1、小數的意義教學設計教學內容：小數的意義（四年級下冊第四單元）知識與技能：了解小數的意義，知道小數部分各數位名稱及意義，能把十進分數改寫成小數或把小數改寫成十進分數。過程與方法：通過實際操作：“看一看”、“折一折”、“涂一涂”等活動體會小數與十進分數的關系。情感、態度與價值觀：結合具體情境，體會生活中存在著大量的小數，體驗數學與生活的密切聯系。12教學重難點：、了解小數的意義，會正確讀寫小數及小數與十進分數的互化。、小數部分各數位名稱及數位的相互關系。教學過程一導入新課談話引入：同學們，今天我們課堂上來了一位新朋友麗麗，她想讓我們幫她量一下身高，你們愿意嗎？（師生測量）我們幫助麗麗量了身高，為了

2、表示感謝，麗麗打算帶我們去了解一些世界之最，讓我們一起去看看吧！想剛才我們接觸到的數1.2，3.4，60.2等有什么共同點？（學生回答：小數）。我們發現在進行測量和計算時，有的時候不能等到整數的結果，這時候我們可以用小數來表示，今天我們就一起來研究小數的意義。（板書課題）二講授新知（一）學習一位小數的意義1.（課件出示正方形）我們把一個正方形表示為“1”，請同學們用這個正方形表示出分數110，應該怎么表示，誰來說一說？（課件顯示）把一個正方形平均分成10份，其中的一份（涂色部分）可以用分數1表示。涂色部分還可以用小數0.1來表示，10也就是說分數1可以表示成小數0.1，教師板書：1=0.1；在

3、這個圖上除了看到1，101010你還看到哪個分數？（學生回答：9），沒有涂色的部分還可以用哪個小數來表10示？（學生回答：0.9），教師板書：9=0.9100.9和0.1合起來是多少？（合起來是1）2.（課件出示正方形）請同學們根據這個正方形很快的說的兩個分數？（學生回答：3，7），它們分別還可以表示成哪兩個小數？（學生回答：0.3，0.7）教師1010板書：3=0.3，7=0.710103.觀察這些分數和小數，你發現了什么？教師引導學生回答：這些小數的小數點后面只有一位，是一位小數；十分之幾的數可以用一位小數表示；一位小數表示十分之幾。根據學生的回答教師板書：十分之幾（二）學習兩位小數的意義

4、1.下面我送給大家一句話，名人愛因斯坦說的：成功等于百分之一的靈感加上百分之九九的汗水。請同學們從這句話里找出兩個小數？（學生回答0.01盒0.99），100和99（引導學生回答：你是怎么找到的我們沒有找到？我找到的是兩個分數1100=0.01，199=0.99），我們一起來驗證是不是你們所說的這樣？100100表示出100的靈感，引導學生回答：把這個正方形平均分成100份，給其中的一2.（課件出示一個正方形）這個正方形表示成功的話，請同學們在這個正方形上1100的靈感，想一想涂色部分我們還可份進行涂色，那么涂色部分就可以表示成1以用哪個小數來表示？（學生回答：0.01），教師板書：100=0

5、.01；汗水在這個正=0.99。我們發現想要成功，靈感只占其中一點點，最主要的是靠勤奮和努力，=0.771方形中又應該怎么表示？可以哪個小數來表示？根據學生的回答，教師板書：99100只要我們肯努力，我們每個人都能走向成功，讓我們一起來努力一回吧！3.練習：涂色部分可以表示成哪個分數？用小數怎么表示？沒有的涂色的部分又應該用哪個分數表示？用小數怎么表示？根據學生回答，教師板書：23=0.23，100771004.下面我給大家一個自由創作的機會，請同學們四人一小組，用涂色的方法自由創作一個兩位小數，然后小組派代表上臺進行匯報。注意：這張正方形紙表示“1”，同學們可以用畫斜線的方法進行涂色。（小組

6、派代表進行匯報，并展示創作結果）5.請同學看黑板，觀察這些分數和小數，你發現了什么?教師引導學生回答：這些小數的小數點后面有兩位，是兩位小數；百分之幾的數可以用兩位小數表示；兩位小數表示百分之幾。根據學生的回答教師板書：百分之幾。（三）學習三位小數1000），用小數可以1.練習：把“1”平均分成1000份，其中的一份可表示成（11000），用小數可以表示成（0.059）表示成（0.001）；其中的59份可以表示成（592.結合一位小數的意義和兩位小數的意義，說一說三位小數表示什么？教師引導學生回答：這些小數的小數點后面有三位，是三位小數；千分之幾的數可以用三位小數表示；三位小數表示千分之幾。根

7、據學生的回答教師板書：千分之幾。（四）我們發現分數可以表示成小數？那么什么樣的分數可以表示成小數？（分母是10,100,1000的分數可以用小數來表示）（五）學習計數單位1.小數的計數單位是十分之一，百分之一，千分之一,可以表示成0.1,0.01,0.001.2.利用小正方體表示出1，,1，1，,，10個1000是100,10個1010010001001111是1,10個1是1010分成100份，1份表示1厘米，即1厘米=100米=0.01米3厘米=100米=0.03米0.031，得出在小數里，每相鄰兩個計數單位之間的進率是103.練習：數學書上的例題，把一米的尺子平均分成10份，1份表示1分米，即1分米=1米=0.1米3分米=3米=0.3米0.3的計數單位是0.1;把一米的尺子平均101013的計數單位是0.01三鞏固練習四課堂總結學生先說，教師課件出示本節知識要點。五課外拓展課件出示小數的歷史，借此對學生進行愛國之一教育：我們中國的數學輝煌歷史和杰出成就是中國文化的重要組成部分，這些杰出的數學家及其成就，把中國數學一次又一次的推向高峰，青少年作為祖國未來的接班人，更應該努力學好數學，讓我們祖國