1、第 頁 小學綜合素質教師資格證考試真題及答案解析III卷1下列屬于蒙古族特有的樂器的是()。A.手鼓B.馬頭琴C.彈布爾D.扎木聶 2一位科學家的墓碑上鐫刻著這樣的銘文：“他以神一般的力量，第一個說明了行星的運動和圖像。”這位科學家應該是（）。 A.伽利略B.牛頓C.愛因斯坦D.普朗克 3古希臘神話中的智慧女神是（）。 A.赫拉B.雅典娜C.阿爾忒彌斯D.德墨忒爾 4愛因斯坦相對論的提出，是物理學思想的一場重大革命，他（）。 A.否定了牛頓的力學原理B.借鑒了法國科學家拉瓦錫的學說C.揭示了時間、空間并非絕對不變的屬性D.修正了能量、質量相互轉化的理論 5“狼孩”的故事說明了教育必須順應兒童發

2、展的（）。 A.順序性B.不平衡性C.個別差異性D.階段性 6炎熱的夏天，蜻蜓經常貼著水面飛行，尾部不時觸到水里，濺起朵朵水花，這就是“蜻蜓點水”，對此正確的解釋是（）。 A.蜻蜓為了降溫B.蜻蜒在戲水玩耍C.蜻蜓在水中產卵D.蜻蜓在水中找食物7為了保護學生的隱私，某小學規定語文教師不得在課堂上點評學生的作文，該校的做法（）。 A.正確，學校有權對教師提出工作要求B.正確，學校應該滿足學生的自尊需求C.不正確，學校侵犯了教師的專業權利D.不正確，學校限制了教師的言論自由8制定學生傷害事故處理辦法目的是（）A、保護學生的合法權益B、保護學校的合法權益C、保護教師的合法權益D、保護學生、學校的合法

3、權益 9在一年的節氣中，下列按時間先后順序排列不正確的一項是（ ）。A、雨水、驚蟄、清明、芒種B、谷雨、清明、小滿、芒種C、夏至、大暑、立秋、處暑D、白露、秋分、霜降、立冬 1020世紀上半葉，發生了以（）為核心的物理學革命，加上其后的宇宙大爆炸模型、DNA雙螺旋結構、板塊構造理論、計算機科學，這六大科學理論的突破，共同確立了現代科學體系的基本結構。A、相對論光學B、相對論電磁學C、光學電磁學D、相對論量子力學 11下列選項屬于參考工具書范疇的是（）A.期刊 B.百科全書 C.標準 D.科技報告 12骨干教師閔老師在年終的同行測評中得分不高，很郁悶，上課時學生出一點差錯他就大發雷霆，閔老師應該

4、（）。A. 嚴格待生，專注教學B.保持個性，堅持自我C. 注重反省，調適自我D.迎合同事，搞好關系 13蘇霍姆.林斯基說只有集體和教師首先看到學生的優點，學生才能產生上進心。”這句話提示教師（ ）。A.尊重和欣賞學生 B.對學生嚴慈相濟C.對學生因材施教 D.團結和關心學生 14三字經中融四歲，能讓梨的融指是:（） A.孔融B.馬融C.符融D.祝融 15參展上海世博會的我國各省市館基本反映了當地的自然與人文特色。有展示鼓樓、苗寨、銀飾等民族元素的;有展示蒙古包、祥云、馬鞍等文化元素的;有以冰雪為主線布局展館的。這些展館所屬省區依次是()。 A.貴州、內蒙古、黑龍江B.貴州、西藏、新疆C.山西、

5、內蒙古、黑龍江D.山西、西藏、新疆 16將選項中的圖形填入下面空格中，最符合格子中 另外三個圖形一致規律的是（?）17某小學教師因與學校校長存在矛盾，工作消極怠工，經常借故請假，或上課遲到、早退、不認真給學生上課，學期結束時該教師的課程只進行了一半，另一半教學任務沒有完成。期末考試時，該老師所教班級學生成績多數不及格，學生家長意見很大。對該教師的上述行為，學校或教育行政機構應當給予( )A.批評教育，扣除績效工資B.解聘C.追究刑事責任D.經濟處罰 18下列著作中屬于語錄體散文集的是()。 A.漢書B.戰國策C.論語D.左傳 19“不以分數作為評價學生的唯一標準”，這是中小學教師職業道德規范中

