1、 幼兒園小班心理健康活動(dòng)教案三篇 篇一:我好可怕 活動(dòng)目標(biāo)：1、知道可怕的感覺(jué)人人都會(huì)有，情愿大膽說(shuō)出自己內(nèi)心的恐驚。2、能夠想方法消退可怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝可怕。活動(dòng)預(yù)備：1、繪本我好可怕。2、事先讓幼兒和家長(zhǎng)爭(zhēng)論并記錄自己最可怕的事或物。3、打針情景。 活動(dòng)過(guò)程： 一、繪本植入，引出可怕心理。 你們看，誰(shuí)來(lái)了?(小熊) 小熊今日怎么了?小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來(lái)，雙手握得緊緊的。究竟怎么了?(不快樂(lè)、生氣、可怕) 發(fā)生什么事情了呢，我們一起來(lái)看看。 原來(lái)是遇見(jiàn)了一只兇狠的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真可怕! 二、閱歷遷移，說(shuō)出自己的可怕。 1、依據(jù)記錄圖，爭(zhēng)論自己的可怕。 那你有

2、可怕的時(shí)候嗎?(有) 昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己可怕的事情畫了下來(lái)，我們一起來(lái)看看。請(qǐng)你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。(教師巡回傾聽(tīng)) 2、個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的可怕心理。 你可怕的是什么?(大灰狼) 為什么會(huì)可怕?(由于大灰狼會(huì)咬我們) 可怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)?(不舒適) 我們來(lái)做做可怕時(shí)的樣子。 原來(lái)可怕時(shí)我們會(huì)全身顫抖、縮成一團(tuán);還會(huì)閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒適。 3、閱歷歸類梳理。 還有誰(shuí)也可怕這種厲害的動(dòng)物?(我怕老虎、我怕的是蛇) 總：原來(lái)你們都可怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動(dòng)物。(教師邊說(shuō)邊出示展板) 你可怕的是什么?(刀) 為什么?(由于它會(huì)把人

3、割傷的) 總：原來(lái)還有一些小朋友可怕刀、刺、電等這類東西。(教師邊說(shuō)邊提醒其次局部展板)你們?yōu)槭裁纯膳逻@些東西? (由于插頭有電要電死人的;剪刀遇到別人也會(huì)受傷的) 你可怕的是什么?(打雷) 為什么?(很響，很嚇人) 還有誰(shuí)也可怕這種很響的聲音?(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲) 總：原來(lái)那些很響、很恐懼的聲音也會(huì)讓我們感到可怕。(出示展板第三局部) 我們來(lái)看看他可怕什么?(打針) 為什么?(打針很疼) 哦，有許多小朋友由于怕疼，可怕打針。(提醒展板第四局部。) 小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)可怕，可怕是種冷冷的、緊緊的、不舒適的感覺(jué)。可怕的時(shí)候我們會(huì)哭、會(huì)躲起來(lái)。你喜愛(ài)這種感覺(jué)嗎?(不喜愛(ài)) 三、爭(zhēng)論溝通，克制可

4、怕心理。 1、結(jié)合展板，爭(zhēng)論解決的方法。 怎么樣才能讓我們不可怕呢? 遇到這些兇狠的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做?(逃跑、躲起來(lái)、找媽媽) 總：有了這些好方法，我們就不怕這些兇狠的動(dòng)物了。(將可怕表情翻面成笑臉) 電、刀這些東西，我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到，但是一不當(dāng)心就會(huì)受傷，那該怎么做?(當(dāng)心使用、不玩電和火、請(qǐng)爸爸媽媽幫助) 總：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉) 聽(tīng)到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂(lè)、讓媽媽抱) 總：原來(lái)我們也可以想方法分散留意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉) 3、情景表演，樂(lè)觀面對(duì)可怕。 打針你們怕嗎? 打針可以治療疾病;打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的，

