1、10的認識【教學內容】教材第59、60頁的內容。【教學目標】1.通過自主探索，使學生學會數數、讀數、寫數，會比較10以內數的大小，能區分序數及基數的含義,掌握10的組成。2.經歷認數的過程，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，初步建立數感。3.培養學生對數學的積極情感，感受學習數學的樂趣。【教學重難點】掌握10的概念和10的組成。【教學準備】多媒體課件、小棒、學習卡【教法】操作法、演示法、講授法【教學過程】故事引入，激發興趣教師：同學們喜歡聽故事嗎？教師：好，下面老師給你們講一個故事。驕傲的9 在數學王國里，從0到9這些數字都是好朋友。可是有一天，數字9發現它是這些數字里是最大的，就開始驕傲

2、起來。它對其他數字說：“你們這些小不點，全都比我小。你們以后都得聽我的，我就是你們的大王。”為了幫助教育9，其他數字就悄悄地商量了一個好辦法。讓數字1站在9最瞧不起的數字0的左邊，變成了一個新數。數字9看到這個新的數后，慚愧地低下了頭，再也不敢驕傲了。教師：同學們，在故事中大家讓數字1站在0的左邊，變成了一個新數，這個新數是幾呢？(出示幻燈片“1”跳到“0”左邊)教師：今天我們就來認識這個新朋友10。（板書“10的認識”）創設情境，活動中感悟在活動中認識10的基數含義（教師課件出示教材第59頁情境圖廣場喂鴿子圖） 教師：觀察一下圖片中有什么？(同學、老師、鴿子)。（1）廣場上有幾個同學？（2）

3、廣場上有幾個老師？（3）9個同學和1個老師合起來是幾個人？（4）在圖上還能找到10嗎？學生：圖上有10只鴿子。教師：圖中有10個人、10只鴿子，那現在你能動手擺出10根小棒嗎？教師:請你們把準備好的小棒拿出來，邊擺邊數。學生匯報小結：不管是哪種事物，只要數量是10，都可以用10來表示。2.10的序數含義(教師課件出示小動物排隊的情境圖)教師：請你們數一數1.一共有幾只小動物在排隊？2.誰排在第10只？同桌互相說說。師：誰明白他說“小兔排在第10只”是怎么數的？ 師：那 “獅子排在第10只”又是怎么數的？師：所以，說到第幾時，一定要說清楚從哪邊數。3.圈出10只動物。把從左邊數的第10只動物圈出

4、來。教師：為什么有兩個圈？圈的不一樣？學生：10只表示的是一共10只；第10只表示的是第10個位置的那一只。教師：同學們一定要記住，幾個表示的是一定的數量，第幾表示的是位置、排名3.認識10在數列中的位置（數序）（1）課件出示教材中的尺子圖教師：尺子上都有哪些數字呢？（0-9）教師：那我們的新朋友10的家在哪里呢？教師：請你按從小到大的順序讀一讀尺子上的數。教師：請你再按從大到小的順序讀一讀尺子上的數。（2）比較大小教師：老師想比較一下驕傲的9和新朋友10誰大誰小呢？你們想知道嗎？教師：誰來說說比較出來的結果？（910；109學生說比較方法（10在9的后面，9個圈比10個圈少1）4.教學寫10

5、教師：我們認識了這個新朋友10，你們想把它寫好嗎？教師：好！10是由兩個數字拼成的，左邊是1，右邊是0，所以寫10要占一個田字格，左半格寫“1”，右半格寫“0”并且要占滿格。（教師演示書寫10）。學生獨立完成，并展示作品。5.在操作中初步掌握10的組成教師：現在老師把剛才的10根小棒分成兩份，左邊1根，右邊9根，那就是把10分成了1和9,。還有其他分法嗎？（有）教師說要求：把10根小棒分成兩份，邊分邊記錄。學生匯報：一共有9種分法。教師：有沒有發現9種分法里誰和誰很相似？學生：“10可以分成1和9”跟“10可以分成和1”相似。教師：對啦！其中1種交換兩個數的位置就可以得到另外1種了。教師：（引導學生）其中4種分法交換兩個數的位置就可以得到另外4種了。教師：所以我們只需要記住前面5種分法就可以知道另外4種分法了。（三）鞏固練習1.教材第60頁做一做。2.練習十三第1、2、3題。全課總結教師：我們一起來總結一下，這節課我們學習了什么知識。學生：認識了10和它的組成。教師：關于10的知識還有