1、臨床護理教學經驗研討臨床護理教學經驗研討主要內容1臨床護理教學概述2臨床護理教學方法3經驗交流目錄Contents主要內容1臨床護理教學概述2臨床護理教學方法3經驗交流目錄C11臨床護理教學概念11臨床護理教學概念概述 臨床實習是護理教學的重要組成部分，是護生將所學的理論知識與實踐相結合并鞏固加深的重要環節，是護生轉變名合格護士的必經之路如何高質量的培養出新一代護理人員，使護理事業后繼有人，一直是我們探討的目標。 概述 臨床實習是護理教學的重要組成部分，是護生將意義 指導護生盡快掌握臨床必需的基礎理論和實踐技能；幫助護生盡快適應從學習生活走向臨床的角色轉變；督促護生在學習生活中培養護理理論觀念

2、；在臨床實踐中得以加深認識和提高境界，堅定無私奉獻和積極進取的職業道德；提高帶教老師的指導、評價能力，為臨床護理骨干提供鍛煉的機會。意義 指導護生盡快掌握臨床必需的基礎理論和實踐技能；責任 每一位護士都有最初的經歷，只不過隨著時間的推移逐漸忘記了自己的難堪和遺憾，她們需要自己的支持者，就是臨床帶教的責任，朝夕相處的帶教老師給予的關心、支持和理解是非常必要的。責任 每一位護士都有最初的經歷，只不過隨著時間22臨床護理教學方法22臨床護理教學方法帶教老師角色認知 對患者而言是治病救人的白衣天使對護生而言則是教書育人的兼職老師業務、技能的指導者醫德醫風的引路人言行規范的示教者帶教老師角色認知 對患者

3、而言是治病救人的白衣天使臨床護理教學方法 臨床護理教學不同于課堂理論教學，每一種臨床實習活動應是特定科目的組成部分，各種臨床實習應圍繞教學大綱，以適合臨床護理教學的需要。臨床護理教學方法 臨床護理教學不同于課堂理論教學臨床護理教學方法教學方法護理教學查房床邊教學以問題為中心教學臨床護理教學方法教學方法1. 護理教學查房護理教學查房 是將實習護士在護理臨床上所見到的諸多實際問題，通過講解、討論分析和歸納整理等方法，印證所學的書本知識，使理論密切聯系實際，讓學生能真正掌握所學的臨床護理知識，同時培養和鍛煉學生的操作能力、觀察能力、分析思維能力和臨床實際工作能力。1. 護理教學查房護理教學查房 是將

4、實習護士在護理臨床上所見2. 床邊教學床邊教學 是以某個臨床典型病例或某些常見病、多發病的診療方法、臨床注意事項、本病區特有業務內容為主，從臨床實際工作的角度對理論知識進行歸納分析，以求融會貫通，特別要突出知識的橫向聯系，開闊護生的臨床護理思維，培養學生臨床操作能力。2. 床邊教學床邊教學 是以某個臨床典型病例或某些常見病、多3. 以問題為中心教學以問題為中心讓護生圍繞問題進行剖析并掌握臨床護理問題的過程。簡單地說，就是是通過發現問題、分析問題、查找文獻資料、發現問題、查找文獻資料、解決問題的滾動學習鏈來學習的一種教學過程和學習方法。是學生通過解決臨床病人的疾病問題來進行臨床學習的一種學習策略

5、，是以問題為載體在解決問題的過程中獲取知識的一個全新的教學模式。3. 以問題為中心教學以問題為中心讓護生圍繞問題進行剖析并掌33經驗交流33經驗交流經驗交流護士職業的特殊性決定了帶教老師的教育方法，除了通融教材、課本知識和利用醫院內教育設施外，更重要的是通過自身的護理行為發生作用；帶教老師帶教任務的實施，貫穿于護理患者的全過程之中。帶教老師對患者熱情周到的服務、認真負責的態度、一絲不茍的作風、精益求精的技術等等的一招一式，就是對護生最生動、最實際的示范和教育 。經驗交流護士職業的特殊性決定了帶教老師的教育方法，除了通融教經驗交流實習的過程是理論與實踐相結合的過程；實習的過程也是提高理論和護理技

6、能的過程；帶教老師不僅有扎實的專業知識、而且還要有熟練的操作技能 ；護生的思想作風和醫德行為很大程度上取決于老師自己的思想品德，帶教效果的歸宿點不僅是看帶教老師的知識水平、技術水平，更取決于她的道德水平。經驗交流實習的過程是理論與實踐相結合的過程；臨床帶教中存在問題帶教形式單一教學方式欠妥 語言表達能力及溝通方式不妥帶教時間與精力不足 師生關系分寸不能很好把握 臨床帶教中存在問題帶教形式單一1. 帶教形式單一注重知識的灌輸，使護生被動地接受知識被動接受知識的教學模式無疑制約了護生學習積極性的發揮、創造能力提高和個性的發展，無法達到滿意的教學效果 。教學方法單一陳舊，不能靈活多樣、因人而異開展啟

7、發式教學、激發思維和鼓勵學生參與。1. 帶教形式單一注重知識的灌輸，使護生被動地接受知識2. 教學方式欠妥注重操作，忽略理論 凡事親力親為，使護生動手機會減少 過于刻板，不知變通 不注重護生的思維能力 2. 教學方式欠妥注重操作，忽略理論 3. 語言表達能力及溝通方式不妥只顧講，不注意學生的反應不注意語氣、語調指出學生問題時，不注意場合3. 語言表達能力及溝通方式不妥只顧講，不注意學生的反應臨床護理教學經驗研討4. 帶教時間與精力不足護理工作繁雜瑣碎工作量過大邊工作，邊帶教利用業余時間帶教4. 帶教時間與精力不足護理工作繁雜瑣碎5. 師生關系分寸不能很好把握“師”、“生”年齡相差不大關系過于融

8、洽-威信不嚴關系過于嚴肅-可敬但不可親5. 師生關系分寸不能很好把握“師”、“生”年齡相差不大帶教方式與方法建議制訂帶教計劃改進帶教方法加強帶教責任心 提高自身業務素質提高帶教老師的業務素質帶教方式與方法建議制訂帶教計劃1. 制訂帶教計劃 護生剛剛進入醫院，對周圍環境感覺陌生、不安，帶教老師要很好的與護生溝通，介紹環境，根據臨床教學目標制訂切實可行的教學計劃，明確實習方向 。1. 制訂帶教計劃 護生剛剛進入醫院，對周圍環境2. 改進帶教方法 “一看”、“二講”、“三示范” 操作前啟發護生重溫操作程序，操作中給予鼓勵和指導，操作后總結，指出優缺點及存在問題，實踐使她們深刻體會到百看不如一見的深刻含義。2. 改進帶教方法 “一看”、“二講”、“三示范3. 提高自身業務素質豐富的理論知識和熟練的操作技術是帶教老師業務素質的重要體現 。對自己嚴格要求 ，不斷給自己充電。俗話說：“要給學生一碗水，自己要有一桶水”3. 提高自身業務素質豐富的理論知識和熟練的操作技術是帶教老4. 督促學生寫實習筆記督促學生寫實習筆記，將實習中的收獲與困惑記錄下來，帶教老師抽出一定時間仔細閱讀，一是了解同學的心聲，二是幫同學解決了問題，三是積累了素材 。4. 督促學生寫實習筆記督促學生寫實習筆記，將實習中的收獲與5. 因