1、第5課哪些物體是浮的教學(xué)設(shè)計一、教材分析哪些物體是浮的是科學(xué)（粵教科技版）一年級下冊我來做小船單元的第1課。本課選擇一年級學(xué)生喜愛的玩具為題材，引導(dǎo)學(xué)生觀察玩具在水中的沉浮現(xiàn)象，進而觀察身邊更多的物體在水中的沉浮，認識不同的物體在水中的沉浮現(xiàn)象不同。通過一系列的實踐活動，學(xué)生能從現(xiàn)象的觀察中了解哪些物體在水中是浮起來的。 本課共由兩個活動組成。活動1“它們能浮起來嗎”，主要是讓學(xué)生初步經(jīng)歷科學(xué)探究的幾個要素：能在教師的引導(dǎo)下確立研究問題，在已有的經(jīng)驗中做出簡單的猜想，并在實驗中觀察現(xiàn)象，對觀察到的信息進行處理和交流，了解常見的物體在水中的沉浮現(xiàn)象。活動2“我來分一分”，是在活動1的基礎(chǔ)上，根據(jù)

2、物體在水中的沉浮現(xiàn)象進行分類，并對能浮起來的物體進行觀察，描述這些物體的某些特征。二、學(xué)情分析哪些物體是浮的是本單元的開篇課。學(xué)生在生活中，包括游泳、劃船、洗玩具等生活場景，都能幫助學(xué)生收集許多關(guān)于浮沉現(xiàn)象的信息。但是，學(xué)生對于這些信息的收集都是無目的、零散的和無序的。當(dāng)學(xué)生第一次接觸用科學(xué)的方法觀察沉浮現(xiàn)象時，教師要精心指導(dǎo)學(xué)生，從學(xué)生原生態(tài)的發(fā)現(xiàn)活動到經(jīng)歷探究活動的各個要素，包括提出問題、作出假設(shè)、制訂與實施研究方案、收集和分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論、表達交流、反思評價等。三、教學(xué)策略1.從教的方面來說，主要采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，具體過程分為三個部分：通過任務(wù)驅(qū)動情境，提出問題，給出活動任務(wù)，激發(fā)學(xué)

3、生探究的興趣；通過學(xué)生有目的的實驗及觀察活動，記錄物體的沉浮現(xiàn)象；通過教師引導(dǎo)和學(xué)生討論，對觀察的現(xiàn)象進行整理和分類，從而進一步對物體的特征展開觀察，嘗試多角度、多方式認識物體。2.從學(xué)的方面來說，可分為兩個部分：利用有效問題充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生成為探究的主體；學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，基于生活經(jīng)驗進行假設(shè)，并能積極參與觀察物體沉浮現(xiàn)象的實踐活動。四、教學(xué)目標(biāo)1.認識不同的物體在水中的沉浮現(xiàn)象。2.根據(jù)物體的沉浮現(xiàn)象對物體進行簡單分類。 3.能通過簡單實驗觀察并描述不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象。4.能在好奇心的驅(qū)使下，對常見的物質(zhì)的沉浮現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。5.學(xué)會表達、講述自己的觀點，并愿意傾聽

4、他人的觀點。 五、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：能通過簡單實驗觀察并描述不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象，并能根據(jù)物體的沉浮現(xiàn)象對物體進行簡單分類。教學(xué)難點：能根據(jù)物體的沉浮現(xiàn)象對物體進行簡單分類，并對物體的特征展開觀察，嘗試多角度、多方式認識物體。六、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：各種玩具和文具、水槽、多媒體教學(xué)儀器、實物投影、教學(xué)PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備：各種生活物體（如木棋、塑料玩具塊、鑰匙、乒乓球、木湯匙、石頭、橡皮、鐵湯匙等）、水槽。七、教學(xué)過程（一）任務(wù)驅(qū)動設(shè)置情境：波波和媽媽正在用一個大的塑料盆清洗玩具。玩具種類很多，有積木、黑板貼、塑料玩偶、小汽車、乒乓球等等。問題：哪些玩具能浮起來？交流：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗

5、，猜測常見物體放入水里后可能出現(xiàn)的沉浮現(xiàn)象。任務(wù)：通過簡單實驗，觀察并描述不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象。 （二）活動探究1.活動1：它們能浮起來嗎（1）玩具能浮起來嗎展示：各種玩具的實物。任務(wù)：找一找，哪些玩具能浮起來？討論：基于日常的生活經(jīng)驗進行猜想。交流：說說哪些玩具能浮起來。引導(dǎo)：如何知道你的猜想是否正確？我們要用實驗來搜集證據(jù)。指導(dǎo)：介紹實驗材料，演示物體如何放置水中，確定沉浮標(biāo)準(zhǔn)和小組活動的分工。活動：把玩具放入水中，觀察哪些玩具能浮起來。匯報：哪些玩具能浮起來？（2）這些物體能浮起來嗎展示：各種物體的實物（木棋、塑料玩具塊、鑰匙、乒乓球、木湯匙、石頭、橡皮、鐵湯匙等）。問題：它們能浮起

6、來嗎？討論：基于日常的生活經(jīng)驗和前一個實驗現(xiàn)象進行猜想。交流：說說哪些物體能浮起來。思考：如何進行實驗？活動：做實驗，觀察哪些物體能浮起來，并在學(xué)生活動手冊上做記錄。整理：完成實驗記錄，并將材料按要求收拾好。匯報：哪些物體能浮起來？你猜對了嗎？小結(jié)：常見的物體放入水中，有的會浮起來，有的會沉下去。2.活動2：我來分一分出示：釘子、小石塊、玻璃珠、塑料瓶蓋、塑料勺、木條、金屬條、泡沫塑料塊、金屬鑰匙、硬紙塊、小木塊的實物或圖片。任務(wù)：將會沉的和會浮的物體分一分。指導(dǎo)：為實驗材料進行編號，以方便實驗、觀察、記錄和分類，使活動能有序進行。活動：基于日常的生活經(jīng)驗，按沉浮現(xiàn)象對物體進行分類。匯報：小組的分類情況，并講述這樣分類的原因。活動：做沉浮實驗，然后再次分類。匯報：小組的分類情況，并講述這樣分類的原因。討論：能在水里浮起來的物體有什么特點？交流：從制作的材料、形狀等去歸納會浮起來的物體的特點。小結(jié)：學(xué)會辨別生活中常見的材料，根據(jù)物體的外部特征對物體進行簡單分類，從而實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初步形成“物體具有一定的特征，材料具有一定的性能”的科學(xué)