1、第 頁 四川攀枝花西區教師公開招聘教師資格證中學教育教學知識與能力考試模擬試卷及答案一、單選題1趙明能夠根據AB，BC,則AC的原理，推出A、B、C的關系，根據皮亞杰的認知發展理論，趙明的認知發展處于哪個階段？（）A.感知運動階段 B.前運算階段C.具體運算階段 D.形式運算階段 答案：D解析：形式運算階段的學生思維已超越了對具體的可感知的事物的依賴，使形式從內容中解脫出來，主要表現為推理兩個或多個命題之間的邏輯關系。 2如減少或停止上網會出現周身不適、煩躁、易激惹，注意力不集中，睡眠障礙，這很可能是（）。A.焦慮癥B.抑郁癥C.強迫癥D.網絡成癮 答案：D解析：網絡成癮是指個體反復過度使用網

2、絡導致的一種精神行為障礙，表現為對使用網絡產生強烈欲望，突然停止或減少使用時出現煩躁、注意力不集中、睡眠障礙等。 3人們在看動畫片的時候，能把原本是靜止的圖像看成是在運動的，這是因為存在（）。A.幻覺B.感覺記憶C.靜止運動D.錯覺 答案：B解析：這種知覺現象被稱為動景運動，它產生的原理是由于瞬時記憶(也叫感覺記憶)，而不是由于錯覺。 4關于教學過程中學生的間接經驗和直接經驗說法錯誤的是（）。A.學生認識的主要任務是學習間接經驗B.學習間接經驗必須以學生個人的直接經驗為基礎C.間接經驗即學生通過親自活動、探索獲得的經驗D.防止忽視系統知識傳授或直接經驗積累的偏向 答案：C解析：間接經驗是指他人

3、的認識成果，直接經驗是學生通過親自活動、探索獲得的經驗，因此，C項的說法是錯誤的。 5在教育調查研究中，為獲取相關資料而對一所學校或一個學生進行的專門調查屬于（）。A.全面調查B.重點調查C.抽樣調查D.個案調查 答案：D解析：個案調查法是指采用各種方法，搜集有效、完整的資料，對單一對象進行深入細致研究的方法。 6學期結束時，班主任都會對學生的思想品德的發展變化情況進行評析。這項工作屬于( )。 A.建立學生檔案B.班主任工作總結C.班主任工作計劃D.操行評定答案：D解析：操行評定是按一定標準，以等級和評語等形式，定期對學生的思想品德、學習勞動和文體活動等方面表現做出的評價。 7下大雨的時候，

4、小李被雨淋到，他迅速跑回家，發現自己并沒有淋到很濕，以后。每當下雨小李跑得很快。這是( )。 A.頓悟B.逃避條件作用C.條件反射D.回避條件作用答案：B解析：逃避條件作用指當厭惡刺激出現后，有機體做出某種反應，從而逃避了厭惡刺激。則該反應在以后類似情境中發生的概率便增加；回避條件作用指當預示厭惡刺激即將出現時，有機體做出某種反應，從而避免了厭惡刺激的出現，則該反應在以后類似情境中發生的概率便增加。根據題干表述，“下雨”的情形已經出現。而非即將“下雨”，屬于逃避條件作用。 8為了使課程與教學適合于學習者的需要和背景而在一門課程或一個學習單元開始之前對學習者所具有的認知、情感和技能方面的條件進行

5、的評估。這種評價屬于( )。 A.形成性評價B.診斷性評價C.總結性評價D.目標本位評價答案：B解析：診斷性評價也稱“教學前評價”，一般是指在某項教學活動前對學生的知識、技能以及情感等狀況進行的預測。通過這種預測可以了解學生的知識基礎和準備狀況，以判斷他們是否具備實現當前教學目標所要求的條件，為實現因材施教提供依據。 9認為“學校的教學應以活動為核心”的課程論是( )。 A.學科中心課程論 B.社會中心課程論C.教師中心課程論D.學生中心課程論答案：D解析：學生中心課程論是以兒童的現實生活特別是活動為中心來編制課程的理論。該理論認為學校的教學應以活動為核心。同時課程的組織應心理學化。 10我國

6、近代教育史上,對封建教育制度所進行的廢科舉、興學堂等改革始于( )。 A.明朝末期B.清朝初期C.清朝末期D.民國初期答案：C解析：我國近代教育史上,對封建教育制度所進行的廢科舉、興學堂等改革始于清朝末期 11（2021年上半年真題）新中國建立初期，我國師范院校教育學課程普遍采用的教材是 A.夸美紐斯的大教學論B.赫爾巴特的普通教育學C.凱洛夫的教育學D.馬卡連柯的論共產主義教育 答案：C解析：新中國成立初期全國上下形成學習蘇聯的熱潮，凱洛夫教育學是第一部以馬克思主義為指導編寫的比較系統的教育學著作，出版后風靡全國。高等師范院校將其作為教材，一些教育主管部門和中小學教師也將其作為業務進修讀物。

