1、第 PAGE17 頁 共 NUMPAGES17 頁幼兒早教音樂活動方案5篇早教音樂活動籌劃方案早教音樂活動施行方案早教音樂活動籌劃方案5篇幼兒園音樂啟蒙活動方案早教音樂活動設(shè)計施行方案幼兒早教音樂活動方案5篇1活動目的：1、初步學(xué)唱歌曲，能較自然地唱弱起拍。2、借助動作的提示，理解并記憶歌詞。3、在找“懶惰蟲”游戲中，感受歌曲詼諧情趣，并懂得做個勤勞的孩子。活動準(zhǔn)備：幼兒圍坐成半圓形。活動過程：(一)、以游戲的形式導(dǎo)入活動1、師：我們來做個游戲。我是鴨媽媽，那你們是?(2、介紹游戲的玩法。師：如今媽媽要來找一找我的小小鴨在哪里?媽媽拍拍你的肩膀，你就站在媽媽的后面做小小鴨，我們一起去找別的小小

2、鴨，好嗎?(好)3、游戲：找小小鴨教師根據(jù)懶惰蟲的音樂節(jié)奏邊念兒歌邊找小小鴨：“誰是小小鴨，誰是小小鴨，誰是一只小小鴨?它的嘴巴扁，它的毛兒黃，誰是一只小小鴨?(請拍到肩膀的幼兒走在教師的后面。)教師問走上前的幼兒：剛剛媽媽說你們是誰呀?(小小鴨)那就請你們舉起手大聲地告訴大家我是誰?(引導(dǎo)幼兒舉起手大聲地說：我是小小鴨!)師：媽媽再來找找小小鴨，找到你你就大聲地說我是小小鴨!(以同樣的方式再進(jìn)展一次游戲。)師：如今媽媽要變了，我不找小小鴨了，聽聽我要找什么呀?(教師根據(jù)節(jié)奏邊念兒歌邊找小小雞：“誰是小小雞，誰是小小雞，誰是一只小小雞?它的腦袋圓，它的嘴巴尖，它是一只小小雞!”教師請最后一個被

3、拍到的幼兒站起來后，問大家：剛剛媽媽找誰呀?(小小雞)誰是我的小小雞?教師引導(dǎo)該幼兒舉起手大聲地說：我是小小雞!(我是小小雞!)(二)、學(xué)唱歌曲懶惰蟲。1、教師范唱歌曲一遍。師：如今媽媽不找小小鴨也不小小雞了，聽聽看我要找誰呀?(教師清唱一遍歌曲)2、通過提問，幫助幼兒理解歌詞。師：剛剛媽媽在找誰呀?(懶惰蟲)師：什么樣的人叫懶惰蟲?(請幼兒自由發(fā)言)師：他的身上哪里痛?(請個別幼兒答復(fù))師：懶惰蟲為什么一身都是痛?師：你們愿不愿意做懶惰蟲?3、通過游戲找懶惰蟲幫助幼兒記憶歌詞師：如今讓媽媽來找找誰是懶惰蟲?(教師根據(jù)節(jié)奏邊念歌詞邊找懶惰蟲)教師找到后問該幼兒：你是不是懶惰蟲?(不是)那就請你

4、舉起手告訴大家“我不是懶惰蟲!”。(引導(dǎo)該幼兒大聲地說：我不是懶惰蟲!)(游戲進(jìn)展一遍)師：請鴨寶寶們跟媽媽一起去找懶惰蟲，好不好?(好)教師帶著幼兒有節(jié)奏的邊念歌詞邊做動作(兩遍)。4、幼兒學(xué)唱歌曲。師：請你們伸出手來和媽媽一起找找懶惰蟲。(教師帶著幼兒邊唱邊做動作)。師：剛剛我們把它唱出來了，那我們唱著來找懶惰蟲。(教師帶著幼兒邊唱邊找懶惰蟲)師：我要請一只鴨寶寶跟媽媽一起去找懶惰蟲。(教師請一幼兒一起邊唱邊找懶惰蟲)師：如今請你們站起來，面向你們的爸爸媽媽，我們一起來問問爸爸媽媽是不是懶惰蟲?(請幼兒站起來面向家長演唱歌曲兩遍，最后一遍請小朋友走到自己爸爸媽媽的面前演唱)(三)完畢。師：

