1、第 頁中學的數學說課稿中學的數學說課稿各位老師你們好！今日我要為大家講的課題是首先，我對本節(jié)教材進行一些分析：一、 教材分析說教材：1. 教材所處的地位和作用：本節(jié)內容在全書和章節(jié)中的作用是： 是 中數學教材第 冊第 章第 節(jié)內容。在此之前同學已學習了 基礎，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內容是在 中，占據 的地位。以及為其他學科和今后的學習打下基礎。2. 教育教學目標：依據上述教材分析，考慮到同學已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：1知識目標：2技能目標：通過教學初步培育同學分析問題，解決實際問題，讀圖分析，收集處理信息，團結協作，語言表達技能以及通過師生雙邊活動，初步培育同學

2、運用知識的技能，培育同學加強理論聯系實際的技能，3情感目標：通過 的教學引導同學從現實的生活經受與體驗出發(fā)，激發(fā)同學學習愛好。3. 重點，難點以及確定依據：下面，為了講清重難上點，使同學能達到本節(jié)課設定的目標，再從教法和學法上談談：二、 教學策略說教法1. 教學手段：如何突出重點，突破難點，從而實現教學目標。在教學過程中擬計劃進行如下操作：教學方法。基于本節(jié)課的特點： 應著重采納 的教學方法。2. 教學方法及其理論依據：堅持以同學為主體，以老師為主導的原那么，依據同學的心理進展規(guī)律，采納同學參加程度高的學導式爭論教學法。在同學看書，爭論的基礎上，在老師啟發(fā)引導下，運用問題解決式教法，師生交談法

3、，圖像信號法，問答式，課堂爭論法。在采納問答法時，特別著重不同難度的問題，提問不同層次的同學，面對全體，使基礎差的同學也能有表現機會，培育其自信心，激發(fā)其學習熱忱。有效的開發(fā)各層次同學的潛在智能，力求使同學能在原有的基礎上得到進展。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)同學從書本知識回到社會實踐。提供應同學與其生活和四周世界親密相關的數學知識，學習基礎性的知識和技能，在教學中積極培育同學學習愛好和動機，明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動同學的學習積極性，激發(fā)來自同學主體的最有力的動力。3. 學情分析：說學法1 同學特點分析：中同學心理學討論指出，高中階段是查同中同學心進展狀況抓住同學特點，積極采

4、納形象生動，形式多樣的教學方法和同學廣泛的積極主動參加的學習方式，定能激發(fā)同學愛好，有效地培育同學技能，促進同學性格進展。生理上表少年好動，留意力易分散2 知識障礙上：知識掌控上，同學原有的知識 ,很多同學涌現知識遺忘，所以應全面系統(tǒng)的去講解并描述；同學學習本節(jié)課的知識障礙，知識 同學不易理解，所以教學中老師應予以簡約明白，深入淺出的分析。3 動機和愛好上：明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動同學的學習積極性，激發(fā)來自同學主體的最有力的動力最末我來詳細談談這一堂課的教學過程：4. 教學程序及設想：1由 引入：把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓同學產生劇烈的問題意識，使同學的整個學習過程成

5、為猜想繼而焦灼的深思，期盼錄找理由和證明過程。在實際狀況下學習可以使同學利用已有的知識與閱歷，同化和索引出當肖學習的新知識，這樣獵取知識，不但易于保持，而且易于遷移到生疏的問題情境中。2由實例得出本課新的知識點3講解例題。在講例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而實時對解題方法和規(guī)律進行概括，有利于同學的思維技能。4技能訓練。課后練習使同學能鞏固傾慕自覺運用所學知識與解題思想方法。5總結結論，強化認識。知識性的內容小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為同學的素養(yǎng)，數學思想方法的小結，可使同學更深刻地理解數學思想方法在解題中的地位和應用，并且逐步培育同學良好的性格品質目標。6變式延伸，進行重構，重視課本例題，適當對題目進行引申，使例題的作用更加突出，有利于同學對知識的串聯，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。7板書8布置作