1、看到這盞燭光， 你會想到什么？用五個詞語來表達(dá)蠟 燭西蒙諾夫快速默讀全文，生字詞做好記號，整體把握情節(jié)。找出文章的主人公，標(biāo)記出相應(yīng)的內(nèi)容。根據(jù)文章主要內(nèi)容，獨(dú)立歸納故事情節(jié)。（六要素）小組討論交流文章情節(jié)，用50100字概括。初步感知讀故事情節(jié) 第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)模空前的全球性大戰(zhàn)，六十一個國家和地區(qū)，二十多億人口被卷入其中。參戰(zhàn)兵力超過一億人，大約九千萬士兵和平民傷亡，三千萬人流離失所。其空前的廣度、深度和烈度，成為人類歷史上的一次巨大浩劫。 六十年后的今天，回首二戰(zhàn)的歷史，那一幅幅殘酷而血腥、雄偉而悲壯的歷史畫面，永遠(yuǎn)震撼著人們的心靈，令人難以忘懷。 歷史的回顧： 1944年9

2、月，蘇聯(lián)和南斯拉夫在莫斯科就蘇軍進(jìn)入南斯拉夫領(lǐng)土達(dá)成協(xié)議。隨后又在克拉約瓦最后商定了共同行動計劃，10月5曰，簽署了關(guān)于保加利亞軍隊參加對南斯拉夫領(lǐng)土上的德軍作戰(zhàn)的南保協(xié)定。 貝爾格萊德戰(zhàn)役的目的是：通過蘇、南、保三國軍隊的共同努力，粉碎“塞爾維亞”集團(tuán)軍積集群，解放被占領(lǐng)的塞爾維亞地區(qū)和南斯拉夫首都貝爾格萊德，及前往駐希臘的“”集團(tuán)軍群的交通線，不讓該集團(tuán)軍群從巴爾干島南部退卻。這樣，就構(gòu)成了蘇、南軍隊統(tǒng)一的作戰(zhàn)正面，并為南斯拉夫人民解放軍日后爭取本國的完全解放創(chuàng)造了有利條件。快速默讀全文，生字詞做好記號，整體把握情節(jié)。找出文章的主人公，標(biāo)記出相應(yīng)的內(nèi)容。根據(jù)文章主要內(nèi)容，獨(dú)立歸納故事情節(jié)。

3、（六要素）小組討論交流文章情節(jié)，用50100字概括。初步感知讀故事情節(jié)第二次世界大戰(zhàn)期間，1944年9月19日。貝爾格萊德的薩伐河。老婦人瑪利育乞西、紅軍戰(zhàn)士契柯拉耶夫。一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士在南斯拉夫國土上犧牲了（原因），南斯拉夫母親不顧槍林彈雨，以驚人的毅力安葬了烈士（經(jīng)過），最后拿出自己唯一珍愛的結(jié)婚花燭點(diǎn)在烈士的墳頭，悼念烈士表達(dá)敬意。 （結(jié)果）。時間：地點(diǎn)：人物：事件：初步感知讀故事情節(jié)文中的老婦人為犧牲的紅軍士兵做了哪些事情？在書中找出來，并用語言進(jìn)行概括。小組交流：擺放好戰(zhàn)士的遺體姿勢（手臂交叉放在胸前）用手舀干了炮彈坑里的水；安放好戰(zhàn)士的遺體；用一捧一捧的浮土將戰(zhàn)士埋葬；拿出珍藏45

4、年的最心愛的寶物結(jié)婚的喜燭，點(diǎn)在烈士的墳頭上。初步感知讀故事情節(jié)（1）炮火連天 3、5、7、11（2）老人衰弱15、22、23（3）安葬行為25、26（4）點(diǎn)亮蠟燭28、29、30、31（5）燭光閃爍 38、43、44初步感知讀故事情節(jié)文中的令你最感動的場景是什么？“這是一位（ ）的老太太，從第（）自然段中的細(xì)節(jié)（ ）（文章內(nèi)容）我們可以察覺，她（ ）” 初讀課文讀出人物輪廓小組合作交流 （一）要求：小組內(nèi)先統(tǒng)一意見，再完善表達(dá)內(nèi)容。每位成員都應(yīng)能對小組討論結(jié)果進(jìn)行班級匯報，討論過程中做好筆記。請為文章重新擬寫一個標(biāo)題，說說你的理由。 初讀課文讀出個人感悟第二課時蠟 燭西蒙諾夫復(fù)習(xí)檢測1.下列

5、注音及漢字全對的一組是 （ ）A 葡萄（p f） 瓦礫（l） 拂曉（f xio ）B 覆（f）蓋 腋（y）窩 燭芯（xn）C 地窖（go） 顫（chn）巍巍 肅穆（m）D 鞠躬（j gng） 晃（hung）眼 十里堡（bo）b2.解釋下列句子中加下劃線的詞語。（1）她要做一個名副其實(shí)的墳堆。（2）他們小聲地談?wù)撝坪跖麦@擾那肅穆的空氣。名稱和名聲與實(shí)際相符嚴(yán)肅安靜1.老婦人為什么冒著生命危險去掩埋蘇聯(lián)紅軍烈士？最后為什么一定還要點(diǎn)上蠟燭？ 再讀課文讀出質(zhì)疑小組合作交流 （二） 2.炮火為什么總是落在老婦人身邊很遠(yuǎn)？蠟燭是文中一個小道具。它雖然小，卻是老婦人的寶貝，老人把它最珍貴的寶貝奉獻(xiàn)給烈