5、能不能由于可怕就不打針呢?怎么做才能讓自己不可怕?(有的不怕，真英勇;怕，打針的時(shí)候不看，躲在媽媽懷里)(找一個(gè)英勇的孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你為什么不可怕，是怎么做的?) 我們一起來(lái)學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告知自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真英勇!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說(shuō)出來(lái)：打針我不怕! 小結(jié)：原來(lái)有些可怕的事情，我們可以躲起來(lái)，說(shuō)出來(lái)告知?jiǎng)e人，或者做一些讓自己舒適的事情，這樣可怕就會(huì)變少。但有的可怕，只要我們英勇面對(duì)，也就不怕了，就像打針一樣。 四、繪本回歸，生活應(yīng)用。 1、回歸繪本，了解小熊的克制方法。 你們都想到了好方法克制了可怕，變成了英勇的孩子。小熊有沒(méi)

6、有變英勇呢?我們一起來(lái)看看。(播放多媒體) 它想到了什么方法(躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的) 現(xiàn)在小熊臉上是什么表情?(快樂(lè)) 是啊!由于它也知道可怕的時(shí)候該怎么做了。 2、生活應(yīng)用，克制可怕 今日來(lái)了這么多不熟悉的客人教師，剛剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候，許多孩子都不敢大聲跟客人教師打招呼呢，有點(diǎn)可怕吧?那現(xiàn)在，你還可怕嗎?那讓我們大聲地去跟客人教師打打招呼，去抱抱她們，好嗎? 篇二：快樂(lè)和生氣的時(shí)候 一、設(shè)計(jì)思路： 隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，人民生活水平的提高，心理安康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理安康已成為現(xiàn)代文明人 的一個(gè)重要標(biāo)志。新綱要指出“要高度重視幼兒的心理安康，一個(gè)心理安康的孩子，首先應(yīng)當(dāng)能漸漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心

7、情，保持樂(lè)觀向上的心境。快樂(lè)和生氣是人的兩種心情，快樂(lè)是一種樂(lè)觀的心情，過(guò)度的生氣是一種消極的心情。這種消極心情體驗(yàn)假如長(zhǎng)期得不到掌握、調(diào)整，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，教師應(yīng)當(dāng)留意幫忙幼兒漸漸學(xué)會(huì)駕馭自己的心情，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小朋友一樣快樂(lè)、歡樂(lè)。 本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受心情支配，心情仍舊很不穩(wěn)當(dāng)，簡(jiǎn)單沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有閱歷來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。嬉戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以嬉戲貫穿始終。將心理安康訓(xùn)練融合于嬉戲中，發(fā)揮增效作用。活動(dòng)還有機(jī)整合了各

8、領(lǐng)域的訓(xùn)練內(nèi)容來(lái)促進(jìn)幼兒全面的進(jìn)展，并采納卡片聯(lián)想、生活閱歷聯(lián)想來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、在嬉戲中熟悉日常生活中快樂(lè)和生氣的表情。 2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的心情。 3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、親情、共享的歡樂(lè)。 三、 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 正確認(rèn)知自己的心情，學(xué)習(xí)合理疏泄、掌握自己的心情。 四、活動(dòng)預(yù)備： 紅星娃娃、快樂(lè)和生氣的表情娃娃、快樂(lè)娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙 五、活動(dòng)流程： 語(yǔ)言導(dǎo)入熟悉快樂(lè)和生氣的表情說(shuō)說(shuō)快樂(lè)與生氣的事做做快樂(lè)與生氣的臉譜做做快樂(lè)的嬉戲 (一)語(yǔ)言導(dǎo)入 1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請(qǐng)導(dǎo)入。 2、幼兒手拉手