5、勤勞的鴨寶寶們，跟著媽媽到外面去玩，好不好?(帶著幼兒分開活動室)幼兒早教音樂活動方案5篇2【活動目的】1、進(jìn)一步感知童謠內(nèi)容，并能純熟地進(jìn)展朗讀童謠。2、通過游戲形式穩(wěn)固童謠內(nèi)容，讓幼兒體會童謠的節(jié)奏、韻律和游戲的樂趣。【活動重難點】1、學(xué)念童謠，能純熟地進(jìn)展朗讀。2、能根據(jù)童謠情景進(jìn)展相應(yīng)的游戲。【活動準(zhǔn)備】童謠圖譜一份，小貓、老鼠頭飾各一份。【活動過程】一、圖片導(dǎo)入，學(xué)念童謠。1、師：“吱吱吱，吱吱吱”是誰來了呀?(出示老鼠圖片)小老鼠是怎么走路的啊?(模擬老鼠走路)2、今天小老鼠帶來了一首有趣的童謠，童謠的名字就叫小老鼠，我們來聽一聽。二、回憶童謠，出示圖譜。1、傾聽童謠，記憶童謠內(nèi)容

6、。師：童謠中，你聽到了什么?2、根據(jù)幼兒答復(fù)，教師出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒理解圖譜。3、你聽了這首童謠后，感覺怎么樣?三、童謠游戲，提快樂趣。1、請幼兒集體扮作小老鼠去偷油吃，一幼兒扮作花貓躲在家里，小老鼠邊念童謠邊向燈臺走去偷油，當(dāng)念到最后一句時，老鼠迅速跑回家不被貓抓住。游戲2-3次。2、進(jìn)步游戲難度：設(shè)置障礙，講解游戲規(guī)那么。師：油被偷走了，花貓很生氣，它呀還設(shè)置了障礙，我們怎么樣才能過去呢?3、先請個別幼兒嘗試，其余幼兒同他一起念童謠。再集體嘗試。四、完畢活動。師：游戲真好玩，孩子們，讓我們把這個好玩的游戲，有趣的童謠去教給我們的好朋友吧。附童謠小老鼠，上燈臺;舉著喇叭，叫起來。吹滅了

7、燈，蹬翻了臺;稱王稱霸好自在。搖頭又?jǐn)[尾，喝油又吃菜;吹吹打打正快樂，一只花貓撲過來。幼兒早教音樂活動方案5篇3一、活動目的1、喜歡參加幼兒園的活動，樂意和同伴做好朋友。2、嘗試和同伴一起參加音樂活動，體會共同表演的樂趣。二、重點與難點重點是引導(dǎo)幼兒在熟悉樂曲的根底上根據(jù)歌詞的內(nèi)容來表現(xiàn)歌曲。難點是讓幼兒嘗試和同伴一起表演，體會其中的樂趣。三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)“拉拉勾”歌曲磁帶四、設(shè)計思路小班的幼兒由于年齡較小，因此他們往往是“以自我為中心”的，單獨玩、單獨表演是常常可以看見的。再加上-個寒假剛剛度過，孩子們彼此之間又有了陌生的感覺。這時候讓他們和同伴共同地表演節(jié)目.可以幫助他們增進(jìn)熟悉感。再者