6、士，表現(xiàn)她人對紅軍戰(zhàn)士的愛戴與敬意。你還有哪些問題？文章以“蠟燭”為題，用意何在？深入探究找出文中對蠟燭的描寫的句子。思考其作用。1、她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴來。她把那大蠟燭插到墳堆的頂上，點(diǎn)了起來。這晚上沒有風(fēng)，蠟燭的火焰向上直升，一點(diǎn)也不搖晃。 2、炮彈爆炸的當(dāng)兒，蠟燭的火焰不過抖了一下。 3、蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了，有一次，竟給震倒了。 4、在已經(jīng)被破壞的鐵欄桿附近，聳立著一個小小的墳堆。一支蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風(fēng)，在墳堆上閃耀著柔和的火焰。蠟燭快點(diǎn)完了，燭芯快給蠟淚淹沒了，但是那一朵小火花依然在閃爍。 5、他們圍著墳堆，靜默地站著，看著這漸漸暗淡下去的燭光。 6、在

7、炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那位南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西她的結(jié)婚的花燭還是明晃晃地點(diǎn)在一個蘇聯(lián)青年的墳頭。 對蠟燭的描寫小組合作交流，分析各句子的作用。燭光的的象征意義紅軍烈士的生命之光；象征著老人與烈士之間的“母子”情深。寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思；是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。和平、希望、勝利蠟燭描寫的作用“蠟燭”在文章中具有多種深刻意義，文章中是否還有其他事物或描寫也具有深意呢？深入探究讀文中深意小組合作交流 （三）黑色圍巾深入探究讀文中深意不會熄滅永遠(yuǎn)燃著爬 跪戰(zhàn)爭環(huán)境的描寫“不會熄滅”、“永遠(yuǎn)燃著”深入探究讀文中深意象征著婦人對烈士的敬意；象征著紅軍

8、戰(zhàn)士為了和平而獻(xiàn)出了生命；也象征著兩國軍民的感情，象征著一個母親對兒子的深情厚誼這是人類最美好的情感，不分國界，情同母子。黑色圍巾深入探究讀文中深意表達(dá)沉痛哀悼的莊重情感，寫出了老婦人與犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士之間的跨越國界的深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛。 “爬”（3次） “跪”（3次）深入探究讀文中深意3次“爬”寫出了老婦人年老力衰；3次“跪”寫出了行動不便的老婦人對犧牲的蘇聯(lián)紅軍的深情哀悼。戰(zhàn)爭環(huán)境描寫深入探究讀文中深意多次描寫炮火：為人物活動設(shè)置了一個典型環(huán)境，渲染了當(dāng)時緊張而激烈的戰(zhàn)斗氣氛，寫出了德軍的殘忍瘋狂，突出了老婦人不顧生死、臨危不懼的精神。 戰(zhàn)爭環(huán)境描寫深入探究讀文中深意在炮火燒焦了的土

9、地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間： 勾畫了燭光的背景，具有真實(shí)性，控訴著法西斯強(qiáng)盜對人類文明的踐踏，也更襯托出老婦人對戰(zhàn)士無比熱愛和敬仰之情。小 結(jié)環(huán)境描寫人物形象的刻畫細(xì)節(jié)的描寫感情的基調(diào)主題烘托氣氛、襯托人物感情動作描寫蠟燭、炮火、黑圍巾“敬愛”與“哀痛”贊美反法西斯同盟各國戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。文中的人物對白很少，但是人物的心理活動可以通過動作、表情等展現(xiàn)，如老婦人始終未說一句話，作者通過行動描寫來表現(xiàn)任務(wù)豐富的內(nèi)心世界。請你展開想象，給文中的人物配上心里獨(dú)白。寫作提高假如你會讀心要求：1.獨(dú)立思考，確立可以補(bǔ)充心理獨(dú)白的文章內(nèi)容（不少于一自然段）。2.將補(bǔ)充的心理活動寫在紙上，要求能進(jìn)一步完善人物的形象。3.小組成員分工朗讀，要求聲情并茂。小組合作交流 （四） 拓展訓(xùn)練以動作描寫刻畫人物作者塑造的南斯拉夫老母親形象，無比偉大崇高，使我們產(chǎn)生了無限的敬意，同事也激發(fā)了人們對法西斯侵略者的憤恨和對反法西斯展示的無限崇敬之情，那么文章是如何產(chǎn)生這種表達(dá)效果的呢？拓展訓(xùn)練以動作描寫刻畫人物1.在描寫人物動作時,不僅要寫出他在做什么,而更重要的是描寫他是怎樣做的。2.動作要能反映人物心理。范進(jìn)不看便罷，看了