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文檔簡介

1、沁 園 春 長 沙 毛澤東在毛澤東的詩詞中，有一首詩，它不像沁園春雪傳頌于大江南北。但卻激勵著一代有一代的青年。這是毛澤東出門時寫在他父親賬本上的一首詩。一起分享立志。男兒立志出鄉關，學不成名死不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。人生有坦途，有坎坷，那么在革命路上，遇到困難的毛澤東，他的所見，所思，所憶有是什么呢？教學目標1.知識目標學會劃分詩歌的層次，層層深入地理解詩歌。2.能力目標學會欣賞詩歌的畫面美、培養朗誦能力。3.情感目標感受毛澤東的那種以國家為己任的偉人氣概。4.根據“第一單元思維導圖”學習自己欣賞詩歌。沁園春長沙沁園春 長沙 沁園春長沙 獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。看/

2、萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸（g）/爭流。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥（lio)廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉浮？ 攜(xi)來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸(zhng rng) /歲月稠(chu)。恰/同學/少年，風華/正茂；書生/意氣，揮斥(ch)/方遒(qi)。指點/江山，激揚/文字，糞土/當年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏() /飛舟？ 主語和謂語之間要停頓。如：鷹/擊長空，魚/翔淺底。動詞與賓語之間要停頓。如：悵/寥廓，問/蒼茫大地，誰/主/沉浮？領字后面要停頓。如：看/萬山紅遍；恰/同學少年。四字句按“二二”停頓。如：湘江/北去；層林/盡染

3、；縱觀全詞，描述了幾幅畫面？請用用簡介的語句概括出來。獨立寒秋圖。湘江秋景圖。崢嶸歲月圖。中流擊水圖。方法：抓關鍵詞。（獨立，看，悵，憶，記）畫面中的形象可以分為幾類？分別是什么？人物和景物（意象）。人物包括作者（抒情主人公）和時代青年。意象：山，林，江，船，鷹，魚人物形象具有什么特點？ 毛澤東：卓然獨立。 （關鍵詞：獨立）博大的胸懷和高遠的抱負。（關鍵詞：誰主沉浮）時代青年： 風華正茂、奮發有為、胸懷天下、無私無畏、敢于斗爭。詞中的景物具有什么特點？分別有哪些詞表現出來？和人物感情之間是什么關系？提示: 煉字分析寫景的語言,也就是分析精妙的詞的用法。對于景物描寫中的靜景我們往往要注意形容詞和

4、副詞；對于動景我們往往要注意動詞。生機勃勃之景 看萬山紅遍 層林盡染 漫江碧透 百舸爭流 鷹擊長空 魚翔淺底 萬類霜天競自由 遍：紅之廣 染：擬人手法 透：水之清 爭：爭先恐后的熱鬧場面 擊：飛之矯健有力； 翔：游之輕快 競：有力地突出了萬物蓬勃旺盛的生命力。 融情于景，動靜結合看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。景物的描寫順序和表現手法山上江中天空水底遠眺近觀仰視俯視靜景靜景動景遠近相間、動靜結合，對比鮮明飄成梅花漫天的北國風光。 雪天更善暢想，神思飛揚起來，寬闊的腦際卻有大江流淌，抬頭望斷南飛雁，有時瀟灑地抽煙，陽，成了最美的意象。 略家的目光。戰地黃花，如血殘常于馬背上構思，便具有了戰 二萬五千里是最長一行。 你用平平仄仄的槍聲，寫詩， 詩人 領袖 嘹亮了東方！ 便

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