1、識字8第一課時教學設計 蔡云云教學目標：1、學會本課9個生字，認識一個偏旁，豎心旁。2、初步了解形聲字的構字規律，創設情境，進一步激發學生學習漢字的興趣，樹立學生學好漢字的信心。3、誦讀兒歌，培養語感，積累詞語。教學重點、難點：1、學會9個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學重點。2、初步了解形聲字的構字規律是教學難點。教學準備：用卡通圖加以修飾的轉盤、課文插圖、音樂、多媒體課件。課時安排：2課時。第一課時一、復習導入：在識字4里，我們認識了“也”，并給它找了幾個朋友，它們手拉手組成了新的字，誰還記得？（指名生說，師相機評價）今天我們要認識一個新朋友（出示“青”），這是一個后鼻音，誰能

2、讀好它？（指名生讀，小老師帶讀）認識生字。小“青”看到小“也”交了那么多好朋友很是羨慕，它也想去交朋友，我們來幫幫它好嗎？（愿意）小“青”走呀走，它來到了“偏旁部首”的王國里。（出示偏旁部首轉盤）瞧，你認識它們嗎？（師指生答）這些我們都學過，大家很輕松地就認出來了，那這個偏旁（指“忄”）誰認識？（指2名生說，齊讀）這個呢？（指“目”）（生齊說）（指“日”、“目”）這兩個偏旁長得非常像，誰會區分它們？（指名生說）師相機總結：老師說過天上只有一個太陽，所以日里只有一橫，而我們有兩只眼睛，所以目里面有兩橫。這些偏旁我們都認識了，小青也跟它們相處了半天了，它走到“氵”和“氵”做了好朋友，它們手拉手組成

3、了什么字？（指名生說）（出示“清”）誰能讀好它？（指2名生說，齊讀）小“青”來到了（手指“日”）它和“日”字旁手拉手就組成了什么字？（指名生說，相機出示“晴”）（指名生讀，老師帶讀）下面我們來玩個游戲，要求小朋友們認真聽：小青到這個這個部首的王國里轉一圈，請你仔細看，它還和誰做了好朋友，組成了一個什么字，找好了舉手告訴我（指名生）你幫小“青”找了哪位朋友？（生說）他們手拉手組成了什么字？（生說）出示相應字，（你能夠讀好它嗎？）（真標準，誰還想讀一讀？）（讀得真飽滿，你帶讀）誰還給小“青”找到了朋友？方法同上（學習“睛”“請”“情”“蜻”）讀的方式：男女賽讀，指名讀，老師帶讀，齊讀，分組讀。（字

4、完，教詞過渡）小“青”的收貨可真大，交了這么多好朋友，那小朋友們呢？這些字會讀了嗎？（會）我指你讀。三、在詞語中運用生字。讀得真有力量，讀完之后，請大家仔細觀察這些字，它們有什么共同之處嗎？（指名生說）師相機總結：這些字里都有一個“青”字，它們的讀音和這個“青”字相似或相同，而加上不同的偏旁之后又表示不同的意義，（教師相機分析每個偏旁的意義）之前老師提過，像這樣一邊表示讀音，一邊表示意義的字我們叫它“形聲字”。小朋友請看這個字（“清”）它是三點水旁，所以這個字跟什么有關？（指名生說）你能給它開出一朵美麗的花嗎？課本里也給它開出了鮮花（出示詞語，指名讀）這個“目”字旁的睛跟什么有關？誰來給它開花

5、？（指名生說）貼出書本詞語指名讀。同樣方法學習“晴”。學習“請”“情”“蜻”。剩下的這三個字，老師想請你們幫它開朵花，然后告訴我，你為什么要這樣開花？（指名生說，指導讀）復習所學詞語：這些詞語你會讀嗎？指讀，開火車讀，齊讀。在句子中鞏固生字。讀的字正腔圓，看來你們已經學會在詞語中運用這些字了，那放到句子里你還會嗎？我們一起來挑戰一下。出示句子，你填哪一個？為什么？（1）今天真是個大（ ）天。（指名生填，）天氣晴了，大課間我們又可以去玩了，你們開不開心??？（指導讀）（2）池塘里的水真（ ）?。。ㄖ该睿┛磥沓靥晾锏乃媲灏?，都用手感嘆號了，我們一起讀，跟老師讀。（3）小蜻蜓長著一對大眼（ ）。

6、（4）青蛙請它的朋友來做客。（請要說出來，要用到語言，所以填言字旁的請）指導朗讀。拓展“請”：請是個很神奇的字，它能給人帶來溫暖，能讓人心里舒服，（隨手開門）不信咱們試試，“萬雨森去把門關上”“萬雨森請你去把門關上”孩子你更喜歡哪一種方式？為什么？師總結：一個請字，能讓人感到溫暖，能讓你變成一個有禮貌的人，一個尊重他人的人，平時我們可要多用用?，F在蔡老師要去家訪了，我來到了你家，（走到一生前說）你打開門會對我說什么？（請進）我現在你家沙發旁，你會對我說什么？（請坐）我們班的小朋友真有禮貌，蔡老師太開心了。（5）青蛙請到客人了，心情真不錯，跟心情有關所以填什么？（指名生）五、學寫生字。小朋友們，

7、這個小“青”呀可真了不起，一節課就交了6位好朋友，還讓我們學到了這么多知識，我們一定要記住它，青字怎么寫還記得嗎？（書空）“青”字大家都會寫了，那寫這兩個字就簡單了。（晴、睛）仔細觀察這兩個字什么結構？什么特點？（指名生說）在寫的時候右面的青能不能像單獨的青一樣一個人占填字格？（指名生說原因）師總結：它要像右挪一挪，要給左邊的偏旁讓位置，要想交朋友，就要懂得謙讓，懂得分享，所以它要寫的長一點，瘦一點。教“晴”：仔細觀看書上筆順，告訴老師晴字怎么寫？（生書空）（師范寫）同樣方法教學“睛”。師總結：兩橫寫的均勻，要是兩只眼睛一高一低就不好看啦！六、總結。這節課，我們在偏旁部首的王國里給小青找到這么

8、躲好朋友，課后，請大家用同樣的方法去偏旁部首王國里給其他字找朋友。的心情這么好，誰來當小青蛙讀一讀。七、板書設計。識字8清 清潔 晴 晴天 睛 眼睛 晴 睛偏旁部首轉盤請 請坐 蜻 蜻蜓 情 事情八、教學反思。識字8一課，主要是要讓學生通過學習，進一步了解形聲字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。一堂課上每個環節都很重要，但要讓學生自始自終處于積極的自主學習狀態，創設情境尤為關鍵。在教學這一課的教學時，我努力創設良好的課堂氛圍，激勵學生主動質疑，學會質疑，善于發現學生創造性思維的火花，使學生的思維始終處于活躍狀態，從而使整堂課充滿著活力。首先，識字4的模式和識字8一樣，我就從復習識字4開始，然后，出示偏旁部首的轉盤，創設小青找朋友的情景，轉動轉盤引出要學習的生字。其次，在理解字意時，我采用了自理識字，演示等的方法，學生很有興趣，且很容易理解字的意思，為了讓孩子們牢固掌握這些字，我又設計了在詞語中學習漢字的環節，為了讓孩子們會運用這些字，我又設