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文檔簡介

1、Word - 3 -人教版一年級語文下冊語文園地一教學反思 首先，從教學目標的實施看，我基本上達到了教學目標的要求，即，1、利用對漢語拼音的認讀，是同學鞏固了漢語拼音，區分了聲母、韻母，能讀準音，認清形；2、利用舉例，使同學初步熟悉了反義詞，利用嬉戲，使同學基本上把握了反義詞學問，加強了語言堆積；3、利用對日常生活用品的認讀，把認字、學詞和熟悉事物聯系起來，激活了同學在生活中學習語文的愛好。 第二，從教學重點難點的教授來看，我基本上在這節課中解決了重點和難點，使同學把握漢語拼音分類，同時利用與生活聯系，把認字、學詞和熟悉事物聯系起來，激活了同學在生活中學習語文的愛好另外，利用舉例說明，使同學把

2、握了反義詞。第三，從教學過程的實施看，既有微笑，也有眼淚。導入方面，我采納激情導入法。利用一起去語文樂園中玩幾個好玩的嬉戲吧的談話，激起同學學習的愛好。這從同學的回答我最喜愛玩嬉戲了可以得到體現。然后導入學習內容。第一個內容是我會寫，利用邊認讀邊擺拼音卡片的方式，將卡片擺成外形，然后在黑板上展示兩座房子，讓同學將玩累的拼音寶寶送回家。這個環節的實施，同學基本能區別聲母和韻母，也能精確地將聲母和韻母舉行分類。其次個內容是反義詞的學習。我利用一句送完拼音寶寶回家，我們去探望一下生字寶寶吧導入這個環節。然后邊展示課本上已有些反義詞卡片，邊讓同學認讀生字。接著利用出和入的舉例對照，使同學明了什么是反義

3、詞；進而再配以口頭練習舉行鞏固；最后利用對字嬉戲和一張練習卷，讓同學基本把握反義詞。但因為我的考慮不夠周全，使練習卷浮現了不符合同學實際程度的難認字，致使同學個別不會做；另外因為調控課堂不夠穩當，使得同學與家長溝通過多。第三個內容是我會連。在這一環節中，我從問話那我們可以從生活中的那些地方熟悉漢字呢激活同學從生活中認字的愛好，導入第三環節的教學。然后展示課本已浮現的詞條，讓同學認讀；接著展示圖片，請同學用剛讀過的詞條舉行說名；最后利用我點你讀的嬉戲，讓同學把認字、學詞和熟悉事物聯系起來，在生活中認字。但這一環節同樣存在不足之處，比如，在同學讀完詞條后，本應當展示圖片，讓同學用詞說名的，但因為思

4、維的短路，使得這個步驟與接下的課外延長浮現了交*現象，致使后面我點你讀的嬉戲有的重復。總體而言，這次的藏匿課對我來說又是一次重要的熬煉，也是一次難得的機會，從這節課中，我心得了閱歷，熟悉到了本身存在的問題，使自己的教學得到了改進，使自身得到了成長。因此，我懷著一顆感恩的心，謝謝一切一切！這節課的重點在于收拾同學歷來所學的全部記字辦法，包括加一加、減一減和換一換等，因為語文園地一為復習課，重在收拾和復習過往一個單元內的學問點，一班級的同學對于學過的學問不再有新奇感，如何能讓他們繼續對舊的學問產生愛好，就成了難點。于是在本課中，我盡量實行生動活潑的教學方式來吸引同學，例如課件嬉戲法，我運用了一個好玩的嬉戲翻字牌來提高了第一個認字環節的氣氛，同學的興致就顯然顯得深厚了許多，所欠缺的是在口語交際的環節

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