8、“拉拉勾”這首歌旋律簡單，歌詞也粗淺易懂很適宜小班幼兒表演，幼兒只需根據(jù)歌詞很容易地就表現(xiàn)出來。五、活動流程欣賞創(chuàng)造表現(xiàn)1.欣賞教師可按排幼兒在角落里或者在其他時間里反復(fù)聽賞這首歌曲，鼓勵幼兒在聽賞過程中同時做各種動作。注：小班幼兒對曾感知過的歌曲是感興趣的，他們會不由自主地跟著歌詞“你呀，我呀”地做做動作，教師應(yīng)認(rèn)可幼兒的“情不自禁”。2.創(chuàng)造(1)讓幼兒在聽賞歌曲、理解歌詞的根底上嘗試兩個朋友一起表演，在角落里教師應(yīng)反復(fù)播放音樂，鼓勵幼兒參與表演。注：在角落里這一內(nèi)容可按排兩至三周，最理想的是能讓每個幼兒都來參加過。(2)設(shè)立一個“小舞臺”。每次在角落游戲完畢后讓幾對幼兒上臺來表演。教師既

9、要點評他們兩個特有的表演動作讓大家來學(xué)一學(xué)，更要點評共同表演的樂趣，教師可問：“你們兩個一起表演快樂嗎?”以此來鼓勵每一個幼兒去大膽嘗試。注：小班幼兒的表演帶有很大程度的模擬性，昨天教師點評的某一個動作很可能是明天所有孩子的“仿效產(chǎn)物”，因此擅長發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造性，擅長挖掘幼兒的閃光點，是教師保持幼兒“創(chuàng)作高潮”的有力武器。教師要利用每一點的“閃光點”來鼓勵幼兒的積極性，從中體會兩個朋友共同表演的樂趣。3.表現(xiàn)(1)全體活動中組織幼兒大膽表現(xiàn)自己和同伴的合作，應(yīng)對每一對幼兒的表演予以肯定。(2)兩位教師利用“山羊劇團(tuán)”的表演來展示教師的合作，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的表演興趣，引導(dǎo)幼兒和教師共同參與表現(xiàn)。

10、注：可以允許幼兒模擬教師的動作，要應(yīng)鼓勵幼兒用自己的動作來表現(xiàn)。幼兒早教音樂活動方案5篇4活動目的1、幼兒熟悉音樂旋律，學(xué)會小魚游得動作，能跟著音樂積極參與游戲。2、幼兒能遵守游戲規(guī)那么，能隨著音樂旋律積極地創(chuàng)編不同的小魚游泳動作。3、幼兒能通過游戲體驗音樂帶來的快樂。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。活動重點難點：活動重點：幼兒學(xué)會幾種不同的小魚游得動作活動難點：幼兒能根據(jù)音樂自由的創(chuàng)編不同的小魚游動作同時按游戲規(guī)那么玩游戲活動準(zhǔn)備兒歌錄音許多小魚游來了;小魚頭飾假設(shè)干;小貓頭飾一個;漁網(wǎng)一個;自制池塘活動過程一、幼兒隨音樂進(jìn)入活動室，引

11、起幼兒興趣師帶著幼兒隨音樂踏著碎步，做一些簡單的小魚游的動作進(jìn)入活動室二、復(fù)習(xí)兒歌，理解歌詞1、師：魚寶寶們(師呼喚幼兒)，我們學(xué)過一首有關(guān)小魚的兒歌，你們還記得這首歌叫什么名字嗎?是怎么唱的?2、幼兒跟著教師一起打著節(jié)拍唱歌提問：歌曲里唱了些什么?有什么小動物?(小魚)小魚在做什么?(游泳)三、幼兒學(xué)習(xí)小魚游泳動作師：歌曲里面的小魚在快樂地游泳，那我的魚寶寶們會游泳了嗎?(會)那誰來游給魚媽媽看看呢?(引導(dǎo)幼兒做不同的小魚游泳動作)擴(kuò)展引伸：(1)魚寶寶向上面游是怎么游的?(或向下游，左右游)(2)魚寶寶吃東西的時候又是怎么做的?(嘴巴做吃東西的動作，搖尾巴)師：魚寶寶們真能干，學(xué)會了小魚不

