1、北京部編版一年級語文下冊古對今教案設(shè)計 北京部編版一班級語文下冊古對今教案設(shè)計 設(shè)計說明 語文課程標準指出：在語文學(xué)習(xí)中，熟悉中華文化的豐厚博大，吸取民族文化才智。由此，本課設(shè)計依據(jù)文本特點，旨在通過豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，使同學(xué)初步了解對子這一傳統(tǒng)文化，同時將識字與學(xué)文有機結(jié)合。教學(xué)中，力求貼近同學(xué)的實際生活，以同學(xué)主體活動作為教學(xué)活動重點，以識字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，并采納字歌識字、字謎識字、故事識字等多種方法，使同學(xué)感受到識字的樂趣。通過豐富多彩的誦讀方式在潛移默化中使同學(xué)得到民族文化的熏陶。課前預(yù)備1生字卡片，制作多媒體課件。(老師)2預(yù)習(xí)生字，做字卡。(同學(xué))課時支配1課時。教

2、學(xué)過程一、活動導(dǎo)入，熟悉古對今1互動活動一：同學(xué)們，你們玩過相反動作對對碰嗎？假如老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就跟我做相反的動作，明白嗎？2互動活動二：同學(xué)們反應(yīng)真快，假如我把這個嬉戲變成相反詞語對對碰，你們會嗎？比如我說左，你對右。(上-下)(大-小)(天-地)(古-今)3老師板書古和今，引言：你能用這兩個字組詞嗎？(古代，今日)古代就是古時候，今日就是現(xiàn)在。這兩個字有什么關(guān)系？(意思相對)古人把這樣的詞寫成了對子。(板書對)4齊讀課題，學(xué)習(xí)古字。(1)你用什么方法記住這個字？(猜字謎：十張口。)(2)描紅寫字。(留意：上半部第一橫要寫長些；下半部的口字要想寫得好，上面大來

3、下面小。)設(shè)計意圖：對于低班級的孩子來說，嬉戲是最能走近其心靈的，每個孩子都喜愛嬉戲。兩個嬉戲的設(shè)計都緊緊圍圍著教學(xué)目標-了解幾對意思相反或相對的詞進行，讓孩子在嬉戲的趣味中漸漸走近學(xué)習(xí)目標，達到課伊始，趣已生的效果。 二、初讀課文，熟悉生字 1引問：你發(fā)覺了什么？(每句話里都有個對字。)2同學(xué)嘗試讀韻文，用橫線畫出對字前后的詞語，讀一讀，認一認，不熟悉的可以借助拼音，也可以請老師和同學(xué)幫忙。3匯報找到了哪些相對的詞語。(1)課件出示課文中相對的詞語：古和今，圓和方，寒冷和酷暑，春溫和秋涼，晨和暮，雪和霜，和風(fēng)和細雨，朝霞和夕陽，桃和李，楊和柳，鶯歌和燕舞，鳥語和花香。(指名領(lǐng)讀、開火車認讀、

4、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀。)(2)你能找到這些相對的詞語中的生字寶寶嗎？請你動手圈畫，正確讀出字音。設(shè)計意圖：漢字文化是我們祖先留下的才智結(jié)晶，本課是由對子組成的課文，呈現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的風(fēng)采。教學(xué)中，先讓同學(xué)發(fā)覺每行每句的特點，依據(jù)對字找到每組相對詞語，這一做法緊緊抓住了文本的精髓，為接下來的識字活動供應(yīng)條件，創(chuàng)建平臺。三、利用字卡，認讀生字1同學(xué)匯報課文中會認的字，老師相機貼字卡并留意將相同結(jié)構(gòu)的字放在一起。2同桌合作：拿誕生字卡片，同桌互讀互考。假如同桌讀錯了，你可以當小老師教同桌讀字。3開火車輪讀字卡，有錯準時訂正。留意暑、晨、朝是翹舌音；涼、霞是三拼音節(jié)。4自主識字：這么多的生字寶寶

