1、第三章 聲1.認識聲現象1課堂講解2課時流程聲源和聲的傳播聲傳播的速度人的發聲和聽聲能力課后作業逐點導講練課堂小結當堂檢測我們生活在聲音的海洋里，說一說你在生活中到的聲音？點擊圖中物體發聲知1講1知識點聲源和聲的傳播思考：敲鼓時，鼓是怎樣發出聲音的呢？知1講敲擊音叉使音叉發聲，你能看到音叉在振動嗎？請設計實驗來演示音叉的振動。歸 納知1講正在發聲的物體，簡稱發聲體，也叫聲源。聲音是由于物體的振動產生的。知1講 【例1】 山東濟寧，實驗探究題為了探究聲音產生的原因，小明和小華一起做了下面的實驗：小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把正在發聲的音叉放在水中，水面激起了水花。通過對這兩個

2、實驗現象的分析，你能得出的結論是：_。小華同學用手使勁敲桌子，桌子發出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子振動，為了明顯地看到實驗現象，你的改進方法是：_。在桌面上撒一些紙屑(或泡沫)等輕小物體發聲的物體在振動總 結知1講從現象“喉頭振動、激起水花” 歸納出共同的特征是發聲的物體在振動，結論的得出采用了歸納法。有些振動不易觀察，可以采用轉換法把微小的振動“放大”，在被敲擊的桌面上撒一些紙屑(或泡沫)等輕小物體，通過輕小物體的跳動間接反映桌面的振動。(1)能夠發聲且正在發聲的物體才是聲源。(2)一切發聲的物體都在振動,振動停止,發聲停止。但發 出的聲音有時我們聽不到。提出問題：我們可以聽到身邊同學

3、的講話，可以聽到美妙動聽的音樂，還可以聽到遠處汽車的喇叭聲，那么我們不僅要問：聲音是如何傳播的呢？知1講知1講水波：一塊石子投入水中，水面會上下運動，一圈一圈向外傳播。與水波相似，音叉振動使得它周圍的空氣也像水似的，產生波動，并向四周傳播。知1講聲音是以聲波的形式向四周傳播。類比法：用我們熟悉的水波來幫助認識認識聲波。知1講結論：聲音的傳播需要空氣，真空不能傳聲。知1講思考：小朋友一拍手，魚就亂跑，說明了什么？結論：液體能夠傳播聲音。知1講結論：固體能夠傳播聲音。大量的實驗表明：聲音的傳播需要物質，物理學中把這樣的物質叫做介質；傳聲的介質即可以是氣體、固體，也可以是液體；真空不能傳聲。知1講

4、貴陽小提琴聲是通過琴弓與琴弦的摩擦使琴弦振動(如圖所示)，琴弦將振動傳遞給木質的琴碼和琴箱，再使琴箱內的空氣振動，最終傳遞到聽者耳中的。這一振動的傳遞過程說明_和_都能傳聲。【例2】 固體 氣體 知1講【解析】根據信息“小提琴聲是通過琴弓與琴弦的摩擦使琴弦振動，琴弦將振動傳遞給木質的琴碼和琴箱，再使琴箱內的空氣振動”表明聲音可以通過木質材料進行傳播。小提琴聲可以被周圍的人聽到，表明空氣可以傳播聲音。總 結知1講本題要求學生根據試題中的信息判斷傳聲的物質。雖然液體可以傳聲，但根據題目中的信息不能獲得這個結論，而不能將其作為本題的答案。知1練1 如圖所示的實驗中，佩鈴用手指甲輕輕地在木板桌面滑動，

5、附近的其他同學聽不到聲音，但小明把耳朵貼在桌面上卻聽到了聲音。這個實驗肯定能說明()A空氣能傳播聲音B桌面上的筆能傳播聲音C桌面上的書本能傳播聲音D木板桌面能傳播聲音D知1練2 在月球的表面上主要是巖石和塵埃，有人說飛來的流星打在月球表面的巖石上，會像演無聲電影一樣，在其附近聽不到一點聲響，這是因為()A月球表面的巖石受到流星撞擊不發聲B流星撞擊巖石聲音太小，人無法聽到C月球表面沒有空氣，缺少傳聲介質D原因不明，尚待探索C知2導2知識點聲傳播的速度夏天電閃雷鳴時，閃電和雷鳴是同時產生的，為什么我們總是先看到閃電，后聽到雷聲呢？這說明什么？知2導1. 聲速是描述聲音傳播快慢的物理量 ，它的大小

