幼兒園中班語言活動教案:小老鼠去做客_第1頁
幼兒園中班語言活動教案:小老鼠去做客_第2頁
幼兒園中班語言活動教案:小老鼠去做客_第3頁
幼兒園中班語言活動教案:小老鼠去做客_第4頁
幼兒園中班語言活動教案:小老鼠去做客_第5頁
已閱讀5頁,還剩3頁未讀 繼續免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、幼兒園中班語言活動教案:小老鼠去做客幼兒園中班語言活動教案:小老鼠去做客活動目標:1. 理解故事內容,理解“孤獨、筆直”等詞匯的意思。2. 學說角色對話,會使用“請、謝謝”等禮貌用語,能大膽的表演故事內容。3. 懂得遇到困難不放棄,體驗克服困難后成功的快樂心情。活動準備:1. 經驗準備:幼兒有過迷路的經歷。2. 物質準備:故事課件,桌面操作教具,角色頭飾,房子背景。活動過程:一、引發回憶,激發幼兒對活動的興趣。提問:你迷路的時侯心情怎樣?會怎么辦?二、完整講述故事,理解故事內容出示課件完整講述故事,幼兒簡單了解故事內容。1.提問:這個故事講了一件什么事?小老鼠為什么要去找大老鼠?你知道什么是“

2、孤獨”?迷路的小老鼠用了什么辦法找到大老鼠的家的?向誰求助了?三、分段講述故事,學說角色對話,理解故事內涵。配合桌面操作道具,分別講述2、3、4、5段:1.欣賞故事第二段,提問:小老鼠最先來到了誰的家,它是怎么做的?小青蛙是怎么回答的,小老鼠是怎么說的?2.欣賞故事第三段,提問:小老鼠又來到了誰的家,它是怎么做的?小公雞是怎么回答的?“筆直向前走”是什么意思?試著走一走。3.欣賞故事第三段,提問:小老鼠又來到了誰的家,它是怎么做的?狗熊是怎么回答的?“繼續往前走”是什么意思?試著走一走。4.欣賞故事第四段,提問;小老鼠又來到了誰的家,它是怎么做的?獅子是怎么回答的?在他家的后面是什么意思?試著

3、走一走。5.小老鼠在問路的時候,反復使用了一個好聽的詞,是什么?別人回答了他,他又說了什么?6.請你用這個好聽的詞跟小老鼠(青蛙、公雞、狗熊、獅子、大老鼠)問問路。四、引導幼兒表演故事內容1.提問:這是一只怎樣的小老鼠?2.小結:小老鼠聰明、勇敢、有禮貌、樂于交往、遇到困難不放棄、迷路后知道向路人求助,并且很認真的記住了去的路線、房子的方位和顏色。3.引導幼兒分角色表演故事內容。活動延伸:活動區的時候小朋友們可以和小伙伴們一起講述故事。幼兒園小班語言公開課教案河馬大輪船含反思【活動目標】1、理解童話作品中的故事情節和人物形象。2、熟悉童話中的主要對話,學習短語:“大河馬,大得不得了。”3、感受

4、朋友之間互相幫助的溫馨美好的情感。4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。【活動準備】圖片河馬大輪船。【活動過程】一、引導幼兒了解故事角色。出示大河馬圖片。師:你們認識它嗎?它是誰?大河馬的嘴巴是什么樣的?身體是什么樣的?它的力氣大不大呀?引導幼兒用身體動作表現大河馬的嘴巴大、身體大、力氣大,并且學說短語:“大河馬,大得不得了。”二、教師講故事幫助幼兒了解故事中的人物形象。1、師:今天老師要給小朋友講一個關于大河馬的故事。教師有感情講故事,當講到“大輪船?”大河馬想了想,哈哈,明白啦!教師啟發幼兒猜猜大河馬明白了什么?大輪船是誰呀?2、教師出示圖片,

5、進一步幫助幼兒了解故事情節,感受人物形象。師:小雞是怎么說的?小鴨是怎么說的?小雞為什么要推小鴨,小鴨為什么有要推小老鼠呀?(鼓勵幼兒做一個大膽自信的孩子)你們喜歡大河馬嗎?為什么?感受朋友間的友愛。三、教師帶領幼兒一起進行故事表演。在表演過程中,鼓勵幼兒用身體動作表現大河馬的形象。四、結束活動。附童話:河馬大輪船大河馬,嘴巴大得不得了!大河馬,身體大得不得了!大河馬,力氣大得不得了。小雞、小鴨、小老鼠一起去找大河馬。大河馬問:“你們找我有事嗎?”“你說吧。”“你說吧。”小雞推小鴨,小鴨推小老鼠,小老鼠鼓足勇氣說:“我們想坐大輪船。”“大輪船?”大河馬想了想,“哈哈哈明白啦!小朋友們請坐好,河

6、馬大輪船要出發了!”“嘟”教學反思:整個活動過程,思路比較清晰,教態自然,能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現幼兒對活動的樂趣。小班語言大一歲了教案活動目標:1.知道大一歲了自己的事情要學著自己做。2.學習念兒歌及動作表演。活動準備:布娃娃、小紅帽活動過程:1.激發興趣,引出布娃娃。師:今天我們小二班來了位小客人,想不想和她交個朋友,現在我們把她請出來吧。(語言:客人,客人,請出來吧!)2.認識布娃娃,貼近幼兒。師:我們來認識認識這位小客人,她的名字叫做布娃娃。那么布娃娃長著什么樣的眼睛、鼻子、嘴巴、衣服、鞋子?幼兒的回答:大大的眼睛、小小的鼻子、紅紅的/小小的嘴

7、巴、漂亮的衣服、紅色的鞋子等等。(鼓勵幼兒用形容詞等詞語來描述;教師可用肢體語言輔助引導。)3.引出兒歌,師示范兒歌并與幼兒一起理解詩歌內容。師:今天啊,布娃娃還給小朋友帶來了一首兒歌,小朋友想不想聽,請注意聽這首兒歌里面都有什么?師念兒歌并操作道具。(要把“我”和布娃娃的語氣區別開)提問,引導幼兒理解詩歌內容。兒歌里面有什么?幼兒:布娃娃、“我”、小紅帽。兒歌里的“我”會是誰呢?幼兒:小弟弟,大哥哥(從教師念詩歌的語氣中可以辨認出)新年了,小弟弟看見布娃娃會說什么呢?幼兒:新年好。/布娃娃你好/師:新年了小朋友收到了什么禮物呢?高興嗎?布娃娃又收到了什么禮物呢?(布娃娃收到了小紅帽)師:布娃

8、娃收到禮物,和小朋友一樣開心,她開心的瞇瞇笑。(肢體語言輔助:布娃娃,瞇瞇笑)小布娃娃伸過手去就要小弟弟抱,小朋友說說,小弟弟能不能再去抱布娃娃了?為什么?幼兒:不能,長大了/重了,抱不動了/大一歲了小朋友想的跟小弟弟一樣,看看小弟弟怎么說的,他說:哎呀呀,不抱,不抱,我們都大一歲了!你呀,知道不知道!師:小朋友知道不知道小弟弟為什么不抱布娃娃了嗎?幼:大一歲了,長大了。師:對,過了新年,小朋友也都長大了一歲,長高了一點,長大了,不能再讓大人抱了,飯也要自己吃,穿衣服要學會自己穿,自己的事情學會自己做。4.學習兒歌配動作表演。師:布娃娃帶來得兒歌好聽嗎?讓我們一起來學學吧。教師操作教具引導幼兒學習兒歌。學念兩遍。脫離道具,師幼互動,一起表演。分角

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論