6、關于( )方面對教師的具體要求。 A.關愛學生B.教書育人C.愛崗敬業D.為人師表 20某年，電信公司投入了巨資改善網絡通訊質量和網絡覆蓋區，結果當年用戶增加了20，但是利潤卻下降了10。以下選項中最可能解釋上述情況發生的原因的是（）A.新增用戶的消費總額較低B.網絡包年費大幅度降低C.電信公司當年的管理出了問題D.電信公司為擴大網絡覆蓋區投入的資金過多 21提出一個問題往往比解決問題更重要，因為解決問題也許只是一個數學上或試驗上的技能而已。而提出新問題，則需要有創造性和想象力，而且標志著科學的真正進步。由此可知（）A.提出問題比解決問題更難B.善于提出問題的人更善于解決問題C.只有提出問題才

7、標志科學的進步D.缺乏創造性的想象力的人不善于提出問題 22教研室要選派一些教師參加一場國際學術研討會。根據工作安排，必須滿足下列幾個條件：(1)如果張老師或者陳老師去，那么孫老師也應該去；(2)負責科研的宗主任必須去；(3)如果陳老師不去，那么李老師去，但是周老師不能去；(4)如果宗主任去，那么周老師也應該去。由此可見( )A.陳老師應該去，孫老師不應該去B.孫老師應該去，陳老師不應該去C.陳老師、孫老師應該去D.陳老師、孫老師都不應該去 23北宋著名的“程朱理學”指的是哪幾位理學家思想的合稱？（ ）A.程顥、朱熹 B.程頤、朱熹C.程顥、程頤、朱熹 D.程顥、程頤、朱棣 24詞之起源的傳統

8、說法是（ ）。A.詞起源于詩 B.詞起源于“曲子詞”C.詞起源于民間 D.詞起源于酒令藝術 25李老師在校內開了一個超市，學生張某喝了該超市售賣的過期礦泉水，腹瀉不止，在此事件中應當承擔責任的是（）。 A.張某和其監護人B.學校和李老師C.學校D.李老師 26“雜交水稻之父”是（）。A.王淦昌B.袁隆平C.錢學森D.楊振寧 27上課鈴聲響了，三年級一班班主任王老師走進教室，不久“優等生”李明氣喘吁吁地跑進教室，王老師擺了一下手，示意他進去坐好。過了一會兒，“差等生”趙鵬跑來，看到班主任在教室，就在教室外喊聲“報告”，王老師將其引至教學樓拐角處，做了十分鐘的“思想工作”。王老師的做法（）。A.符

9、合因材施教的要求B.符合實施德育的要求C.違背平等待生的理念D.違背民主平等的理念 28信息、物質和能量是構成世界的三大要素。下列屬于信息的是（ ）A.微型計算機B.天然氣C.神舟九號D.新聞聯播 29某農村小學使用未經審定的教科書，依據中華人民共和國義務教育法的規定，責令其限期改正的機關是（ ）A.鄉鎮人民政府 B.縣級人民政府教育行政部門C.市級人民政府教育行政部門 D.省級人民政府教育行政部門 1兒童劉某，男，2001年4月出生。2007年該兒童要求進入某師范大學的附屬小學接受義務教育，該小學拒絕接收，理由是：區教委制定的區中小學2007年度招生方案規定該附屬小學的新生入學年齡為6歲10

10、個月，而劉某至2007年8月30日新生入學只有6周歲4個月零10天。劉某的父親則認為其子已達到中華人民共和國義務教育法第十一條規定的年滿6周歲應當入學的年齡，附屬小學拒收系違反義務教育法的行為。他們多次與學校交涉未果。劉某的父親遂多次要求區教委對該小學拒收劉某入學一事做出處理，區教委一直對此事不予受理。請你利用教育法律知識分析該材料。2李南是一位剛走上教育崗位的年輕教師。上崗之前。他躊躇滿志，想象著老師的那些任務：備課、上課、批改作業等是那樣的簡單。而且作為數學教師，自己就教學生掌握應該學到的數學知識，不用操心思想工作之類，可省去許多麻煩。總之對于自己這個大學的高材生來說，要駕馭教師工作是輕而

