1、第三單元 課題 1分子和原子一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的（2）掌握分子的基本性質(zhì)，能用微粒的觀點(diǎn)解釋生活中常見現(xiàn)象2、過(guò)程與方法（1）通過(guò)對(duì)學(xué)生熟悉的日常現(xiàn)象提出問(wèn)題，引發(fā)思考，探索微觀世界，認(rèn)識(shí)分子和原子（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，把對(duì)微觀世界的探索引向深入，引導(dǎo)學(xué)生用分子的觀點(diǎn)分析生活中常見現(xiàn)象。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀增強(qiáng)學(xué)生對(duì)微觀世界的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維的能力、想象力和分析、推理能力教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：從宏觀現(xiàn)象理解微觀粒子的運(yùn)動(dòng)，掌握分子的基本性質(zhì)難點(diǎn)：抽象思維的培養(yǎng)教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備品紅和氨的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)的儀器準(zhǔn)備酒精

2、和水的混合實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問(wèn)激趣創(chuàng)設(shè)情境通過(guò)火變玫瑰花的小魔術(shù)，把一支噴有香水的塑料花讓學(xué)生聞氣味：同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)聞到香味？濕衣服經(jīng)過(guò)晾曬后為什么會(huì)變干？為何在陽(yáng)光的晾曬下會(huì)干的更快？敞口放置的水，為什么會(huì)不見？學(xué)生思考、討論從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手激發(fā)學(xué)生的探究欲設(shè)問(wèn)激趣，導(dǎo)入新課演示31：品紅的擴(kuò)散在靜止的水中品紅為什么能擴(kuò)散呢？學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)思考討論在學(xué)生親身體驗(yàn)中激發(fā)思維及探究欲過(guò)渡:為了解釋上述的生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，科學(xué)家們提出了大膽的猜想：物質(zhì)是由不連續(xù)的，我們?nèi)庋劭床坏降奈⒂^的粒子構(gòu)成。后來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們利用顯微鏡看到了分子和原子，證實(shí)

3、他們的猜想展示圖片：教材P49圖3-2、3-3小結(jié)：物質(zhì)由微觀的粒子分子和原子等構(gòu)成的。板書一.物質(zhì)由分子原子等微觀粒子構(gòu)成確立物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的觀點(diǎn)；充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。形成物質(zhì)是由分子和原子等構(gòu)成的觀點(diǎn)，讓學(xué)生了解現(xiàn)代高科技，借助圖像進(jìn)入微觀世界，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。實(shí)驗(yàn)探究 對(duì)比分析 了解性質(zhì)1個(gè)水分子的質(zhì)量約是310-26kg；1滴水中大約有1021個(gè)水分子總結(jié)：分子的基本性質(zhì)：分子體積和質(zhì)量很小板書 二，分子的基本性質(zhì) 1，分子體積和質(zhì)量都很小學(xué)生閱讀水分子的自述，分析，歸納，總結(jié)分子的基本性質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀，思考，歸納的能力學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：分別向裝有蒸餾水和濃氨水的試管中滴酚酞

4、試液：結(jié)論：蒸餾水不能使酚酞溶液變紅，而濃氨水能使酚酞溶液變紅請(qǐng)同學(xué)們從圍觀的角度思考：蒸餾水里面有水分子，濃氨水里面有氨分子，這說(shuō)明說(shuō)明呢？小結(jié)：水分子不能使酚酞溶液變紅，而氨分子能使酚酞變紅，即分子不同化學(xué)性質(zhì)不同板書2分子不同，化學(xué)性質(zhì)不同演示實(shí)驗(yàn)：氨分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象氨水中氨分子不斷擴(kuò)散進(jìn)入了酚酞溶液中，使酚酞溶液變成了紅色。說(shuō)明了分子處于不斷地運(yùn)動(dòng)之中。板書：分子處于不斷的運(yùn)動(dòng)之中解釋聞到花香，品紅的擴(kuò)散設(shè)疑：品紅為什么在熱水中擴(kuò)散的更快？結(jié)論：在受熱的情況下，分子的能量增大，運(yùn)動(dòng)速率加快。板書（溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快）過(guò)渡：一碗黃豆與一碗小米混合是否等于兩碗？探究實(shí)驗(yàn)：酒精與水的混合

5、思考：為什么1+12結(jié)論：分子之間有間隔設(shè)疑：裝有空氣的塑料瓶與裝滿水的塑料瓶哪個(gè)更易壓縮？為什么？結(jié)論：氣體分子間隔液體分子間隔固體分子間隔設(shè)疑：變癟的塑料瓶怎么恢復(fù)？結(jié)論：物理上的熱脹冷縮改變的是分子之間的間隔，熱的時(shí)候間隔變大，冷的時(shí)候間隔變小小結(jié)：分子的基本性質(zhì)按實(shí)驗(yàn)要求分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：裝有濃氨水的試管變紅了。學(xué)生猜測(cè)，討論學(xué)生思考，交流：溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)的越快學(xué)生類比小米和黃豆混合思考：1+12，想象分子質(zhì)間有間隔，理解分子的基本性質(zhì)把實(shí)驗(yàn)步驟略作改變，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的步驟：提出問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的探究的能力聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生親生體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的探究興趣與求知欲，加深對(duì)知識(shí)的理解練習(xí)鞏固分析歸納用分子的觀點(diǎn)分析：為什么墻內(nèi)開花墻外香？2.物質(zhì)為何有三態(tài)變化？魔術(shù)揭秘：體現(xiàn)分子不同性質(zhì)不同，分子處于不斷運(yùn)動(dòng)之中總結(jié)：分子不停地運(yùn)動(dòng)；分子間有間隔。培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用的能力板書設(shè)計(jì)