5、，我們怎樣才能把它們記住呢？先來分分類吧！(1)左右結(jié)構(gòu)的字：酷、涼、細、朝、楊。選擇一個你喜愛的字，一邊觀看字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。老師相機指導(dǎo)。酷：兒歌記憶：酉時告知你。加一加：酉告酷。(酷暑、酷愛、冷酷) 涼：換一換方法：驚字左邊換成兩點水旁就是涼。這個字的兩點水旁與溫度低有關(guān)，如：冰、冷、凍等。(冰涼、涼水、涼氣) 細：猜字謎：田邊種絲瓜。朝：字歌：十日十月。(朝陽、朝霞)多音字，還念cho。(朝代、漢朝、朝南)楊：換一換：場字部首換成木念楊。(楊柳、楊樹、白楊)形聲字識字法：木字旁表示和樹木有關(guān)。(2)上下結(jié)構(gòu)的字：寒、暑、晨、霞。同學(xué)舉字卡到黑板前匯報溝通，老師相

6、機指導(dǎo)。暑、晨：這是一對親兄弟，講講它們這對漢字兄弟的故事吧！(暑字上面的日代表太陽，下面的者代表人，太陽爬到人的頭上，人們就會很熱，所以就造出了暑；晨字下面的辰是星辰的意思，夜晚的星空中消失了太陽，就代表早晨來臨，所以就制造了晨。)寒：帶寶字蓋兒的字一般都與家有關(guān)，下面兩個點的意思是家里凍冰流下兩滴水，就是寒。霞：雨字頭，表示與天氣有關(guān)。(3)全包圍結(jié)構(gòu)的字：圓。(邁步嬉戲：同學(xué)舉字卡員、圓站在同一起點，指名組詞，相應(yīng)字卡向前一步，看誰先到終點。如：生說隊員，拿員的同學(xué)向前一步。)(4)獨體字：嚴、夕。猜字謎：亞字長個小尾巴(嚴)；多一半(夕)。設(shè)計意圖：低班級識字最有效的方法就是復(fù)現(xiàn)，依據(jù)

7、兒童先快后慢的遺忘規(guī)律，當堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認字顯得尤為重要。分類玩字詞卡片是一個很好的方法，從而師生溝通多種好玩的識字方法，如：猜字謎、編字歌、講故事、形聲字識字法時間充裕，全體參加，進展語言力量的同時也提升了識字力量。#p#分頁標題#e# 四、送字回文，誦讀韻文1開火車讀韻文，每人讀一行。分節(jié)讀韻文，要求流利。2誦讀嬉戲：小手蓋一半。規(guī)章是用手將每行課文的前半部分或者后半部分蓋上，進行對對子讀課文。3小組每人讀一遍，嘗試背誦。設(shè)計意圖：嬉戲中鞏固生字，并借助嬉戲進一步學(xué)習(xí)生字，采納多種形式讀課文是對文本韻律的體會與理解，也是引領(lǐng)同學(xué)感悟中華文化的豐厚博大，吸取民族文化才智的重要環(huán)節(jié)。五、

8、書寫漢字，總結(jié)全文1寫字表中李、香兩個字我們應(yīng)當留意哪筆？(捺要寫伸展)書空、描紅、試寫、對比。2語：應(yīng)留意左小右大。組詞：語文、語言、外語。3播放觀賞對子歌歌曲。這篇韻文其實是我國古代對子歌的一小部分，我們可以再搜集一些有關(guān)對子歌的其他內(nèi)容，積累和背誦。設(shè)計意圖：采納扶放結(jié)合的方法，教學(xué)寫字，培育同學(xué)自主觀看和寫字力量。同時，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，以一首美麗的對子歌收尾，給整節(jié)課畫上句號，同時激發(fā)同學(xué)主動了解傳統(tǒng)文化的愛好。教學(xué)反思本節(jié)課力爭摒棄單純識字的教學(xué)弊端，開創(chuàng)識字教學(xué)新視野，使識字教學(xué)呈現(xiàn)趣味性和文化味。1從識字到方法，形態(tài)敏捷，妙趣橫生。針對本課生字較多的特點，教學(xué)中把漢字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類梳理，采納編字歌、猜字謎、加一加、換一換、編故事等豐富多彩的識字方法，引領(lǐng)同學(xué)游覽于漢字的奇妙世界里。這樣既使同學(xué)習(xí)得了識字方法，又激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好。2從學(xué)文到傳承，且學(xué)且放且滲透。