9、一邊唱歌一邊去作客。 3、幼兒按教師說(shuō)的門牌號(hào)找快樂(lè)娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。 (二)熟悉快樂(lè)和生氣的表情 1、說(shuō)說(shuō)快樂(lè)娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴) 2、做做快樂(lè)和生氣的樣子，在快樂(lè)娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。 (三)說(shuō)說(shuō)快樂(lè)與生氣的事 1、卡片聯(lián)想。 (1) 說(shuō)說(shuō)快樂(lè)和生氣的事(幼兒找好朋友一起說(shuō))。 (2) 嬉戲：“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn)，被點(diǎn)到的幼兒說(shuō)說(shuō)卡片上的快樂(lè)和生氣的事(假如是你會(huì)怎么樣?)。 (3)把卡片送回家 (4)驗(yàn)證卡片 2、生活閱歷聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)快樂(lè)與生氣的事及做法。 (1)你平常有什么快樂(lè)的事?快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎么樣? (2)生氣時(shí)可以做些什么

10、?(介紹幾種表達(dá)自己心情的方式：(1)可以單獨(dú)呆一會(huì)兒消消氣(2)可以對(duì)別人說(shuō)誕生氣的緣由(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺(jué)、看看書(shū)、 聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、做做嬉戲等等，這樣很快就沒(méi)事了。 教師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有快樂(lè)的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你快樂(lè)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓大家共享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來(lái)幫忙你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，假如生氣時(shí)損害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，假如常常生氣是一種不好的行為。 (四)做做快樂(lè)生氣的臉譜 幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。 (五)做做快樂(lè)的嬉戲 1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。 2、教師帶幼兒到操場(chǎng)上做快樂(lè)的嬉戲。

11、(老鷹抓小雞的嬉戲) 提問(wèn)：假如你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣? 假如小朋友不當(dāng)心撞到了你，你會(huì)怎么做? 活動(dòng)反思： 本活動(dòng)是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理安康特色園”的一次嘗試活動(dòng)。活動(dòng)是追隨幼兒的閱歷和生活，解決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。想通過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)覺(jué)幼兒的差異和面臨的問(wèn)題;想通過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)查找幼兒良好心理的培育和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培育的增效作用。通過(guò)活動(dòng)發(fā)覺(jué)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。例活動(dòng)后，幼兒了解了人的兩種心情，熟悉了快樂(lè)和生氣的表情，也能依據(jù)生活閱歷來(lái)感受體驗(yàn)快樂(lè)和生氣的事情，

12、但幼兒心情、情感的培育不是一次活動(dòng)都能解決的，幼兒還有著以自我為中心，簡(jiǎn)單生氣的傾向，調(diào)控自己心情的力量很差，于是就生成了“做個(gè)歡樂(lè)寶寶的主題活動(dòng)”，這樣，便使心理安康訓(xùn)練與其它領(lǐng)域的整合式訓(xùn)練走向生成式的、持續(xù)進(jìn)展的、整體性的訓(xùn)練。 活動(dòng)以嬉戲貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都有樂(lè)觀的體驗(yàn)和主動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如：手拉手唱著歌去春游，幼兒心情愉悅，體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣，同伴友愛(ài)的歡樂(lè)。 幼兒能依據(jù)以有的閱歷樂(lè)觀主動(dòng)的來(lái)查找“快樂(lè)娃娃”和“生氣娃娃”，通過(guò)找同伴敘述和嬉戲“點(diǎn)芝麻”使活動(dòng)面對(duì)全體，人人有說(shuō)的權(quán)利，“點(diǎn)芝麻”的嬉戲深深的吸引了幼兒，被點(diǎn)到的幼兒在大家叫知名

