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1、第一節 禮儀禮一、禮儀的起源和發展 中國是世界四大文明古國之一，素以“禮儀之幫”聞名世界。那么禮儀起源于何時呢？又是怎么樣形成的呢？ 遠古時期，由于社會生產力低下，人類思維能力有限，面對千變萬化的自然現象及天災人禍，人們感到深不可測，以為是無形的力量（神）在主宰一切，因而對它充滿敬畏和恐懼，為了表達對神的敬畏，祈求神的保佑、降福、避災，人們開始了對神的祭祀活動，這種活動古代稱為“禮”。可見，禮的本意就是“敬神”，含有敬意的意思。人們在長期的祭祀活動過程中，自然形成了一套固定化、程序化的儀式，所以禮又有儀式的含義。 簡單說，禮起源于遠古人們的祭祀活動，同時含有敬意、儀式等含義。 隨著人類文明的發

2、展，禮儀也逐漸豐富發展起來。回顧歷史，人類的禮儀大致經歷了“簡單繁雜簡單”這一過程，它隨著人類的發展而發展變化著。 從廣義的角度看，它泛指人們在社會交往中的行為規范和交際藝術。 狹義，通常是指在較大或隆重的正式場合，為表示敬意、尊重、重視等所舉行的合乎社交規范和道德規范的儀式。二 、禮儀的概念 禮儀行業：政務禮儀、商務禮儀、服務禮儀、社交禮儀、涉外禮儀 三 、禮儀的分類及其重要性 表現形式：儀容、舉止、表情、服飾、談吐、行為 執行對象：個人禮儀、公共場所禮儀、職場禮儀 （二）禮儀的重要性 不學禮、無以立。 孔子 人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧。 荀子1、適應我國對外開放的需要2、適應

3、市場經濟發展的需要3、適應現代信息社會的需要4、是做現代文明人的需要 自尊敬人 第二節 教師禮儀 一、 教師禮儀的概念和特性（一）概念 教師禮儀是指教師在從事教育、教務活動、履行職務時所必須遵守的禮儀規范。 （二）特性 1、教師禮儀具有鮮明的強制性2、教師禮儀帶有強烈的形象性二、教師禮儀的內容1.擺正位置，以學生為本。2.端正態度 ，嚴于律己，寬以待人。 三、 教師禮儀的作用（一）有助于提高教師的自身修養 （二）有助于增強教師的人格魅力 （三）有助于教師樹立起自身良好形象 （四）有助于提高教學效果（五）有助于教師幸福感的提升教師禮儀 禮儀和諧關系：使自己在與人交往過程中成為一個受歡迎的人。促進良好溝通促進發展促進師生良好溝通和諧關系：使自己在與學生交往過程中成為一個受歡迎的教師。禮儀既是一個理論知識性體系，又是一門實用技巧性課程。 從中我們習得的是人際交往的知識和技能，收獲的是由內而外的成長。學生們心中的好老師: 1、友善的態度。“她的課堂猶如一個大家庭，我再也不怕上學了。” 2、尊重課堂內每一個人。“她不會把你在他人面前象猴子般戲弄。” 3、耐性。“她絕不會放棄直至你能做到為止。” 4、興趣廣泛。“她帶給我們課堂以外的觀點，并幫助我們去把所學到的知識用于生活。” 5、良好的儀表。“她的語調與笑容使我很舒暢。” 6、公正。

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