1、五年級上冊語文分層作業設計案例09獵人海力布一、本課目標： 1. 會認“酬、誓、謊、犧”四個生字，會寫“酬、囑、塌、焦、誓、謊、延”等十一個字。2. 能夠概括地說出課文講了海力布的哪幾件事，理清文章脈絡和主要內容。3.梳理關鍵情節，體會情感；并以海力布或鄉親的口吻講述勸說鄉親趕快搬家的部分。4.發揮想象嘗試創造性復述轉變鄉親口吻。5.嘗試復述，練寫石頭來歷。 二、課標對本學段的目標要求： 1、對學習漢字產生濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。 2、硬筆書寫規范、端正、整潔，養成良好的書寫習慣。 3、能借助詞典理解詞語的意義。能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體

2、會其表達效果。 4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 5、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。 6、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。自主型分層作業：備注：學生根據自身實際情況自主選擇作業內容及數量。基礎必做題：1.讀拼音，寫詞語。 bo chu dng zh f sh hu hu（ ） （ ） （ ） （ ） zhn bo ch yn bng t hung hu（ ） （ ） （ ） （

3、）2.讀拼音，寫詞語。（1）看到他把老人f q（ ）來，我羞愧極了，很hu hu（ ）沒能及時幫老人一把。（2）他在國旗面前f sh（ ），一定要維護國旗的尊嚴，維護國家的尊嚴。（3）媽媽告訴我，shu hung（ ）可不是好孩子。（4）媽媽再三dng zh（ ）我，出門在外一定要懂得感恩，zhn x（ ）別人對我們的真心。3.選詞填空。感激 感動（1）我很（ ）這位叔叔對我的幫助。（2）這太令人（ ）了，我都不知道說什么好了。4.選字組詞。報（酬 酒） （誓 世）言5.按要求仿寫詞語。千真萬確（帶數字）_ _世世代代（AABB） _ _提升選做題（8選4）6.寫出下列加點詞語的近義詞。（1）

4、他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。（ ）（2）我是龍王的女兒，您跟我去，我爸爸一定會重重地酬謝您。（ ）（3）海力布，你是我們的好鄰居，我們知道你從來不說謊話。（ ）7.補全下列詞語，完成練習，再選擇兩個分別造句。 飛（ ）走（ ） 大吃（ ）（ ） （ ）真（ ）確 烏云（ ）（ ） 狂風（ ）（ ） 傾（ ）大（ ）（1）以上詞語中，含有反義詞的是 ，我能寫出類似的詞語 、 ；含有近義詞的是 、 、 ，類似的詞語有 、 ；描寫自然現象的詞語是 、 。（2）造句： _8.按要求完成句子。（1）只要嘴里含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話

5、。（用加點的關聯詞造句）_（2）咱們在這山下住了好幾代啦，老老小小這么多人，搬家可不容易呀！（改為反問句）_ 9.按要求寫句子。（1）海力布聽到消息。擴寫句子：_ （2）嘴里含著那顆寶石。能聽懂各種動物說的話。用關聯詞合成一句：_ 10.讀句子，填寫恰當的AABB式的詞語。（1）咱們在這山下住了好幾代啦， 這么多人，搬家可不容易呀！（2）接著，他就把怎么得到寶石，怎么聽見一群鳥討論避難，以有為什么不能把聽來的消息告訴別人，都 照實說了。（3）人們 紀念海力布。11.課文主要表現了海力布什么樣的精神品質？（ ）（多選）A.樂于助人 B.大公無私 C.舍己為人 D.無私奉獻12.根據課文內容填空。

6、海力布救了_，得到了_，所以他能聽懂鳥獸的話。他知道了災難的來臨，最后犧牲自己，拯救了鄉親們。13.選擇題。選出對下列句子理解正確的一項。（ ）海力布臨走的時候，小白蛇跟了出來，再三叮囑他說：“敬愛的獵人，您要記住，動物說的什么話，千萬不要對別人說。如果說了，您馬上會變成石頭，永遠不能復活了 ！”A小白蛇對海力布非常關心，同時也點明石頭的作用和危害，為下文做鋪墊。B小白蛇不希望海力布拿走寶石。C小白蛇說話非常啰唆，不討人喜歡。拓展挑戰題（5選2）14.根據課文內容填空。這篇課文介紹了主人公_，救_，得_，勸_，最后變成_的故事，從中，我們可以看出海力布是個_的人。15.重點段落品析。海力布知道