12、同的游泳姿勢，那我們?nèi)缃窬蛠硗嬉粋€捉小魚的游戲，怎么樣?四.介紹游戲規(guī)那么師：如今我們要到大池塘里去游戲，魚寶寶們要隨音樂在池塘里自由地游泳，聽到小貓叫的聲音，小魚就要蹲在池塘的中間，圍在魚媽媽的身邊，不要發(fā)出聲音，以免被小貓抓走了。假設(shè)你被小貓抓走了，你就不能玩游戲了，就要被小貓捉到小貓家去，被小貓吃了。五、玩音樂游戲1、第一遍游戲，玩后發(fā)現(xiàn)了什么問題，教師要及時糾正和指出來，并提出要求。2、第二遍玩游戲，提示幼兒要用不同的動作表現(xiàn)小魚游泳的姿勢。3、繼續(xù)玩一次游戲，提示幼兒要注意躲閃小貓的漁網(wǎng)。4、請一個小朋友當(dāng)小貓，其余幼兒當(dāng)小魚，繼續(xù)玩一次游戲。六、完畢部分1、師：魚寶寶們，今天的游戲

13、玩得快樂嗎?還想玩嗎?(假設(shè)小朋友還想玩，根據(jù)時間，可以另請一個幼兒扮小貓，再玩一次游戲。)我們下一次又來漁塘玩好嗎?今天快到中午了，太陽曬得好熱，我們回家吧。2、放輕松歡快的音樂，幼兒邊做動作邊分開活動室。附兒歌：許多小魚游來了，游來了，游來了，許多小魚游來了，快快捉住幼兒早教音樂活動方案5篇5活動目的在游戲情境中初步學(xué)會唱歌曲點豆豆。樂意用語言、表情、動作等表現(xiàn)出不同味道的豆豆。喜歡與大家一起唱歌、游戲，體驗集體活動的樂趣。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。活動準(zhǔn)備豆豆圖片：甜豆豆一個、酸豆豆一個、辣豆豆一個。幼兒每人一個小標(biāo)記：酸豆豆、辣

14、豆豆或者甜豆豆。活動過程練聲活動練習(xí)歌曲蘋果歌交換歌詞，練習(xí)歌曲。(將紅蘋果換成甜蘋果)學(xué)習(xí)歌曲點豆豆甜豆豆師：甜甜的蘋果真好吃，今天夢夢教師還帶來了好吃的豆豆，猜猜藏在哪兒了?【從圍兜袋子里掏出一個粉色豆豆圖片】師：這是一個什么味道的豆豆呢?幼：甜的。師：為什么?(引導(dǎo)幼兒看豆子圖片上笑瞇瞇的表情)師：我們一起來做一做吃甜豆豆的動作和表情。(幼兒的表情很到位)(學(xué)唱前先喚起幼兒的已有經(jīng)歷，對甜甜的東西，幼兒的味覺印象較深，先從甜豆切入，同時也激發(fā)幼兒歌唱的興趣。)師：想吃嗎?我們一起來做個點豆豆的游戲，拿出你的食指來點一點，邊聽我唱，邊玩。【教師隨音樂范唱“點點點豆豆，點到一個小豆豆，這是什

15、么豆?甜豆豆。來來，來來來，我們來吃甜豆豆”請幼兒跟教師一起做相應(yīng)動作。】師：歌曲中你都聽到了什么呀?師：這么甜的豆豆，想不想吃?(幼兒跟教師一起唱“來來，來來來，我們來吃甜豆豆。”)(教師用比較親切自然的語言拉近與幼兒的間隔 ，讓他們帶著愉悅的心情歌唱。)綠豆豆師：呀，口袋里還有豆豆在跳呢，猜猜會是什么豆豆?(請一位幼兒摸一個)師：看看它的表情，猜猜看。【出示綠色酸豆豆圖片】師：下面我們來唱唱酸豆豆吧，聽聽誰誰唱的聲音聽，動作表情最最像。(這里幼兒的表情不太會做，只有部分幼兒在跟著教師學(xué)做。)師：還有一個豆豆呢，請一名幼兒來摸出來，看看什么豆豆，用表情告訴大家。【出示紅色辣豆豆圖片】(幼兒的

