學發奮進取。9、繼續落實兵教兵互助學習小組活動，實行目標管理以及任務型管理，定期讓每個小組制定肯定的目標，并依據實際狀況，實時更改目標;給每個小組定期布置肯定的任務，并進行檢測。實時表揚先進的學習小組，激勵鞭策落后的小組，營造“比，學，趕，幫，超”的學習氛圍。10、更新教學觀念，依據同學狀況對教材進行單元整合，用教材教，而不是教教材。課堂教學不僅僅是

14、知識的傳授，更要留意教學的方法、過程、價值觀。11、繼續開展英語校本課程，鼓舞同學多用英語表達，不斷培育同學英語學習的愛好以及英語學習的信心。高二英語老師教學計劃4一、學期教材分析(包括教材內容、目的要求、重難點和教學課時)本學期教材共分兩冊，必修5和必修6，分別為一個模塊，每個模塊2個學分，總學分4分。每冊教材包含5個單元。話題范圍廣泛，如藝術、詩歌、科學、地理、飲食、新聞等。教學內容貼近現實生活，富有較強的時代氣息，視野開闊，信息量大，不僅有助于開闊同學的文化視野，增進對其他國家，尤其是英語國家的理解，而且會加深他們對祖國的喜愛之情。教材著重啟發同學進行探究式的學習，培育他們的創新精神和實

15、踐技能。引導同學由單純仿照、被動接受的學習轉變為運用觀測、發覺、推想、理解、記憶、對比、分析、聯想、歸納、內化等策略進行學習。也援助老師由采納灌輸式教學轉為運用啟發式教學，提供同學發覺和探究的空間。二、教學策略及教學方法本套教材要求老師采納以下教學方法和策略：1功能、結構、話題及任務型活動、途徑相結合的教學方法;2、遵循同學的認知規律，按部就班;3、多種媒體協作，提供豐富的配套資源;4、增加形成性評價，表達同學在評價中的主體地位。高二英語老師教學計劃5一、同學狀況分析：這學期在高一1班和8班擔負語文老師。一個理科班，一個文科班，從班級狀態來看，理科一班男生比較多，課堂氣氛比較好，但是大部分同學

16、并沒有真正跟著老師的學習節奏走。文科八班課堂氣氛差，同學思維不活躍，部分同學學習立場不端正?？偟膩碚f，兩個班的同學對語文不夠重視，學習習慣還沒有完全養成。有些同學語文基礎薄弱，仍舊無法或不情愿預習。上課聽力和錄音不能協調，不會主動記筆記；大部分同學雖然能大致掌控教材內容，但缺乏整合、梳理、遷移的技能。此外，少數同學缺乏學習漢語的主動性和積極性；在課堂學習過程中，同學仍舊停留在完全接受老師灌輸的觀念上，在理解和方法上只著重死記硬背，很少深入理解和分析。二、教材分析人教版必修3和4必修三必修四兼顧風格和人為。每冊由四個單元組成，學習側重點不同。必修的三門課是：小說、唐詩、古代談論文、說明文，著重形

17、象化、思辨化、應用化。必修四是戲曲、宋詞、雜文、古傳。小說戲劇單元既要讓同學感受到中外名家的精妙之處，又要讓同學把握這種風格的三要素：人物、情節、環境，從而把握人物的性格特征。唐詩宋詞要求同學不僅要背誦，還要學會觀賞古詩。一篇古代文學理論和隨筆結合了這學期的隨筆訓練和篇談論文。應用文主要培育同學閱讀說明文，激發同學探究自然科學的愛好。傳記單元是高中文言文學習的重點，要求同學掌控基本的文言文實詞、文言文虛詞和句型。另外，語文教學要培育同學的自學技能，老師指導下的課外閱讀是培育同學自學技能的絕佳方法。因此，老師也要留意對同學課外自主閱讀的引導和積累。通過課內外結合，同學可以舉一反三，掌控學習方法，

18、養成自學習慣。三、教學措施1、重視談論文的教學，讓同學從周末的“七行”作業中積累談論文的論證材料。2、教學以精讀為模式，引導同學從點到面掌控正確的閱讀方法和技巧。同時要加強閱讀教學和寫作教學的結合，讀寫結合，學以致用。語言學習的主要效果是能否用母語精確流暢地表達內心的感受和看法。3、著重文言文知識的積累，在熟識閱讀背誦的基礎上，掌控文言文實詞、虛詞、句式、用法的知識和用法。4、轉變作業檢查輔導的重點，重點是周末積累作業，每周一檢查評估。我通常練習寫作和背誦聽寫。平常作業本的作業以簡約的課內預習和強化鞏固為主，課外閱讀和語言表達的延伸題主要在晚自習時完成，課堂講解，提高作業質量。5、鼓舞同學在課

19、堂上思索，利用多媒體和講故事激發同學的學習愛好和熱忱。培育同學良好銷售習慣。高二英語老師教學計劃6一、本計劃制定的依據1、學科教學要求背景分析在上海市委、市政府提出的科教興市，走通華山天險一條路的雄偉目標指引下，教育肩承著進展上海的重任，一般中學校的培育目標是使同學具有良好的思想道德素養、文化科學素養、身體心理素養、審美素養、勞動技能素養和健康的性格，具有創新精神、實踐技能和終身可持續進展的基礎，成為會學習、會合作、會做人、會生存，有抱負、有道德、有文化、有紀律的一代新人。新基教育和二期課改的實施也給中學校教育提出了更高的要求,其中特別強調高中生一門外語過關,強調學習語言的習得環境和提高交際技

20、能,強調以同學為主體的觀念.而本世紀中，上海將建成國際性的大都市，外語的重要性顯得更為突出。高中英語教學的主要目的和任務是：鞏固、擴大基礎知識；培育口頭和書面初步運用英語進行交際的技能，側重培育閱讀技能；進展智力，培育自學技能。而近幾年來，高考的詞匯量由最初的3400增加為現在的6800，而且還有繼續增加的趨勢，口語也將成為高考的內容之一；現在對高校非英語專業的同學的外語要求也正越來越高，不但要求書面閱讀技能和寫作技能，也要求運用外語流利溝通的技能。這一切的快速進展都給中學英語教學提出了更高的要求。2、所教班級同學現狀分析我所任教的兩個班級的同學經過一年的學習，除極個別同學外，大多數同學的學習立場已有好轉，上課仔細聽講，作業獨立完成，學習方法越來越有效。雖然他們的成果還不拔尖，與其他些學校的成果還有距離，但他們在這一年的學習過程中，還是有著很大的進步，特別是那些已有將來明確目標的同學。但同學中也存在著這樣一種思想，即高一離高考還早著呢，混到高三再說。這些同學上課效率低，作業馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現象時有發生。還有一些同學那么是由于缺乏鍥而不舍的堅韌毅力，可怕背誦、記憶，只滿意于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環節，導致英語成果提高緩慢。這兩個班級目前成果基本持平。高一(一)班、高一(二)班