1、豐收之歌 一、說教材（教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點）二、說教學(xué)法三、說教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教唱歌曲豐收之歌、聽賞歌曲在希望的田野上 豐收之歌是由胡松華作詞編曲的一首活潑、歡快的新疆民歌，生動地表達(dá)了新疆各族人民喜慶豐收的歡樂之情。在希望的田野上是曉光作詞、施光南作曲的一首歌唱祖國繁榮富強(qiáng)的歌。鄉(xiāng)土氣息歌詞樸實、曲調(diào)優(yōu)美流暢上口，通過對家鄉(xiāng)充滿希望的田野的贊美，抒發(fā)了對美好生活的贊美，歌頌了新生活，歌頌了新時代。歌詞把希望和未來巧妙地結(jié)合起來，既歌頌了改革開放以后的新變化、新面貌，又憧憬著富裕、興旺而幸福的未來。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)掌握歌曲中較為復(fù)雜的切分節(jié)奏、裝飾音的演唱方法，吐字清晰、氣息流暢，用

2、輕松愉快的情緒歌唱。 2、情感與價值觀目標(biāo)在學(xué)唱歌曲的過程中，體會勞動者豐收的喜悅之情，用質(zhì)樸的歌聲表達(dá)對生活、對自然、對勞動的熱愛，懂得珍惜勞動成果。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)關(guān)注地方民歌，產(chǎn)生熱愛民族音樂的情感。 3、能力目標(biāo)在學(xué)唱歌曲過程中，通過分析樂段、節(jié)奏、為演唱伴奏等方法逐步掌握較難歌曲的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)重點：1、教唱歌曲豐收之歌。較為準(zhǔn)確地把握歌曲的節(jié)奏及演唱情緒。2、感受作品的風(fēng)格、情緒、表述感受到的內(nèi)容。教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生用愉快的情緒歌唱并嘗試用自編的節(jié)奏為歌曲伴奏。二、說教學(xué)法1、啟發(fā)性教學(xué)2、創(chuàng)設(shè)情境法3、鼓勵法4、討論法5、練習(xí)法三、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入教學(xué)（探究性學(xué)習(xí)法）2、聽歌曲豐

3、收之歌3、學(xué)唱歌曲4、演唱歌曲5、欣賞歌曲在希望的田野上6、創(chuàng)編活動7、課后作業(yè)1、導(dǎo)入教學(xué)：(探究性學(xué)習(xí)法) 欣賞歌曲，讓同學(xué)們在下面這些音樂中找出新疆歌曲，并說說是怎樣來判斷的。1、茉莉花 2、達(dá)坂城的姑娘 3、牧歌 簡介 新疆民歌是新疆地區(qū)各族民歌的統(tǒng)稱。新疆地處我國西北邊陲，居住著維吾爾、哈薩克、柯爾克孜、烏孜別克等十三個民族。新疆民歌旋律優(yōu)美動聽，節(jié)奏活潑鮮明，結(jié)構(gòu)規(guī)整對稱，情緒熱烈歡快，大多采用七聲調(diào)式，也有用五聲調(diào)式，b7 、#1、 #2、 #4 、#5等變化音的使用豐富而有變化，色彩鮮明獨特，鄉(xiāng)土氣息較濃。主要伴奏樂器有手鼓、冬不拉、熱瓦甫等。（介紹手鼓的演奏方法，拍打歌曲中的

4、節(jié)奏請學(xué)生模仿）2、聽歌曲豐收之歌認(rèn)真聽賞：讓同學(xué)們認(rèn)真聽賞歌曲豐收之歌。在聆聽時做兩個思考：（1）、歌曲向我們展示了怎樣的畫面，表達(dá)了怎樣的情感？（2）、體會音樂節(jié)奏的特點。（舞蹈性）3、分組分段學(xué)習(xí)歌曲首先講解譜例，分清a、b段。第一組同學(xué)跟著我學(xué)唱a段，請第二組的同學(xué)聽一聽他們有哪些地方唱得好，還有哪些地方唱得不夠準(zhǔn)確；（教師針對問題，指導(dǎo)難點節(jié)奏切分音、波音）第二組學(xué)唱b段，請第一組的同學(xué)聽一聽他們有哪些地方唱得好，還有哪些地方唱得不夠準(zhǔn)確；（提示三連音的節(jié)奏，強(qiáng)弱記號的演唱）全體學(xué)唱結(jié)束句，教師用劃拍的方法指導(dǎo)學(xué)生把握連線音符的時值。小組學(xué)習(xí)成果展示，采用分組演唱的方法演唱全曲并適當(dāng)

5、加入伴奏。4、有感情地演唱全曲（1）討論你認(rèn)為用怎樣的聲音和演唱形式、表演形式可以更好地表現(xiàn)這首歌曲？（2）按要求合作演唱全曲：請同學(xué)們用拍手或是打擊樂器來伴奏。提供伴奏節(jié)奏型：X X X X X X X 5、在希望的田野上曉光 詞施光南 曲創(chuàng)作背景 1978年，黨的十一屆三中全會的召開為中國農(nóng)村的全面改革制定了美好藍(lán)圖，隨著家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的深入推行，在短短的幾年中，中國的農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)民生活質(zhì)量顯著提高，農(nóng)村到處呈現(xiàn)一番生氣勃勃的景象。為了反映農(nóng)村這一深刻變化,1982年，作曲家施光南與詞作家曉光一起滿懷激情與對中國改革開放事業(yè)的贊頌與希冀寫下了這首歌。 曉光 1948年出

6、生，河北景縣人。1964年8月參加工作。1986年2月加入中國共產(chǎn)黨，大學(xué)畢業(yè)。歷任中國音樂家協(xié)會詞刊副主編、主編，中國藝術(shù)報社副總編，中國音樂家協(xié)會分黨組書記，中國文聯(lián)黨組成員、書記處書記，中國文聯(lián)副主席（副部級）。第八屆、 第九屆全國政協(xié)委員。 施光南 祖籍浙江金華市源東鄉(xiāng)葉村，1940年8月22日在重慶市南岸出生。施光南1948年回源東葉村老家上小學(xué)，1949年在金華城內(nèi)小學(xué)畢業(yè)。解放后隨父母移居北京，在父親影響下開始學(xué)習(xí)作曲，1957年中學(xué)畢業(yè)后被中央音樂學(xué)院破格錄取，1959年轉(zhuǎn)入天津音樂學(xué)院作曲系學(xué)習(xí)。先入中央音樂學(xué)院附中補(bǔ)習(xí)兩年，再轉(zhuǎn)中央音樂學(xué)院作曲系學(xué)習(xí)。1964年畢業(yè)于天津音樂學(xué)院作曲系。1964年畢業(yè)后分配到天津歌舞劇院任創(chuàng)作員。 6、創(chuàng)編活動 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一個既簡單又活躍的節(jié)奏型作為伴奏。（大家在音樂中邊唱邊玩，展示創(chuàng)編成果，在合作中感受集體氛圍。）7、課后作業(yè) 本節(jié)課我們簡單了解了新疆地區(qū)的音樂，課后請同學(xué)們搜集跟本地區(qū)文化相關(guān)的資料（舞蹈、圖畫、美術(shù)作品等）下節(jié)課大家一起分享