1、第 第 頁幼兒教師個人研修工作計劃幼兒老師個人研修工作計劃1本學期教研工作以幼兒園教育指導綱要為核心，不斷深化幼教改革，積極推動素養教育和幼教現代化建設，更新教育觀念，進一步提高幼兒園內部師資隊伍的建設，努力使幼兒園的保教質量再上新臺階。一、加強師德建設，全面提高老師素養1、加強對老師愛崗敬業的教育，老師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到老師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊敬的立場與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。2、建議老師常常翻閱早期教育、幼兒教育、學前教育討論等幼兒雜志，加強對園本課程的討論。鼓舞老師常常上教育網，不斷汲取新信息。

2、二、加強教科研工作，積極搞好園本討論1、教科研是教育的先導，是提高保教質量的關鍵，也是幼兒園持續進展的根本的保證。扎扎實實抓教科研，在“研“字上下功夫，實實在在地討論課堂教學微觀領域常常面臨的問題。2、進行幼兒園課程改革，積極構建表達園本特色并能促進幼兒進展的園本課程，要求老師人人參與教改，積極開展課堂教學觀摩、研討活動，定期溝通教改閱歷，解決老師日常教學中存在的實際問題。3、有計劃地開展青年老師的培育，對新老師實施跟蹤聽課，做好教學常規工作的指導和調研。三、加強衛生保健工作，保證幼兒安全。1、學期初，做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴防疾病的傳入。做好感冒的預防工作，幼兒的杯子、玩具、桌凳等

3、進行嚴格的清洗和消毒，保持室內干凈，室內常常通風，“家長園地”向家長宣揚預防傳染病的常識，做好晨間檢查記錄。2、組織老師學習幼兒老師職責、保育員職責、幼兒園安全制度、幼兒園老師工作條理強化老師的工作責任心，嚴格做到上崗到位，發覺問題實時報告和處理，仔細做好值班工作，巡察幼兒安全，確保幼兒在園和接送的安全。四、樹立一心一意為家長服務的意識，切實做好家長工作。新綱要明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應本著尊敬、同等、合作的原那么，爭取家長的理解、支持與主動參加。”在工作中老師應以同等的立場喚醒家長的主人翁意識，激發家長主動參加、積極合作的熱忱，為幼兒園獻計獻策，使幼兒園與家庭融為一體。幼兒老師個

4、人研修工作計劃2一、指導思想：以教育部頒發的幼兒園老師專業標準為依據，積極推動園本研修工作，促進每一位老師專業進展，進一步提高老師師德水平和實施幼兒園保教工作的技能，從師德師風建設、專業水平提升、課程改革實施等多個維度分層培訓，依托教研、科研、青年老師進展班等抓手，快速提升我園青年老師的專業素養，為園所進展提供有力保障，高度契合我園課程游戲化與伙伴課程的深入討論。二、保障措施一計劃制定符合我園當前實際需要，保障園本培訓的科學性。1、與保教部、教科研部協作，科學制定學期保教人員研訓活動內容2、培訓計劃的擬定切實符合老師實際需要與保教工作的實際困難。3、緊密圍繞“課程游戲化”項目討論與幼兒園十三五

5、課題，設置相關培訓專題。二流程規范，保障園本培訓工作的落實。1、一名副園長特地負責老師培育工作，從計劃擬定要過程實施，全程跟進，保障園本培訓的落地。2、嚴格執行簽到、記錄、照片拍攝、報道撰寫與發布等規范流程，嚴厲學習立場、落實培訓紀律。3、會議通知實時有效，做到一通知、二提示、三督促、四監管，保證園本培訓的出席率。4、主持會議人員做到預備在先，預設在前，以參加體驗式培訓為主，切實提高培訓質量，培訓后實時整理、上交相關資料，并向區級發送高質量報道。三選修與必修相結合，保障老師性格化成長。1、依托青藍結對、青年老師進展班、班主任工作室、新老師學習社群等，提升青年老師的專業技能。2、在調查教職工愛好

6、需求的基礎上，開展教工社團活動，提高教職工職業美滿的體驗。四教研管理機制健全，保障教研活動質量。研組長責任制。學科組、游戲組、課程組三大教研組組長學期初計劃詳實，過程監管到位，教研資料整理規范，并提高學期末教研組展示力度。幼兒老師個人研修工作計劃3一、指導思想：為了加強幼兒園教育指導綱要和36周歲兒童學習與進展指南的學習，推動我園老師園本培訓工作，引導老師在教中研，在研中思，在思中得，促進老師的專業成長。依據上級主管部門對老師園本培訓提出的要求，我們堅持以師德建設為中心，以促進老師專業進展為目標，以現代化教育觀念為指導，以綱要和指南精神為主線，著重老師教育觀念的轉變與更新，突出教育科研技能的培