7、故本題選C。 12羅森塔爾效應說明，能對學生產生巨大影響的是( ) A、教師的人格特點B、教師的教學水平C、教師對學生的期望D、教師的威信 答案：C解析：“羅森塔爾效應”又稱“皮格馬利翁效應”、“期待效應”。該效應說明教師期望具有暗示性、層次性、情感性、激勵性等特點。教師應該對每個學生形成恰如其分的高期望，以對學生產生良好的自我實現預言效應，促使學生向更積極的方向發展。 132012年單項選擇：學校教育中，學生對客觀世界的認識主要借助（）A、生產經驗 B、生活經驗 C、直接經驗 D、間接經驗 答案：D解析：學校教育活動是學生認識客觀世界的過程，要以間接經驗為主、直接經驗為輔，將二者有機結合起來

8、。 14教學工作的基礎是（）。A.備課B.上課C.課外輔導D.作業的布置與批改 答案：A解析：只有在備好課的基礎上，才能開展有效的教學工作。 15我國古代教育文獻學記中要求“學不躐等”“不陵節而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”。這體現了教學應遵循（）。A.啟發性原則 B.鞏固性原則C.循序漸進原則 D.因材施教原則 答案：C解析：循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行，使學生系統地掌握基礎知識和基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。題干中“學不躐等”的意思是說教學和學習的過程中不能有跳躍，要按照順序進行。“不陵節而施”的意思是說不超過學的人的接受能力而進行（教育），

9、“雜施而不孫，則壞亂而不修”的意思是說施教者雜亂無章施教而不按規律進行，打亂了條理，就不可收拾了。這些都體現了教學應遵循循序漸進原則。專家點撥：本題結合學記中的語句考查常用的教學原則，該知識點考查頻率很高，還可以分析題的形式出現。考生復習時要注意總結歸納學記中常考的經典語句，理解其含義，并記憶各語句對應的教學原則。 16學生小李在公共場合講話的時候，總是臉紅、發抖、聲音發顫甚至口吃，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是( )。A.抑郁癥B.強迫癥C.焦慮癥D.社交恐懼 答案：D解析：社交恐懼癥指害怕在公共場合講話，擔心自己會因發抖、臉紅等而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然。不敢正視對方眼睛等。

10、17課程目的為個體發展和幸福服務，課程內容提倡廣泛，課程實施尊重兒童、講究方法，這是（）課程觀的觀點。A.人文主義 B.科學主義C.知識本位 D.能力本位 答案：A解析：【考查要點】本題考查的知識點是“課程”，這部分知識需要考生掌握。【名師詳解】人文主義課程觀主張課程目的為個體發展和幸福服務，課程內容提倡廣泛，課程實施尊重兒童、講究方法。 18“從社會發展需要出發辦教育，注重培養合格的公民”所體現的教育目的論是（ ）。A.個人本位論 B.宗教本位論C.社會本位論 D.興趣本位論 答案：C解析：【考査要點】本題考查的知識點是“教育目的的理論”，這部分知識需要考生掌握。【名師詳解】個人本位論和社會

11、本位論是兩種對立的教育目的論。社會本位論把滿足社會需要視為教育的根本價值。題干所述正是社會本位教育目的論的具體體現。所以，本題選C。 19于老師剛剛接管初一(1)班，他決定讓全班同學共同討論決定班級的紀律規定。于老師這種品德培養方法屬于( )。A.有效說服B.樹立榜樣C.群體約定D.價值辨析 答案：C解析：群體約定是指教師利用集體討論后做出集體約定的方法，來改變學生的態度。 20中學階段學生心理發展的一般特點不包括（） A.過渡性B.閉鎖性C.社會性D.依賴性 答案：D解析：中學階段學生心理發展的一般特點有：過渡性、閉鎖性和社會性。 21某校大力美化了校園環境，注重校園文化建設和校規校紀。這種

12、現象說明該校重視( )。A.顯性課程B.隱性課程C.學科課程D.經驗課程 答案：B解析：隱性課程亦稱潛在課程、自發課程，是學校情境中以間接的、內隱的方式呈現的課程，如師生關系、校風、學風等。隱性課程是伴隨著顯性課程而生的，沒有顯性課程也就沒有隱性課程。 22史上流傳的“孟母三遷”故事，說明了影響青少年身心發展的主要因素是( )A.遺傳B.自然C.環境D.家庭 答案：C解析：這反映的是環境對人的影響。 23( )是教師與學生之間在心理上彼此協調一致，在教學實施過程中表現為師生關系密切、情感融洽、平等合作。A.民主平等B.教學相長C.心理相容D.尊師愛生 答案：C解析：題干描述的是心理相容的概念。

13、 24元認知監控策略的特征是( )A.設置學習目標B.預計結果C.修正目標D.檢測認知過程 答案：D解析：元認知監控策略是指在認知過程中，根據認知目標及時檢測認知過程，尋找兩者之間的差異，并對學習過程及時進行調整，以期順利實現有效學習的策略。因此，正確答案為D項。A、B項屬于元認知計劃策略，C項屬于元認知調節策略。 25下列對“關鍵期”的理解不正確的一項是( )A.關鍵期最基本的特征是它只發生在生命中一個固定的短暫時期B.關鍵期是突然開始和停止的C.鳥類的印刻、人類語言的習得能證實關鍵期的存在D.在發展的關鍵期間，如果能在一定時間內給以適當的良性刺激，就會促使行為與能力得到更好的發展，反之則會