7、著急也沒有用，不把為什么要搬家說清楚，大家是不會相信的。再一遲延，災難就要奪去鄉親們的生命。要救鄉親們，只有犧牲自己。他想到這里，就鎮定地對大家說：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地。你們看，鳥都飛走了。”接著，他就把怎么得到寶石，怎么聽見一群鳥商量避難，以及為什么不能把聽來的消息告訴別人，都原原本本照實說了。海力布剛說完，就變成了一塊僵硬的石頭。（1）根據要求寫詞語。遲延 近義詞（ ） 鎮定 反義詞 （ ）（2）選擇并填空。選文采用了（ ）描寫，可以看出海力布是個_的人。A動作 B語言、心理 （3）想象一下，海力布變成石頭后，人們會怎么說？怎么做？_16.課外閱讀（一）讓王爺下轎一

8、次，王爺出門，坐的是八抬大轎，跟的是前后隨從、衛士，開道鑼，助威鼓，人喊馬叫，真是威風凜凜，神氣十足，沒想到半路遇上了巴拉根倉。“誰這樣大膽，看著王爺還不閃在路旁跪下！”王爺氣得吹胡子瞪眼，粗聲粗氣地喊。“報告王爺！”隨從把巴拉根倉抓到轎前說，“這就是那天不怕地不怕的巴拉根倉。” “是，我叫巴拉根倉。”巴拉根倉不慌不忙說，“小民沒認出是王爺大駕。”“哈哈你就是巴拉根倉？”王爺說，“聽說你最能用謊話騙人，是嗎？”“不敢，小人是最愛說實話的人。”巴拉根倉說。“都說你最有本事，今天你能把我從轎子里騙下來嗎？”王爺自以為難住了巴拉根倉，得意地大笑起來。“不敢，不敢，我怎么能把王爺趕下轎呢！如果王爺下了

9、轎，我倒有辦法馬上請你上轎。”“真的嗎？”“憑小人這點智慧來說 ，這點小事并不難辦到。”王爺心里想：我偏不上轎看你怎么辦。便答應說：“好，好。”說著從轎里跳下來。巴拉根倉等王爺兩腳一落地，笑著說：“聰明的王爺，這不是把你騙下轎了嗎！”王爺被巴拉根倉耍得張口結舌，直瞪著那雙臃（yng）腫的眼睛，一句話沒說就又鉆進轎子。“看！聰明的王爺，我（ ）讓你下了轎，（ ）讓你一句話沒說又上了轎！”隨從們見王爺氣得嘴歪眼斜，都偷偷笑起來。（選自中國機智人物故事大觀河北教育出版社）（1）在文中的括號里填入恰當的關聯詞語。 （2）畫線句子是對人物的 描寫和 描寫。“吹胡子瞪眼”是形容 的樣子。（3）本文主要寫了

10、什么事？從中可以看出巴拉根倉怎樣的態度？_ （4）巴拉根倉是蒙古族著名的機智人物形象。你還知道哪些機智人物呢？寫出他們的名字吧。_ 17.課外閱讀（二）宗本請客（節選）從前有位宗本（縣官），家里堆滿發霉的糧食，卻舍不得施舍給百姓。宗本家里有個聰明的仆人，名叫土登。一天，土登向百姓們宣布，他要讓宗本擺幾天宴席。百姓們聽了哈哈一笑，誰都不相信。土登笑瞇瞇地說：“你們等著瞧吧！”縣城里只有一條可供人飲用的泉水。宗本把泉水占為己有，說這是佛爺賜給他的神水。一天，宗本在城堡頂上散步，瞧見土登趴在泉邊一棵大樹上，好像正在和誰吵架。宗本走下城堡問：“你在這里指手畫腳干什么？”土登告訴宗本，泉水中的蛟龍污蔑宗

11、本是愛財如命的吝嗇鬼，而他反駁說宗本整天忙里忙外都是為了百姓的安樂幸福。蛟龍不服氣，拿出山羊頭那么大的金子，揚言如果宗本舍得破財，給百姓們設宴，那么它也可以擺幾天宴席。要是它的話像這泉水一樣流走，就把這塊黃金送給宗本。宗本想得到山羊頭那么大的金子，就決定忍痛擺上幾天宴席。宴席還沒結束，宗本就讓土登去請蛟龍上來設宴。土登像那天一樣，爬到泉水邊的大樹上，比比劃劃半天，然后垂頭喪氣來到宗本跟前，說：“龍說它已經和宗本一起擺完了宴席。那些吃的喝的，哪一樣不是由龍泉里流出來的水做成的？宗本拿出糧食和肉，龍拿出了水。它讓我告訴你，如果宗本大人能擺出不用水做的宴席，就把那塊山羊頭大的黃金送給你。”宗本瞪著兩

12、眼，嘴里直喘粗氣，臉色變得像灰不溜秋的猴子。（選自中國民間故事山東文藝出版社）（1）解釋詞語。指手畫腳：_垂頭喪氣：_ （2）指把錢財看得跟生命一樣重要，形容極端吝嗇的成語是“ ”。像這樣含有比喻義的成語還有 、 等。（3）文中畫橫線的句子是 句，把它改為陳述句。_ （4）泉水中的蛟龍真的要拿出山羊頭那么大的金子和宗本打賭設宴嗎？你知道這是怎么回事嗎？_ （5）你覺得土登和宗本各是什么樣的人？_18.用簡單的語言介紹一個你所熟悉的民間故事。_三、設計意圖： A類基礎性必做題：生字新詞的認讀、書寫、默寫、新詞理解運用等，重在鞏固夯實字詞基礎，培養良好的書寫習慣。看拼音寫詞語和比一比再組詞鞏固了課

