1、Word - 46 -小班語言哥哥姐姐你真好教案反思1、小班語言哥哥姐姐你真好教案反思活動目標：1.在活動中，引領幼兒主動與小班的弟弟妹妹交往，學習試試照看弟弟妹妹。2.激活幼兒做大班哥哥姐姐的自信念和驕傲感，并有為弟弟、妹妹做榜樣的意識和責任感。3.利用照看弟弟妹妹，培養幼兒的語言表述和交往能力。活動預備：1.老師在活動前故意識的為幼兒多講一些他們剛上小班時候的表現。2.開學后老師注重組織幼兒觀看小班幼兒的活動狀況。活動過程：一、以談話的形式導入，引起幼兒對活動的愛好，引領幼兒思量并回答自己進入大班之后的變化老師設計以下話題：1.小伴侶，回想一下，你們剛上小班的時候是什么樣子?(引發幼兒回憶

2、并敘述過去自己剛剛入園的事情)2.現在你還會像在小班時候那樣嗎?你現在是什么樣子?(和現在對照，了解自己的長進。)3.老師對幼兒的變化舉行容易的小結：進入幼兒園已經兩年了，小伴侶比剛上小班的時候，長高了也長壯了，小伴侶也越來越懂事了，學習的學問也越來越多了，所以也越來越聰慧。二、引領幼兒想一想，作為大班的哥哥姐姐，應當怎樣協助小班的小伴侶。初步激活幼兒做大班哥哥姐姐的自信念和驕傲感，并有為弟弟、妹妹做榜樣的意識和責任感。老師：你們真的已經是長大了，已經是哥哥姐姐了。可是現在小班的弟弟妹妹還是又哭又鬧，作為哥哥姐姐，你們想一想應當怎樣協助他們?(引領幼兒思量當哥哥姐姐的詳細行為)老師注重引領幼兒

3、詳細回答，例如：我們可以和小弟弟小妹妹一起吃飯，在吃飯的時候，我們就教他們怎樣正確地拿勺子，怎樣吃飯才干不掉渣渣。教.案來自：快思教案網我們還可以帶小班的弟弟妹妹做操，告知弟弟妹妹怎樣走圈，做操的時候小胳膊、小腿要伸直了生活方面或其他方面詳細的行為。注重提示幼兒，因為小班的孩子年齡比較小，所以小手小腳比較嫩，在與他們交往的時候注重輕一點，庇護好他們。三、老師組織幼兒去小班舉行實際的大帶小活動。1、活動前，老師先提要求：一個小伴侶只能幫一個小弟弟或妹妹。2、在實際活動中，老師注重引領小伴侶主動與弟弟妹妹交往，并提示幼兒注重剛才談話中應注重的事情。四、老師對活動舉行小結。活動延長：繪畫我是大哥哥(

4、或大姐姐)活動反思：綱要提出了“幼兒園的教導活動，應是老師帶領幼兒共同創設豐盛多彩的活動，引領幼兒在輕松開心的心理氛圍中，樂觀主動地去體悟，實踐，制造，增進幼兒身心和睦進展的一種教導活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言進展的關鍵期，會向別人表述自己基本的主意和要求，只是語句不夠完整，有時浮現時斷時續的現象，即使說了也很難把自己的意思表述完整。因此，我想利用活動給幼兒創設一個想說、敢說、有機會說的環境。2、小班語言活動我是哥哥姐姐教案反思活動目標：1.在活動中，引領幼兒主動與小班的弟弟妹妹交往，學習試試照看弟弟妹妹。2.激活幼兒做大班哥哥姐姐的自信念和驕傲感，并有為弟弟、妹妹做榜樣的意識和責

5、任感。3.利用照看弟弟妹妹，培養幼兒的語言表述和交往能力。4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5.鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。活動預備：1.老師在活動前故意識的為幼兒多講一些他們剛上小班時候的表現。2.開學后老師注重組織幼兒觀看小班幼兒的活動狀況。活動過程：一、以談話的形式導入，引起幼兒對活動的愛好，引領幼兒思量并回答自己進入大班之后的變化老師設計以下話題：1.小伴侶，回想一下，你們剛上小班的時候是什么樣子?(引發幼兒回憶并敘述過去自己剛剛入園的事情)2.現在你還會像在小班時候那樣嗎?你現在是什么樣子?(和現在對照，了解自己的長進。)3.老師對幼兒的變化舉行容易的小結：進入幼兒園已經兩年了