16、表情比較僵硬，只有個別幼兒表情豐富，幾個幼兒開始游離活動。)(看到酸豆豆和辣豆豆的時候，幼兒的反響沒有看到甜豆豆時的強(qiáng)烈，因為幼兒對酸和辣這兩種味道的感受不深，甚至有些孩子從未嘗過這兩種味道，他們沒有相關(guān)地經(jīng)歷。)師：三個豆豆都吃完了，還想不想吃豆豆呀?來來來，每個小朋友都有豆豆哦。【教師掀起圍兜，貼滿了豆子，請每位幼兒選一個豆豆貼到自己地身上，還要說說自己是什么豆豆。】(讓每個孩子都積極參與到活動中，教師在表達(dá)情境語言的時候，注意將歌曲中地部分歌詞融入，繼續(xù)范唱，讓幼兒不自覺地熟悉旋律和歌詞。)游戲活動點豆豆玩法：師：如今我們來做點豆豆的游戲，一邊唱一邊點豆豆，唱到“點到一個豆豆”的時候，我

17、們請這個豆豆上來，然后大家問：“這是什么豆?”上來的小朋友指著自己的豆豆來答復(fù)。示范：師：我先來點一次豆豆，引導(dǎo)幼兒一起唱:“來來，來來來，我們來吃甜豆豆。”(游戲情境的創(chuàng)設(shè)，又一次激發(fā)了幼兒積極參與活動的興趣。在游戲中，還有部分幼兒不知道自己是什么豆豆，特別是辣豆豆和酸豆豆。選完豆以后，教師可以問問哪些孩子分別是什么豆，幫助幼兒強(qiáng)化記憶。)完畢：游戲?qū)掖魏螅堃幻變簛睃c豆豆。啊呀，這么多味道的豆豆真好吃，如今跟著豆媽媽再去找找有沒有別的味道的豆豆吧。活動反思選材合理，符合小班幼兒的年齡特點。教師選擇的歌曲點豆豆，音樂形象鮮明，段落非常明晰，情境性強(qiáng)。歌曲中有趣的點豆豆游戲，點，點，點豆豆，

18、點到一個小豆豆，這是什么豆?甜豆豆。來來來來來，我們來吃甜豆豆。當(dāng)這些有趣的游戲情境與音樂交融在一起時，孩子們的興趣更為濃重，同時也幫助孩子們更好的理解了音樂。這樣的音樂素材符合小班幼兒的年齡特點。教學(xué)策略的有效性。點豆豆中，教師準(zhǔn)備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道，請孩子們在學(xué)唱的時候觀察豆豆的表情，間接地感受他們不同的味道，再假裝吃一吃，并把表情、動作做出來。這樣的設(shè)計，讓幼兒動手動嘴動腦。加深記憶，也結(jié)合小班幼兒的年齡特點，把抽象的文字歌詞轉(zhuǎn)化為形象的動作。在學(xué)習(xí)理解歌詞的部分，教師并沒有刻意地強(qiáng)調(diào)歌詞是怎么樣的，教師通過自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，來來來，我們一起來吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潛移默化地引導(dǎo)孩子熟悉理解歌曲，最后穩(wěn)固點豆豆的游戲，并將兩部分串聯(lián)起來。在和孩子吃不同的豆豆的方式來加深對歌詞的理解。將整個游戲情境貫穿在活動中，調(diào)動幼兒的積極性，使歌唱活動變得生動有趣。最后的點豆豆游戲，孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆，這樣孩子們參與的熱情更高了，把本次活動推向一個高潮。教師教態(tài)自然、豐富教師的情緒很大程度上會影響孩子