13、上所學生字新詞，加字成詞不僅加深了對課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。B類提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達及概括的能力。加深對課文的理解，促進課內的學習，培養學生獨立思考的能力。C類拓展性挑戰題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學生的語文綜合素養。本題通過借助注釋、聯系上下文等多種釋詞方法，理解句子的意思，理解課文內容，初步感受文言文簡約的特點。 四、激勵措施： 用多種形式反饋，考查各層次學生情況，對學生的點滴進步及時給于肯定。要創造機會讓每層次的學生有表現自

14、己的機會和可能，通過不同形式的評價標準使每個學生都看到自己的進步，體會到成功的喜悅。好的評價反饋是對學生學習的最高獎賞，是激勵學生學習的有力手段。對不同層次的學生應采用不同的評價標準。對學困生采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步；對中等生采用激勵性評價，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對優等生采用競爭性評價，堅持高標準嚴要求，促使他們更加嚴謹謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發學習熱情，提高學習積極性，從而在班級中形成競爭意識，使不同層次的學生都有成功的機會。 五、實際效果：A類基礎性必做題，大多數學生能做到書寫較規范、認真。極少數學生字音容易出錯。 B類題難度比

15、A類稍有提高。選做第X題的學生在基礎上有所進步，答案正確率較高。第Y題的正確率稍微有點差，相關方面需要加強訓練，有待提高。 C類題目難點最大，更具挑戰性。選做第2題的學生較少，選做第1題的生稍多。小部分學生缺乏合理想象的能力和語言組織表達的能力。 六、調整設計： 1、布置預習學習內容的作業。 小學高段學生已經具備自學能力，可以根據自己的學習能力，盡其所能對課文進行自主預習，以便有準備地進入課堂學習，更有利用學生發揮潛能成為課堂的主人 。 2、布置落實訓練目標的作業。 根據課時目標，緊緊圍繞目標布置有針對性的作業。 3、布置口頭識記的作業。 如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等。 4、布置觀察、

16、收集類作業。 這類作業往往能為了解課文內容做好鋪墊，為學生寫作準備第一手資料。 5、布置親子互動類作業。如： （1）推薦書目：呼蘭河傳中國民間故事巴金散文精選和四大名著等。鼓勵親子共讀，充分利用了家庭資源的同時也解決了課外閱讀面廣、涉及問題較多等教師不能一一兼顧的問題，提高了閱讀效率。 （2）布置學生把學到的課文講給家長聽，檢測了學生對課文內容的掌握培養了口頭表達能力，同時發揮的家庭教育一對一因材施教的特長。 （3）寫心里話，把自己當時心態寫出來讀給家長聽，促進親子關系的同時提高學生的寫作能力。 參考答案：1.報酬 叮囑 發誓 后悔 珍寶 遲延 崩塌 謊話 2.（1）扶起 后悔 （2）發誓 （

17、3）說謊 （4）叮囑 珍惜3.（1）感激 （2）感動4.酬 誓5.千奇百怪 一清二白 前前后后 老老實實6.（1）敬愛 （2）感謝 （3）謊言7.禽獸 一驚 千萬 密布 大作 盆雨（1）震天動地 大驚小怪 天南海北 飛禽走獸 千真萬確 和顏悅色 聚精會神 狂風怒號 傾盆大雨（2）他說的話千真萬確，我可以作證。看到眼前的情景，人們大吃一驚。8.（1）只要你用心，就能很好地完成任務。（2）咱們在這山下住了好幾代啦，老老小小這么多人，搬家怎么是容易的事呢？9.（1）善良的海力布聽到一個可怕的消息。（2）只要嘴里含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。10.（1）老老小小 （2）原原本本 （3）世世代代 11.AC12.（1）小白蛇 （2） 寶石13.A14.海力布 白蛇 寶石 鄉親們離開 石頭 善良、舍己為人15.（1）推遲 慌張（2）B 善良 舍己為人（3）示例：人們非常后悔，熱淚盈眶，他們撲向石頭，叫著海力布的名字，久久不肯離開。16.（1）不僅 還（2）語言 神態 王爺很生氣（3）本文主要寫了巴拉根倉騙王爺下轎的事，從中可以看出他的聰明機智，對王爺的權勢無所畏懼的態度。（4）示例：諸葛亮 劉伯溫 徐文長 阿凡提17.（1）指說話時做出各種動作。形容說話時放肆或得意忘形。 形容失望或受