6、，小伴侶比剛上小班的時候，長高了也長壯了，小伴侶也越來越懂事了，學習的學問也越來越多了，所以也越來越聰慧。二、引領幼兒想一想，作為大班的哥哥姐姐，應當怎樣協助小班的小伴侶。初步激活幼兒做大班哥哥姐姐的自信念和驕傲感，并有為弟弟、妹妹做榜樣的意識和責任感。老師：你們真的已經是長大了，已經是哥哥姐姐了。可是現在小班的弟弟妹妹還是又哭又鬧，作為哥哥姐姐，你們想一想應當怎樣協助他們?(引領幼兒思量當哥哥姐姐的詳細行為)老師注重引領幼兒詳細回答，例如：我們可以和小弟弟小妹妹一起吃飯，在吃飯的時候，我們就教他們怎樣正確地拿勺子，怎樣吃飯才干不掉渣渣。我們還可以帶小班的弟弟妹妹做操，告知弟弟妹妹怎樣走圈，做

7、操的時候小胳膊、小腿要伸直了生活方面或其他方面詳細的行為。注重提示幼兒，因為小班的孩子年齡比較小，所以小手小腳比較嫩，在與他們交往的時候注重輕一點，庇護好他們。三、老師組織幼兒去小班舉行實際的大帶小活動。1、活動前，老師先提要求：一個小伴侶只能幫一個小弟弟或妹妹。2、在實際活動中，老師注重引領小伴侶主動與弟弟妹妹交往，并提示幼兒注重剛才談話中應注重的事情。四、老師對活動舉行小結。活動延長：繪畫我是大哥哥(或大姐姐)活動反思：綱要提出了“幼兒園的教導活動，應是老師帶領幼兒共同創設豐盛多彩的活動，引領幼兒在輕松開心的心理氛圍中，樂觀主動地去體悟，實踐，制造，增進幼兒身心和睦進展的一種教導活動。小班

8、幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言進展的關鍵期，會向別人表述自己基本的主意和要求，只是語句不夠完整，有時浮現時斷時續的現象，即使說了也很難把自己的意思表述完整。因此，我想利用活動給幼兒創設一個想說、敢說、有機會說的環境。3、小班語言活動教案：雞蛋哥哥教案(附教學反思)活動意圖：幼兒主動學習的特征表現為樂觀主動的心情狀態、樂觀主動的建構過程、獲得真正內化的學問閱歷。激活幼兒的發散性思維，引領幼兒主動從多角度、多方位思量問題，真正有效地學會學習。活動目標：1、畫封閉的圓，添加線條畫成小雞等形象。2、學做自己能做的事情。3、利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。4、能認真聆聽故事，理解主要的

9、故事情節。5、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。活動預備：炫彩棒、你好，雞蛋哥哥和加油，雞蛋哥哥部分畫面、小草背景、山坡背景。活動過程：一、雞媽媽生蛋1、觀看圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶，蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)2、雞媽媽說：“我生了好多蛋，還有的蛋生在草堆里。”大家快幫雞媽媽把雞蛋找出來吧。(幼兒畫圓表示找到的雞蛋，共同辨別找到的是不是雞蛋。)3、老師畫一個較大的封閉的圓，雞媽媽說：“這個蛋殼特殊厚、特殊硬的大雞蛋也是我的寶寶，就叫他雞蛋哥哥吧。”4、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶，老師涂染雞蛋哥哥。二、小雞出殼了1、觀看圖二。雞媽媽每天孵蛋，會孵出誰呢?過了好多天，“篤篤篤”，

10、一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來了。2、小雞長得什么樣?(長著什么樣的嘴巴、什么樣的眼睛?兩只小腿長得是長還是短?小腳上還有什么?)哦!可愛的小雞，黃黃的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真美麗13、聽!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來了，雞蛋哥哥的蛋殼特殊厚，他還啄不破呢!(幼兒參加畫以下的部位)(1)尖尖的小嘴已經啄破蛋殼了(動作互動：咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。(2)光明的眼睛已經看見雞媽媽了(語言互動：小雞圓圓的眼睛看見雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。(3)短短的小腳站起來了(動作、語言互動：漸漸伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來)。4、雞蛋哥哥鉆出來。(1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬，他始