11、易舉的事。然而，上崗兩個月后，李南沒有了往日的瀟灑。他沮喪到了極點。走進教室，他發現學生比想象中的差多了，有的簡直不像學生。對老師沒有禮貌，時不時抓住機會向他挑釁。且不說教學內容他們不想聽，即使講軼聞趣事，有些學生也不注意聽。課堂上還經常出現相罵打架的事情，真叫李南煩不勝煩。李南并不認為是他自己缺乏工作經驗，而是學生太差。他覺得，與其把時間花在這難見成效的工作上，還不如早點改行。他想辭職去做生意。但是仔細想想，就此離開教育工作，他多少又覺得不甘心。但如果繼續干下去，出路又何在 閱讀上面的材料并回答下列問題： (1)你是怎樣看待李南的教育觀的結合所學教師職業理念的相關知識，試對李南的教育觀加以評

12、價。 (2)李南想象中的教學與實際教學呈現出非常大的反差，其問題的根源何在請幫助李南分析其境遇的原因。 (3)李南如何才能走出困境請你給李南提出一些有關教學策略和課堂管理方面的建議。 3小芳的家住在農村，在村里的小學上五年級。一天，爸爸突然對她說：“明天你不要去上學了，到小賣部給你媽幫忙吧，你媽一個人忙不過來。”小芳聽了后，傷心地哭了。她想念書，她舍不得學校的老師和同學。但是，她又不能不聽爸爸的話，只好不去學校讀書了。老師了解到小芳的情況后，找到了小芳的爸爸，勸他讓小芳繼續上學。小芳爸爸說：“女孩子比不得男孩子，讀書多了也沒什么用，還不如讓她在家里干點活呢。再說了，小芳是我的女兒，讓不讓她上學

13、我說的算。” 問題：請從學生的權利方面分析小芳爸爸的行為。 1閱讀下面材料，根據要求作文。蘇格拉底說：“快樂就是這樣，它往往在我們為著一個明確的目的而忙得無暇顧及其他的時候，突然來訪。”培根說：“外在的偶然因素經常影響人的命運，但人的命運主要還是掌握在自己手中。”要求：用規范的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。【參考答案】1：B2：B解析：A項伽利略對天文學的貢獻是自制望遠鏡，觀測到一些肉眼看不見的行星，證明了“日心說”的正確性，并沒有說明行星的運動和圖像。C項愛因斯坦的主要貢獻是相對論，打破了牛頓的經典力學體系，但他不是第一個說明行星的運動和圖像的。D項普朗克提出了

14、“量子假說”。B項牛頓提出了力學三大定律和萬有引力定律，用科學說明了行星的運動和圖像，打破了基督教之前所宣揚的“神的力量”。 3：B解析：在古希臘神話中，赫拉是天后；雅典娜是智慧女神；阿爾忒彌斯是助產、狩獵與月亮女神；德墨忒爾是農事和豐產女神。 4：C解析：愛因斯坦相對論揭示了時間、空間并非絕對不變的屬性，能夠廣泛地解釋不同運動狀態下的物質，從而解決了建立在超低速運動基礎上的牛頓力學所無法解釋的一系列問題。 5：B解析：個體身心發展具有不平衡性的特點，“狼孩”錯過了發展的關鍵期，因此得不到應有的發展。 6：C解析：蜻蜓點水，就是蜻蜓產卵，卵直接產入水中，或產于水草上。故選C。 7：C解析：教師

15、的權利和義務。教師有指導學生的學習和發展、評定學生的品行和學業成績的指導評價權。任何組織和個人都不得非法干預教師行使這項權利。 8：D解析：保護學生、學校的合法權益是制定學生傷害事故處理辦法的目的。 9：B解析：B項錯誤，其正確順序為清明、谷雨、小滿、芒種。 10：D解析：光學和電磁學產生于19世紀。 11：B12：C解析：反省就是通過自我批評、自我解剖，以求達到自我否定、自我改造和自我完善。這是教師加強和提升師德修養的較好途徑。個體自我調適的目的是通過改變個體自身的某些特點來增強適應工作環境的能力。教師要學會正確看待自己的工作，培養樂觀的人生態度；要正確認識自己，結合自身實際，對工作做出合理

16、期望，勇于接納自己。題干中的閔老師在同行測評中得分不高，首先要反省自身的問題，其次要積極調整自我心態，理智客觀地對待自己和學生。13：A解析：題干是蘇霍姆林斯基的名言，提示教師要尊重和欣賞學生。【專家點撥】該題與本卷第25題都屬于根據某句話來分析其深意，常見的有名人名言和俗語。比如：“十年樹木，百年樹人”（教師勞動具有長期性）、陶行知的“捧著一顆心來，不帶半根草去”（教師必須具備崇高的職業道德素養）、“學然后知不足，教然后知困”（教學相長）、孔子的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”（教師自己以身作則，一言一行都會對學生產生巨大的影響）。 14：A15：A解析：解析：貴州展館抽取風雨橋、鼓

