1、Word 幼兒園保育員師德師風自查報告 篇一 為全面貫徹落實我縣師德師風建設年活動方案的要求。切實加強學校行風建設暨師德師風建設，提高老師教書育人、為人師表的良好形象，開創學校教育教學工作新局面。因此，我校領導始終把抓好學校行風建設和老師隊伍建設，特殊是老師的師德師風建設放在重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，并開展了一系列的學習、宣揚教育、民主評議活動，現將自查自擺階段有關內容做如下匯報： 一、工作過程 1、召開會議，總結了第一階段師德師風建設工作，并支配部署了下一步工作。 2、開展了老師自查活動動。每位老師填寫了馬場鎮九年一貫制學校師德師風自我查擺表，在此基礎上，仔細反思和查找自己在工作作

2、風和師德師風等方面存在的問題，剖析思想根源，擺出自己師德不良的表現，寫出自我剖析材料，整改報告 3、廣泛征詢各方看法，發放征詢信。在一個月的時間里，馬場學校分別向同學、家長、老師的下發了上千份征詢看法表，廣泛征詢廣闊師生與社會對學校師德師風建設的看法，匯合成冊，綻開自查工作。 4、開展民主測評工作。師德師風考核小組成員安排到各班，對三年組到九班級同學相應的老師進行民主測評。 5、測評反饋。學校依據老師個人查擺剖析材料、同學評議、家長評議等實際狀況，征求看法狀況和個人一貫表現，進行了綜合分析，精確 客觀的提出對每位班領導和老師的評議看法，仔細填寫了馬場鎮九年一貫制學校老師師德民主評議登記表，并裝

3、入老師個人師德檔案。 6、接受同學老師家長監督。學校公布了師德師風電話，校長電子信箱，設置了師德師風建設看法箱。 二、措施到位 1、領導重視，師德建設始終列入學校日常工作。 學校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，先后多次專題開會討論落實師德師風工作的各項任務。要求老師學習了公民道德建設實施綱要和中學校老師職業道德規范。實行了自學、聽輔導講座、爭論、答卷等敏捷多樣的形式，力求使學習收到的效果。同時結合本校實際，實施馬場鎮九年一貫制學校師德師風建設的221工程，即馬場鎮九年一貫制學校師德師風建設的20要20忌10不準，要求老師在平常的教學工作中時時嚴格要求自己，

4、時時自我反省，做同學的表率。 2、加大管理力度，常常自查自糾 校領導把師德師風作為重點問題，在教職工大會上反復宣揚，明確要求。要求教職工依據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及同學用品、體罰或變相體罰同學、課上不講、課下多講等行為進行自查自糾。結合國家員先進性教育活動，要求全體國家員樂觀參加到師德師風建設中去，大力協作學校開展師德師風工作，把師德師風和國家風廉政建設結合起來，發揮共產國家員的先鋒模范作用，做師德師風的楷模。同時，設立師德師風投訴箱，向同學、家長公開學校投訴電話，接受同學、家長對師德師風的監督，開展了師德師風同學問卷調查，對調查中發覺的問題，學校準

5、時賜予了解決、整改。 三、反映的問題 1、紀律觀念不強，還存在早退、遲到、曠工的現象。上課有接打手機的現象。 2、有的老師，不重視同學的身心健康，隨便增加同學的課業負擔，造成同學的活動時間與睡眠時間不足。不能與同學公平溝通，急躁教育，沒有完成與同學談心次數。對同學放任自流，該管的不管，把同學的不良行為歸咎于社會，推之于家長。不重視對同學進行心理健康教育。還存在諷刺、挖苦、卑視同學，體罰或變相體罰同學的現象。 3、有的老師不明確所教學科的課標要求、標準及學科結構，采納應試教育模式教學，采納注入式、灌輸式教學。在日常教學中忽視對同學良好行為習慣培育。不重視同學創新力量和實踐力量培育。不按課表上課，

6、還存在擠占藝體等學科現象。沒有根據平常考核與學期考核結合評價同學，評價同學只看分數的，純以學期考試成果評價同學。 3、有的老師不樂觀參與政治業務學習。教育觀念陳舊，教育理論學問貧乏。不熟識自身業務，業務力量不強。 四、改進措施 1、堅持政治業務學習制度 仔細組織教職工學習相關法律和文件精神，堅持集體學習和自學相結合;爭論和反思相結合做到有時間、有方案、有內容、有心得;同時，結合中心工作，開展形式多樣的行風教育和依法治教活動，促使教職工端正從教思想，轉變工作作風，愛崗敬業，為人師表。 2、加強領導領導作風建設 將行風建設作為學校管理的重中之重來抓，要求領導領導領先垂范，以身作則，廉潔從政。向師生

7、公開作出承諾，接受廣闊師生的監督。 3、仔細落實教學常規 對老師的備、教、批、輔、考等環節工作要求作了全面的量化和跟蹤監控，實行定期與不定期，全面檢查與個別抽檢相結合的監控方法，促進了學校常規管理工作，逐步實現科學化、規范化、高效化。建立公開、公開、公正的激勱機制競爭機制，促進管理的科學化、規范化。 4、加大監督力度 設立師德師風投訴箱，向同學、家長公開學校投訴電話，接受同學、家長對師德師風的監督，開展了師德師風同學問卷調查，對調查中發覺的問題，學校準時賜予了解決、整改。另外，學校將師德師風建設與年度考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，促進師德師風建設的各項措施落