13、字后有一種驕傲感，幾個(gè)平常不愛(ài)說(shuō)話的幼兒也樂(lè)觀的參加了敘述活動(dòng)。“送卡片”活動(dòng)，穩(wěn)固了幼兒的閱歷，幼兒樹(shù)立了自信念。整個(gè)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的心理氣氛，教師的一個(gè)微笑、擁抱，一句夸獎(jiǎng)的話時(shí)時(shí)鼓勵(lì)著幼兒，教師和幼兒的平視溝通、和幼兒一起表演唱拉近了教師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃材料的層次性，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)幼兒的主觀能動(dòng)性，使每一個(gè)幼兒體驗(yàn)勝利。 這次活動(dòng)是勝利的，孩子不僅到達(dá)了心育目標(biāo)的要求，活動(dòng)還促進(jìn)了幼兒各種力量的提高。缺乏之除是在教具“卡片”的制作上還需改良，可以有幾張便于集體觀看的便于引導(dǎo)的重點(diǎn)大卡片，這樣更符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，更能突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。 篇三：我好可怕 設(shè)計(jì)意圖 心

14、情治理是心理安康中不行或缺的一局部。在日常生活中，每個(gè)人都會(huì)受到一些負(fù)面心情的困擾，如生氣、難受和可怕等等。孩子由于年齡小，往往不會(huì)向大人正確地表達(dá)自己的心情情感，也不能很好地自我化解。當(dāng)孩子處于可怕這種情感狀態(tài)中時(shí)，我們往往簡(jiǎn)潔地告知孩子“要英勇”，而對(duì)于孩子為什么可怕，可怕時(shí)怎樣做才可以讓自己“不可怕”卻少有關(guān)注。 本次活動(dòng)借助于繪本我好可怕中的小熊，告知孩子：每個(gè)人都會(huì)有可怕的心情，不要擔(dān)憂，不要覺(jué)得難為情；鼓舞幼兒爭(zhēng)論如何讓自己遠(yuǎn)離可怕，從而幫忙他們學(xué)會(huì)化解這種心情，樹(shù)立自信念。 整個(gè)活動(dòng)，我讓孩子依據(jù)自身的閱歷，說(shuō)出可怕的感覺(jué)，并想出方法，讓自己不再可怕，最終體驗(yàn)到“我不可怕”的勝利

15、和歡樂(lè)。 活動(dòng)目標(biāo) 1知道可怕的感覺(jué)人人都會(huì)有。 2能夠想方法消退可怕的心理，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝可怕。 活動(dòng)預(yù)備 1繪本我好可怕。 2情景，事先讓幼兒和家長(zhǎng)合作記錄下自己最可怕的事物或場(chǎng)景。 活動(dòng)過(guò)程 1小熊的可怕 看看誰(shuí)來(lái)了小熊臉上是什么表情它有多可怕呀猜猜小熊可能遇到了誰(shuí)可能發(fā)生了什么事情(猜想。) 活動(dòng)實(shí)錄：小熊來(lái)了。它很可怕。小熊可能遇到怪獸了；它可能遇到大灰狼了；有大老虎想吃它 提醒謎底：遇到什么了 活動(dòng)實(shí)錄：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。 提問(wèn)：這是什么時(shí)候聽(tīng)，這是什么聲音你聽(tīng)到這個(gè)聲音有什么感覺(jué) 活動(dòng)實(shí)錄：天黑了。是風(fēng)的聲音。很冷，很可怕。 小結(jié)：是呀，遇到惡狠狠的狗時(shí)，小熊會(huì)可怕；天黑了

16、，一個(gè)人在家，小熊心里也很可怕。 2我的可怕 有的寶寶把他們的可怕都畫了下來(lái)，我們一起看看。假如有你畫的可怕的場(chǎng)景或動(dòng)物拿過(guò)來(lái)，跟旁邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)。(幼兒爭(zhēng)論。) 你可怕的是什么為什么會(huì)可怕可怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)呢 活動(dòng)實(shí)錄：我可怕大灰狼，由于大灰狼會(huì)咬我們。可怕的時(shí)候很不舒適。 還有誰(shuí)也是可怕這種很厲害的動(dòng)物的 活動(dòng)實(shí)錄：我怕的是老虎，我怕的是蛇。 你怕火，為什么呀 活動(dòng)實(shí)錄：由于火會(huì)燒傷我們的。 你們?yōu)槭裁纯膳逻@些東西呢(水、電、刀。) 活動(dòng)實(shí)錄：大的水會(huì)把我們沖走，房子也會(huì)沖走的；用剪刀時(shí)不留意會(huì)剪到手的；這是插座，有電。 你可怕的又是什么呢為什么還有誰(shuí)也是可怕這種很響的聲音的 活動(dòng)