17、樓、銀飾和瀑布等極具貴州特色的視覺元素，高度凝煉貴州人文自然風貌。內蒙古館以“城市發展與草原文明”為主題，以自由勇敢、英雄主義、誠信包容的草原文化精神。黑龍江館是以冰雪為主線，展示黑龍江獨特的“綠色生態”、“冰雪旅游”和“人文精神”，表現黑龍江人在神奇夢幻般的冰雪城鄉中，快樂向上的生活情境。新疆展館外墻以新疆建筑元素為參照，巧妙地融入文化符號，形成完美的色彩搭配以及浪漫藝術化的抽象符號。主題“新疆是個好地方”，用簡潔明快的方式表達了新疆人的豁達開朗。西藏館外立面是一幅拉薩城市畫卷，展館以“新西藏、新發展、新生活、新變化”為展示主線，以“保護生態環境，傳承民族文化，創造美滿生活，促進可持續發展”

18、為展示理念，展現西藏獨特的文化魅力。山西展館外形以“門樓”為主要視覺符號，人口門樓則以古建筑晉祠為藍圖，按照城市發展脈絡.全面展示山西的人文歷史、能源科技與和諧未來。故選A。 16：C解析：本題屬于圖形推理，主要考查公共邊的數量。題干中的三個已知圖示都分別是由兩個形狀相同、大小不同的圖形組成，并且兩個圖形共用一邊。A選項中兩個圖形沒有 共用一邊，故排除。B選項中兩個圖形形狀不同，并且沒有共用一邊，故排除。D選項中共用了兩邊，故排除。只有C選項符合條件。因此本題選擇C選項。 17：B解析：根據中華人民共和國教師法第三十七條規定，教師故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的，由所在學校、其他

19、教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。 18：C解析：解析：漢書是紀傳體斷代史書，戰國策是國別體史書，左傳是編年體史書，論語是語錄體散文集。 19：B解析：【知識點】教師職業道德中小學教師職業道德規范中，對教書育人的具體要求是：遵循教育規律，實施素質教育;循循善誘，誨人不倦，因材施教;培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展;不以分數作為評價學生的唯一標準。 20：D解析：解釋型題目。題干要求解釋用戶增加但利潤卻下降的原因：D項指出電信公司投入的資金過多，故盡管用戶增加，所增加的費用卻仍然不抵公司的投入資金，導致了利潤的下降。A、B、C項都不一定會導致利潤的下降。 21：D

20、解析：題干認為提出問題比解決問題重要，而不是難，因此A項錯誤；B項屬于主觀臆斷，文中并沒有提到；C項過于絕對。因此答案選D項。 22：C解析：由(2)和(4)可推出周老師去。再根據(3)可推出陳老師去，再根據(1)可推出孫老師也去。 23：C解析：程朱理學亦稱程朱道學，是宋明理學的主要派別之一，也是理學各派中對后世影響最大的學派之一。其由北宋二程（程顥、程頤）兄弟開始創立，其間經過弟子楊時，再傳羅從彥，三傳李侗，到南宋朱熹完成。 24：A解析：詞又稱曲子詞、長短句、詩余，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩。 25：D解析：學生傷害事故處理辦法第十四條規定，“因學校教師或者其他工作人員與其職務無關的個人

21、行為，或者因學生、教師及其他個人故意實施的違法犯罪行為。造成學生人身損害的，由致害人依法承擔相應的責任”。 26：B27：C解析：對于同樣的情況，王老師根據學生學習的好壞區別對待學生，違背了平等待生的理念以及“教育公正”的原則。 28：D解析：微型計算機和神舟九號都屬于物質，天然氣屬于能源，新聞聯播屬于信息。 29：B解析：根據中華人民共和國義務教育法第五十七條明確規定，學校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責令限期改正；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分：（一）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；（二）分設重點班和非重點班的；（三