6、等于聲音在每秒內傳播的距離。2. 聲速大小與介質的種類和介質的溫度有關。 15 時空氣中的聲速是340m/s。知2講【例3】 空氣(15 )340煤油(25 )1 324空氣(25 )346水(常溫)1 500軟木500海水(25 )1 531銅(棒)3 750大理石3 810鐵(棒)5 200鋁(棒)5 000開放題，信息題小偉同學所在的課外科技活動小組，通過實驗測出了幾種物質中的聲速(如下表所示)。認真閱讀表格，你一定能有所發現。請你寫出其中的任意兩條。幾種物質中的聲速v/(ms1)結論1：_；結論2：_。不同介質中的聲速一般不同在同種介質中，溫度越高，聲速越大總 結知2講運用比較法和歸納

7、法，對表格中不同介質中的聲速進行觀察比較，可以得出“不同介質中的聲速一般不同”；排除軟木，可看出：一般來說，固體中的聲速最大，液體中的聲速次之，氣體中的聲速最小。對不同溫度下空氣中的聲速進行觀察比較，得出結論“在同種介質中，溫度越高，聲速越大”。沈括在夢溪筆談中記載道：行軍宿營，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能夠及早地聽到夜襲的敵人的馬蹄聲。究其原因，下列解釋正確的是()A氣體傳聲快 B液體傳聲快C固體傳聲快 D原因不明，尚在探索中知2練1 C知3講3知識點人的發聲和聽聲能力耳朵的構造結論：發聲體振動發聲聲音以聲波的形式在介 質中傳播引起鼓膜振動聽覺神經知3講思考：聲音是由物體的振動產生的，物

8、體的振動有快 慢，怎樣描述物體振動的快慢?結論：物理學上用頻率表示物體振動的快慢。頻率（f）：物體在1秒鐘內振動的次數。頻率的單位：赫茲，簡稱赫，符號是Hz。思考：振動的快慢不同，產生的聲音相同嗎？人能聽 到哪些聲音？結論：人的聽聲頻率范圍:20Hz20000Hz次聲：低于20Hz的聲。超聲：高于20000Hz的聲。知3講我們能憑聽覺分辨出飛行中的蜜蜂，卻無法發覺飛行中的蝴蝶。這是因為蜜蜂發出的聲音大，蝴蝶發出的聲音小嗎？【例4】 人耳的聽覺頻率是有一定范圍的，一般人能聽到的聲音的頻率范圍是2020 000 Hz。蝴蝶的翅膀每秒振動五六次，低于人耳所能聽到的最低頻率，所以人聽不到蝴蝶振翅的聲音

9、。蜜蜂每秒振翅三四百次，在人耳的聽覺頻率范圍之內，所以人能聽到蜜蜂振翅的“嗡嗡”聲。【解析】 知3講不是，這是因為蝴蝶振翅的頻率不在人耳的聽覺頻率范圍之內，而蜜蜂振翅的頻率在人耳的聽覺頻率范圍之內。【解】總 結知3講物體振動一定能產生聲音，但物體發出的聲音我們卻不一定能聽到。知3練小貓、小狗等動物比人對聲音更敏感，這是因為()A這些動物的發聲頻率范圍大B這些動物的聽覺頻率范圍大C這些動物的耳朵比較大D這些動物比人更專心聽聲音1 B知3練 蝴蝶每秒振翅五六次，產生的聲音屬于_聲；海豚能發出頻率高于20 000 Hz的聲音，屬于_聲。對于這兩種聲音，人耳都_。2聽不到次超發聲真空傳播人耳（聽到聲音

10、）介質聲速振動有關發聲體不能傳聲1. 聲音是由物體振動產生的，振動停止，發聲停止。2. 聲音的傳播需要介質(氣體、液體、固體)，聲音 在介質中以聲波的形式向外傳播。真空不能傳聲。3. 聲音的傳播速度與介質的種類和溫度有關。4. 在研究聲音產生條件的實驗中，利用了放大法； 在研究真空不能傳聲的實驗中，利用了理想化實 驗法。 如圖所示，將一個正在發聲的音叉移近懸掛的泡沫塑料小球，當兩者接觸 時，可觀察到小球被音叉反復彈開的現象。如果音叉不發聲就觀察不到此現象。你能解釋此現象嗎？1解：發聲的音叉在振動，會將靠近的泡沫塑料小球彈開，而不發聲的音叉不振動，所以不會彈開泡沫塑料小球。游泳時，即使是潛在水底也能聽到岸上的聲音， 這是為什么？2解：因為水可以傳播聲音。如圖所示的四幅圖中，不能產生聲音的是()3 C 4漁民通過播放魚類喜歡的音樂，將魚群誘入漁網，如圖