14、阻礙其發展 答案：B解析：發展心理學家認為兒童心理的發展存在關鍵期，這是個體早期生命中一個較短暫的時期，在此期間，個體對某些刺激特別敏感。過了這一時期，同種的刺激對之影響很小或沒有影響。但關鍵期并不是突然開始和停止的。 26教育方針是( )的政策性表達。A.教育目標B.課程目標C.教育目的D.學校目標 答案：C解析：教育方針是教育目的的政策性表達，但是由于教育方針往往是一個國家教育工作的總的要求，所以它還特別反映一個國家教育的根本性質、總的指導思想和教育工作的總方向等要素。 27下列不屬于班級管理內容的是( )A.班級組織建設B.班級制度管理C.班級教學管理D.班級目標管理 答案：D解析：班級

15、管理內容主要包括班級組織建設、班級制度管理、班級教學管理以及班級活動管理等。班級目標管理是班級管理的一種模式，不屬于班級管理內容的范疇。 28師生關系在社會道德方面是()。A.授受關系B.指導和被指導關系C.相互促進關系D.相互制約關系 答案：C解析：略. 29教學應適應學生“最近發展區”的觀點是（）提出的。A.皮亞杰 B.布魯納 C.維果茨基 D.埃里克森 答案：C解析：維果茨基提出了“最近發展區”的觀點，最近發展區是指學生現有水平和即將達到的水平之間的差異。 二、問答題30簡述問題解決的一般過程。 解析：問題解決的一般過程包括：發現問題、理解問題、提出假設和檢驗假設。從完整的問題解決過程來

16、看，發現問題是首要環節。理解問題就是把握問題的性質和關鍵信息，摒棄無關因素，并在頭腦中形成有關問題的初步印象，即形成問題的表征。提出假設就是提出解決問題的可能途徑和方案，選擇恰當的問題解決操作步驟。提出假設是問題解決的關鍵階段。檢驗假設就是通過一定的方法來確定假設是否合乎實際，是否符合科學原理。 31我國當前教學改革的重心是建立合理的課程結構。 解析：(1)這種說法是正確的。(2)更新課程內容和形式、建立合理的課程結構依然是我國當前教學改革的重心，在實施整體改革和實驗的策略中，課程的改革是關鍵。20世紀80年代以來的課程改革主要是把著眼點放在課程內容的更新上，對課程形式則沒有給予多少注意。而現

17、階段的課程改革將在繼續更新課程內容的同時，把主要精力投向課程形式的調整和豐富上，并形成日趨合理的課程結構。 32簡述教育的政治功能。 解析：(1)教育為政治經濟制度培養所需要的人才 (2)教育是一種影響政治經濟的輿論力量(3)教育可以促進民主(4)教育可以促進年輕一代的政治社會化三、簡答題33聽一首歌曲，我們除了反映它的聲音的高低、強弱和音色這些個別屬性外，還反映這些屬性之間在時問延續、空間定位和運動節奏變化等方面的聯系和關系，從而組合成為曲調和旋律穩定、完整的一首歌曲，這就是感覺。 解析：錯誤。這不是感覺，而是知覺。知覺是人腦對直接作用于感覺器官的事物的各種不同屬性、各個不同部分及其相互關系

18、的整體反映。知覺是比感覺更復雜的反映形式，知覺不是各種感覺的簡單相加，知覺和感覺的區別之一就在于知覺劇映事物的整體性質。 34某中學二年級的一個班級，是學校有名的亂班，打架成風，一些學生動輒舞棍弄棒，亂打一氣。課堂紀律混亂，上課怪叫起哄、爬桌子、翻窗戶成了一些學生的嗜好。曾有一青年教師上課時被學生亂哄氣哭了，發誓再也不上這個班的課。曾剛是班上有名的“調皮大王”，打架時，只要他一揮手，其他人就會蜂擁而上。而曾剛家長對他唯一的辦法就是痛打。但曾剛也有優點，就是愛勞動，有組織能力。班級同學之間不團結，正氣不能抬頭，也有少數同學希望好好學習，對班里的現象不滿，但敢怒不敢言，怕受那些搗蛋的同學的報復，班級干部軟弱無力。班級學習成績差，是同年級中平均成績最差的班級。根據以上情況，如果你擔任這個班的班主任，上這個班的語文課，你應如何著手進行工作，改變這個班的面貌 解析：如果我擔任這個班的班主任，會做好以下幾項工作： (1)深入調查研究，摸清情況，對癥下藥。(2)做好班集體工作，特別是班干部的培養工作。支持和鼓勵他們積極大膽工作，充分發揮他們的作用。(3)做好個別教育工作，特