22、）違反本法規定開除學生的；（四）選用未經審定的教科書的。故本題答案選B。 1該材料涉及公民受教育權利的保護問題。根據中華人民共和國義務教育法第五條第一款規定， 各級人民政府及其有關部門應當履行本法規定的各項職責，保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。第十一條規定， 凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。而本案爭議的焦點正在于入學實際年齡的確定。而保障適齡兒童按時入學、保障其接受義務教育權利的行使，是各級人民政府的法定職責。中華人民共和國行政復議法正式實施以來，此類案件中的相對人一方可依法向區教委所屬的本級人民政府(

23、區政府)或其上一級教育行政部門(市教委)申請復議，區人民政府或市教委應予以處理。 2(1)我不贊成李南的教育觀。從教師職業理念的角度，李南的教學行為違背了“以人為本”的學生觀和素質教育的教師觀。 李南的教學行為違背了“以人為本”的學生觀。“以人為本”的學生觀體現和遵從了學生的本質屬性，將學生視為發展中的人，尊重個體的獨特性，并切實地在教育教學過程中將學生放在發展的主體地位，真正地體現學生的全面發展。 學生是發展中的人，要用發展的觀點認識學生。學生是處于發展過程中的人。作為發展中的人，也就意味著學生還是一個不成熟的人，是一個正在成長的人。把學生作為一個發展中的人來對待，就要理解學生身上存在的不足

24、，就要允許學生犯錯誤，寬容對待學生。當然，更重要的是要幫助學生解決問題，改正錯誤，從而不斷促進學生的進步和發展。材料中，李南面對學生“對老師沒有禮貌”“上課相罵打架”等行為，沒有運用正確的方式教育引導學生，沒有正確看待學生的不足和錯誤，也沒有采取合理的措施幫助學生解決問題，改正錯誤。因此，李南沒有堅持正確的學生觀。 李南的教學行為違背了素質教育的教師觀。教師的角色不只是向學生傳授課本知識，更是要根據學生的發展實際以及教育目標、要求，在特定的環境中采用特定的教學方法，通過特定途徑來促進學生的成長，教師角色的作用就在于幫助學生成長。材料中，李南沒有正確認識教師的角色，認為“教師的任務就是備課、上課

25、、批改作業等那樣的簡單”“教師就教學生掌握應該學到的數學知識，不用操心思想工作”，從而導致其走上工作崗位后，產生了種種困惑，面對教學工作中的困難，一味認為學生太差，不能迎難而上。 (2)造成其境遇的原因主要有：把教學簡單地理解為單向的傳遞過程，忽視學生的主觀能動性。 把教學簡單地理解為就是向學生傳遞知識，可以不用考慮進行德育，尤其是自然科學知識的教學。 學生的發展水平與特點是階段性與差異性的統一，不能只看到一個方面，尤其是不能忽視學生的差異性。 教學過程中的管理是需要藝術的，不可以簡單機械地采用某種管理模式。 (3)教學策略方面的建議：第一，根據學生的特點與教材的邏輯體系，合理有效地進行教學設

26、計，提升課堂教學的吸引力。第二，把教書與育人有機地結合起來。第三，尊重學生的主體地位，進行學法的指導，調動學生學習的積極性。第四，及時地進行課堂教學評價與反饋并進行相應的調整。 課堂管理方面建議：第一，加強師生合作，實施民主化的課堂管理模式。第二，尊重學生，建立良好的師生關系。第三，靈活機智地處理課堂突發事件。第四，在管理的方式、方法上注意以學生可接受的方式進行。 3小芳爸爸的行為是錯誤的。根據中華人民共和國憲法第四十六條規定，中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。中華人民共和國教育法第九條規定，公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。中華人民共和國教

27、育法第十八條第二款規定，適齡兒童、少年的父母或者其他監護人以及有關社會組織和個人有義務使適齡兒童、少年接受并完成規定年限的義務教育。中華人民共和國義務教育法第十一條規定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。中華人民共和國義務教育法第五條第二款規定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育。中華人民共和國未成年人保護法第三條第二款規定，未成年人享有受教育權，國家、社會、學校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權。第十三條規定，父母或者其他監護人應當尊重未成年人受教育的權利，必須使適齡未成年人依法入學接受并完成義務教育，不得使接受義務教育的未成年人輟學。中華人民共和國義務教育法第五十八條規定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人無正當理由未依照本法規定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。讓孩子上學接受教育是法律規定的父母必須履行的義務，而且相關法律規定，女孩和男孩享有平等的權利，不能