17、實(shí)錄：我怕打雷，會(huì)有轟隆隆的聲音；我怕的是氣球爆炸的聲音。 看看他可怕的是什么為什么 活動(dòng)實(shí)錄：打針，由于打針很疼。 小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)可怕。可怕是種冷冷的、緊緊的、不舒適的感覺(jué)。可怕時(shí)我會(huì)哭，我會(huì)躲起來(lái)。你喜愛(ài)這種可怕的感覺(jué)嗎？ 3我不可怕 (1)爭(zhēng)論怎樣才能讓我們不可怕呢(看圖片，一一對(duì)應(yīng)想方法。) 動(dòng)物：遇到這些兇狠的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做呢 找警察幫助：躲起來(lái)；趕快跑回家。 水、火、電、刀：這些東西我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到，但是一不當(dāng)心就會(huì)受傷，怎么做呢 當(dāng)心點(diǎn)；不玩兒。 聲響：像這樣突然發(fā)出很大的聲音時(shí)，我們可以怎么做呢 捂上耳朵不聽(tīng)；讓媽媽抱抱；搭積木不聽(tīng)。 邊說(shuō)邊進(jìn)展記錄。 小結(jié)：遇到

18、兇狠的動(dòng)物時(shí)，我們司以離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，愛(ài)護(hù)好自己；像打雷一樣有很大的聲音時(shí)，我們可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、電、火、刀等，我們要當(dāng)心使用喲！ (2)情境表演 你怕不怕打針呀打預(yù)防針能讓我們的身體變得棒棒的，能不能由于可怕我們就不打針了呢怎么做才能讓自己不可怕呢 活動(dòng)實(shí)錄：有的幼兒怕，有的不怕。打針的時(shí)候不看；打針的時(shí)候我就趴在媽媽身上。 我們一起來(lái)學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷，手臂彎一彎，腦袋歪一歪，告知我自己，我不怕，我不怕，我不怕! 今日護(hù)士阿姨要給寶寶們打預(yù)防針，你們預(yù)備好了嗎 小結(jié)：原來(lái)有些可怕的事情，我們可以躲起來(lái)，可以做其他的事情，但有的可怕，像打針我們是必需要戰(zhàn)勝它。

19、 4小熊不可怕 你們都想到了好方法，變成英勇的孩子了，小熊有沒(méi)有變得英勇呢我們一起來(lái)看看小熊想到了什么方法。 活動(dòng)實(shí)錄：它抱了個(gè)小熊玩具；它趴在奶奶肩膀上；它在看書(shū)。 現(xiàn)在小熊臉上是什么表情呀小熊很快樂(lè)，由于它知道可怕的時(shí)候該怎么做了! 今日一下子面對(duì)那么多不熟悉的人，教師心里也有點(diǎn)可怕，你們情愿幫我變得英勇一些，一起去和客人教師打打招呼、抱抱客人教師嗎 評(píng)析：教師以弱者的姿勢(shì)激起孩子們的士氣，孩子們都主動(dòng)與四周生疏的教師擁抱、打招呼，活動(dòng)在融洽的氣氛中輕松完畢。 活動(dòng)反思 本次活動(dòng)緊扣“我好可怕”“我不可怕”進(jìn)展設(shè)計(jì)和實(shí)施。在目標(biāo)的制定中，首先是讓幼兒知道可怕的感覺(jué)人人都有，同時(shí)鼓舞孩子英勇地面對(duì)可怕和戰(zhàn)勝可怕。 為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，為了能夠讓活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從孩子們事先記錄的可怕中進(jìn)