8、到實處。 篇二 類靈魂的工程師，是落實科教興國策略、推動教育創新、全面實施素養教育的主導力氣，是同學增長學問和思想進步的指導者和引路人，老師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著同學。因此，師德師風的好壞往往影響和打算了學校的校風和學風的好壞。開展師德師風建設年活動以來，學校領導高度重視，始終把抓好老師隊伍建設，特殊是老師的師德師風建設放在特別重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新。學校結合教育局關于開展師德師風建設活動的實施方案，在全校老師中深化開展師德師風建設活動。依據方案的要求和部署，結合我校工作實際，樂觀主動地開展了師德師風建設各項工作。并開展了一系列的學習、宣揚教育活動，制定了

9、行之有效的師德規范，收到了較好的效果。師德師風建設年活動從啟動到現在，大部分工作已經基本完成，并取得了成效。現對我校師德師風建設檢查分析狀況報告如下： 一、充分組織預備。我校準時召開學校領導會議，學習了上級師德師風活動的相關文件精神，討論部署整個活動。為確保“師德師風建設”活動扎實、有效開展，成立了以校長為組長，教育主任、班主任為成員的活動領導小組。 二、動員學習扎實。學校召開了全校老師參與的“師德師風建設年活”動員大會，結合我校實際工作進行了全面要求和布置，增加了全體教職工參加活動的樂觀性和主動性。要求老師充分利用課余時間加強學習，制定科學合理的學習方案，在規定的時間內學完規定的篇目，并做好

10、學習筆記(每位老師不少于1000字)，每位老師有自查自評材料、有心得體會，通過學習溝通，進一步增加廣闊老師的責任感和使命感。 三、宣揚氛圍深厚。為了營造全校師德師風建設輿論氛圍，學校努力開拓師德師風建設專欄、展板等，準時宣揚和報道師德師風建設工作開展狀況。 四、創建溝通的平臺。為了促進溝通，學校師德師風建設年領導小組將學校先進的師德師風事跡、學習資料、活動方案、信息、優秀的做法和開展的各項活動準時上報并在全校推廣，以便老師相互借鑒。 五、對比剖析深刻、查擺問題實在。仔細組織老師對比自身的實際和工作狀況，進行深刻的自我剖析和反思，要求老師仔細撰寫師德師風自查自評報告，查擺師德師風上存在的問題，找

11、出差距，揚之所長，避之所短，為提高老師個人素養和修養做好充分預備。仔細撰寫學校師德師風建設檢查分析報告，找出學校師德師風建設中普遍存在的問題，為師德師風建設的整改提高積累足夠的素材、做好充分的預備。 篇三 時間過的可真快，轉瞬一年的時間過去了，在安華里幼兒園的園長領導下，各位老師的關心下，通過自己的努力，使我在一年的見習生活里進步很大。我總結了以下四點： 一、在思想上，重新熟悉了幼兒教育。 在踏入安華里幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是老師帶領著小伴侶一起做嬉戲，學習的簡潔的學問的場所。可當我真正踏入這工作當中實踐時，我對它有了進一步的了解。 幼兒教育是基礎教育的有機組成部分，是學校教育的基

12、礎階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育，促進其身心和諧進展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的動身點和歸宿。通過這個任務在活動中制定不同的目標，大大豐富和滿意了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動中得到歡樂，得到進展! 二、在工作中，我喜愛了這一行 工作中，每天面對一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子們，使我愛上了這一行，不僅僅是他們的可愛，還摻雜著一股濃濃的人情味! 陳琪軒麒是我們班上一位小伴侶，一次他感冒，堅持要到戶外活動。到了戶外，他就開頭流鼻涕，我幫他拿紙，他說冷，我給他暖手。在戶外活動結束后，大家一起回到

13、了活動室，我想坐下。眼睛正在四處找椅子，這時，陳琪軒已經把小椅放在了我身邊，我看著他笑了。他那雙大眼睛，沖我眨了眨也笑了 孩子在午睡時，我們會為他們預備水果(午點)，一次我削蘋果，快削完的時候，蘇天鴻醒了，看到我拿著一把大刀“揮舞”著，嚇了一跳，趕忙說：“老師，你當心點，這么大的刀，可別削到手!” 一件件與孩子們發生的小事，卻讓我深深的感受到了“人情味”，一種深情。讓我在關懷別人的同時也被關懷著。這是何等的幸福呀!我們還有什么理由不去努力工作呢? 三、在實踐工作中，讓我成長 工作沒有多久，就迎來了第一次“考驗”。雖然只是園里的老師參與，可對于一個“新手”而言，還是不免會緊急。經過選擇我選擇了上

14、一節“聯想課”。內容是：把繩子拋到空中，自然落下，形成圖形，請幼兒聯想。這節課有許多孩子都沒有發揮出來，沒有完成教學目標，教學沒有勝利。起初我很懊喪，可又轉念一想，為什么這些孩子會想象不出來呢?我分析緣由：可能是繩子長，落下來的時候線疊落在一起，不太簡單看出想什么;也可能是我的引導語不明確;也可能是課前預備的鋪墊工作沒有做充分經過我的反省，發覺原來這節課有許多漏洞。 在其次次上課時，我留意了課前的鋪墊工作，結果就好的多。反省第一次失敗的緣由，吸取了教訓。在其次次，三次的活動中，一點一點的去克服，效果也一次比一次的好，就這樣，在實踐工作中，使我成長起來! 四、現在的成果 經過了一年的磨練，我在組織教育活動的時候，有肯定的進步，經