7、育與現代教育技術在課堂教學中的應用，形成實、活、新為特征的教學氛圍，通過教學實踐，加強老師對創新精神和實踐技能的認識理解，營造良好的研討氛圍。努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充斥活力的老師隊伍。二、工作重點：1、組織全體老師學習36歲兒童學習與進展指南，結合幼兒園老師職業技能的有關要求，以教研組為依托，搭建老師溝通“指南理念到行動”的平臺，讓更多的老師真正將“指南”融入教科研工作中，融入到一日工作的各個環節之中。鼓舞老師自學自練，并相應進行一些技能講座與培訓，提高相應的技能。要求老師們具有不斷學習的意識和技能，成為一個終身學習者，不斷學習、不斷反思，不斷地提高自己的專業水平。要全面、

8、正確地了解幼兒身心現狀，把握幼兒進展進程及特點，不斷提高選擇、組織教學內容和創設環境及領導管理的技能，在活動中依據狀況實時調整活動目標和自己的教學技能，達到良好的活動效果，努力使自己成為幼兒健康成長的促進者。本學年盡可能地提供機會讓老師多渠道的觀摩、聽課、聽講座、借班上課等，豐富閱歷，提高教育教學技能。2、緊緊圍繞提升年輕老師學科教學技能的目標，以課例研討為載體，教研組活動為依托，有效開展學科教學研討。例研討為載體，教研組活動為依托，有效開展學科教學研討活動。本學期分四個教研組進行教學討論活動，分別從體育、藝術、語言、數學四個領域進行集體教育活動有效性的討論，各教研組要圍繞“關注幼兒閱歷，促進

9、幼兒進展”的核心理念制定詳實可行的計劃，針對在教學工作中發覺的實踐問題，定期組織教研活動，并做到有計劃、有記錄，以切實提高教學質量。3、繼續豐富教科研形式，加強老師的分層培育與指導，按老師實際教學技能水平，提出不同的要求與任務，進行針對性的學習、教研活動。嘗試讓教研組長或有特長的老師獨立承受相關的教科研任務，例如：講座、公開課、觀摩活動等，任務的形式、內容與要求放手讓骨干老師去設想、計劃于實施，業務園長只在須要時提供適當的援助，把握好獲得的科學性與方向性，讓老師在教研活動中有主人意識，從而使老師在責任感的驅使下真正主動融入教科研工作中，達到加強教科研密度的目的，同時將老師參加教科研活動的狀況，

10、完成的任務進行考核量化、評比，成果記入“幼兒園老師績效評比”及個人業務檔案，老師在幼兒園搭建的平臺上有展示自己的機會，獲得成就感與滿意感，從而達到進一步增進老師參加教科研的積極性，形成老師參加教科研的良性循環。幼兒老師個人研修工作計劃4一、指導思想以全面提高幼兒老師綜合素養、促進幼兒老師專業技能進展為目標，全面落實科學進展觀。繼續堅持突出骨干、深化園本的既定方針，以學習型團隊建設為載體，以三新一德新綱要、新技能、新技術和師德教育為重點，以創新為動力，進一步加大園本研修建設討論力度，積極探究基于信息技術環境下老師培訓的新途徑，力求在園本研修、培訓模式創新、管理與評估等方面有所突破，全面提升老師的

11、師德水平和專業素養，為老師的專業成長與可持續進展奠定堅實的基礎。立足教研，聚焦課堂，改進教學行為，提高教學效率，提升老師專業化進展水平，構建符合我園實際的園本研修機制，促進我園進展。二、園本研修的方式：依據我園的辦學水平、辦學條件、師資能量、老師的工作經受、教學閱歷、教學水平、自身素養、年齡狀況決斷園本研修的形式和內容，采用有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。詳細做法如下：1、自主學習。開展老師每月寫一篇教育隨筆，每學期寫一篇1000字左右的學科閱歷總結材料。2、示范引領。利用本園骨干老師資源，結合教育熱點和教學實際，針對我園共性問題，開展示課溝通。3、專家講座。本學期，我園還將邀請蒙數、

12、英語、閱讀教學方面的專家來園講座，指導教學。4、小組研討。以年組為單位開展說、聽、評三位一體教研活動，同時人人學習有關書目，確保園本研修實效。5、教學觀摩。在全園老師中開展引路課、展示課、優質課、觀摩課、匯報課、討論課和說課活動，形成制度。6、培訓綱要。要加強老師的專業培訓，把老師的專業化進展作為我園可持續進展的第一要務來抓。以新綱要資源包為內容，采用研訓一體的方式，更加強調參加共享，強調合作溝通。組織老師進行專題研討，專題溝通，讓老師在做中學，激發老師在教育教學實踐中通過學習、反思、創新，撰寫出有特色的案例、隨感、體會、論文，并著重老師的學習與積累，加強過程管理，以此形成我園的園本培訓教材。

13、本學期我園將進一步加大培訓力度。詳細做法如下：在開學初我園給每位老師發一份綱要，由老師自學領悟，并在學期末，進行老師教學技能大賽理論考核，開展此活動，使老師把理論學習和教學實際緊密結合起來，更進一步推動綱要理論在課堂教學中的應用。7、參觀考察。組織園內、園際之間老師教學溝通，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。8、 重點研修。對職業道德高尚、教學技能水平突出、有培育前途和潛力的青年老師，要與有關培訓機構合作，重點培育。9、自我反思。通過反思不斷更新教育教學觀念，轉變教學行為，提高課程實施的技能和水平，逐步成長為科研性老師。三、園本研修的原那么：、全員參加原那么：每位在崗老

14、師應參與園本研修。上級教育主管部門和園里規定的研修活動該參與的老師需要參與，老師還應依據自身的進展需要進行自修。2、激勵性原那么：對積極主動和按時參加園本研修的老師給以確定；對通過園本研修成長快的老師予以嘉獎；對研修持消極立場，且達不到上級主管部門要求的老師按相關規定進行處理。3、集體研討和個人實踐相結合的原那么：從當前幼兒園教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中困惑出發，由教研組集體研討解決途徑和方式方法，再由老師詳細在教育教學中去實踐，去反思。四、園本研修的內容、對象、形式：幼兒園是幼兒老師綜合素養培訓的主陣地，每名老師要在幼兒園的計劃和組織下，結合自己的教育教學工作制定個人專業成長

15、計劃，進行自學和集中培訓，通過反思和專題討論，促進教教育觀念的轉變與教育教學技能的提高。一研修形式：依據老師不同的進展需要，將園本研修內容設計成菜單式，分為必修和選修兩大類。堅持以園本研修為主，以自培自練為輔，通過專題講座，溝通研討，教育教學活動等形式，以老師自學反思溝通的模式進行研訓，從而達到提升老師綜合素養的目的。保證學習效果。在研修中，要把培訓內容與老師師德、業務結合起來，老師的教育思想、教育信念結合起來，援助老師樹立正確的人生觀、生存觀、價值觀，把老師需要終身學習并不斷的培育自己作為老師的主要責任；把提高教育教學質量的策略與方法同課堂教學結合起來。每位老師要結合自己的教學實踐查找問題，

16、用先進的教育理論及先進教學閱歷指導自己，做到學用結合，實時寫出心得筆記，教育隨感。二研修時間：保證研修時間。20*年2月一20*年12月。利用上級教育主管部門組織安排的寒暑假老師集中學習；老師外出參觀學習；園內政治學習和業務學習；教研組教研活動；園里專題教育與培訓活動；老師讀書活動和業余學習。我園提供各類學習筆記供老師用，其中包括教育隨筆、案例分析、自學筆記、業務學習筆記等。幼兒老師個人研修工作計劃5一、指導思想為了深入貫徹落實幼兒園教育指導綱要和36歲兒童學習與進展指南精神，在幼兒園老師專業標準的框架下引領我園老師不斷完善專業知識結構，提升幼教專業技能與保教工作水平，促進老師專業成長。圍繞2

17、0*年幼兒園目標任務和工作計劃以及市局對校本研修工作的相關要求，以“問題即課題，行動即討論，成長即成果”為宗旨，切實開展好我園的校本研修工作，做好日常教研、課題討論及老師培訓工作，激發調動老師自我專業成長的內驅力，特制定20*年園本研修工作計劃。二、主要目標以幼兒園老師專業標準引領老師專業成長，提高我園老師開展教學討論的理論水平和技能，提升我園老師隊伍的整體專業素養和專業素養。三、主要內容一園本教研內容1、五大領域教育教學活動的深化討論。組織老師繼續深入學習指南，將五大領域32個教育目標、87條教育建議全部內化于心，在日常的各個環節中深入貫徹執行。2、幼兒園區域活動討論。各個班級要繼續鞏固以往

18、區域活動的嘗試驗究及組織開展的成果。保持已有的區角規模數量，在材料投放的次第、數量，活動內容的擴展、深化，區角規章的遵守，幼兒活動的組織等方面要精益求精，深入思索和研討，讓區域活動材料和小組游戲活動形式更好地幫助協作五大領域、課題討論和主題教育教學活動的開展。3、日常說課備課討論。要求做到個人初備、集體研備、個人精備。教研小組每周一次每周五上下午說課研課活動需要堅持。個人初備是老師個人在學習研讀教材的基礎上自己獨立設計教學活動的過程；集體研備是大家坐在一起，每位教研組成員將自己的活動設計呈現給教研組成員，并聽取和采用別人的建議，集體研備不是教學任務的分攤，而是提升、完善、共享、整合集體聰慧的過

19、程；個人精備是老師在聽取和采用大家建議之后重新思索和審定教育目標、教學過程、教學預備，再次端詳教育教學活動設計的過程。4、幼兒及班級組織管理方法探究。深入研讀指南綱要，對比法規發覺并提出班級管理、幼兒組織管理方面的問題，實時發覺和研討解決日常保教工作中存在和涌現的問題，積極主動與教研組長、組員、園內的骨干老師、教學能手積極探討并實時解決問題，真正使日常討論落到實處。5、課題討論。各分園圍繞20*年新立項的省級課題和本年度教科研工作計劃，要求各班級、各位老師依據課題討論的要求及步驟切實開展好相應的課題討論工作，將課題討論活動落實到日常的教育教學計劃中，貫穿到每周的課題活動、區域活動及主題活動中，使得課題討論方案中的目標、方法、步驟都能得到真正的