11、終沒有把蛋殼打開。(2)雞媽媽說：“寶寶，要我幫忙嗎?”雞蛋哥哥說：“不，我自己鉆出來!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅硬的蛋殼，睜開眼睛看看：“哇!媽媽你好!大家好!”(畫一畫嘴巴和眼睛)雞媽媽說：漸漸伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來!好英勇的雞蛋哥哥!”(畫一畫腿和爪子)三、和雞蛋哥哥一起走1、觀看圖三。雞寶寶一每天長大，雞媽媽說：“寶寶，該自己去捉蟲了。”雞寶寶搖搖頭說：不要不要，我要媽媽抱，我要媽媽喂。”惟獨雞蛋哥哥說：“媽媽，我要自己捉蟲吃!”只見他挺起胸，英勇地大步向前走。2、我們都來做雞蛋哥哥，畫紙就是一片草地，雞蛋哥哥快步走到草地上(幼兒畫一只小雞表示雞蛋哥哥)。3、其他雞

12、寶寶也跟著雞蛋哥哥走(幼兒添畫幾只小雞)。4、雞蛋哥哥走到草地上會看見什么?做些什么?(老師用情景性語言適時介入，準時賦予幼兒鼓舞，例如：“雞蛋哥哥看見一塊大石頭，英勇地跳過去。雞蛋哥哥看見小花、大樹時說：“小花姐姐們，你們好美麗!大樹哥哥，你長得真高!”“雞蛋哥哥遇見了好伴侶小兔，和小兔一起曬太陽!”“小雞們說：雞蛋哥哥，我們跟你一起去曬太陽、捉小蟲。，雞蛋哥哥說：好呀!)四、了不起的雞蛋哥哥1、展示情景畫面。前面有一個小山坡，雞媽媽正在山坡上等著自己的寶寶呢!雞蛋哥哥大膽地登上了山坡(在山坡背景上貼作品，表示雞寶寶登上山坡)2、在音樂聲中，幼兒觀賞畫面，根據畫面內容仿照雞蛋哥哥舉行情景表演

13、。3、瞧瞧!我們都是了不起的雞蛋哥哥!雞媽媽真興奮：“我的雞寶寶真能干!活動反思：幼兒活動中的提問要考究開放性。這是一種引領幼兒整體掌握所學內容的提問。問題提的好，好象一顆石子投入平息的水面，能激起幼兒思維的浪花，并故意識地為他們發覺疑難，解決疑難提供橋梁和階梯。在教學中對幼兒舉行設計問題時，要以引領幼兒主動學習為動身點，考慮他們學習的特點，充分理解和敬重幼兒的愛好和興趣，讓他們充分的去看、去想、去說、去制造。這樣，不但能點燃他們思維的火花，而且還能激活他們的學習愛好和探索欲望，為其終身可持續進展奠定良好的基礎。4、小班社會和哥哥姐姐在一起教案反思活動目的：1.促使幼兒和大班哥哥姐姐互相熟悉，

14、培養友好的情感和共同活動的愛好。2.使幼兒(特殊是獨生子女)體味到兄弟姐妹之情，增強他們的交往機會。3.能學會用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣。4.幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表述能力。活動預備：與一個大班聯系。活動過程：一.請大班幼兒到小班來。自己找伴侶、結對子、互報姓名。在小班玩嬉戲。大班哥哥姐姐邊玩邊向弟弟妹妹介紹玩具的名稱、玩法。二.帶幼兒到大班做客。請大哥哥(姐姐)邀請一個小弟弟(小妹妹)一起玩，到喜愛的角落玩喜愛的玩具。帶弟妹入廁、喝水，一起做喜愛的事情。三.哥哥姐姐帶弟弟妹妹到幼兒園各個場所玩。要求大班哥哥姐姐照料好小班弟弟妹妹：協助他們穿脫鞋子、擦嘴巴等。四

15、.哥哥姐姐把弟妹送回班：小班小伴侶相互交談：哥哥姐姐帶你到哪里去玩的，怎么玩的呢?五.小結：幼兒園里有許多小伴侶們在一起，玩得真愉快。活動反思：綱要提出了“幼兒園的教導活動，應是老師帶領幼兒共同創設豐盛多彩的活動，引領幼兒在輕松開心的心理氛圍中，樂觀主動地去體悟，實踐，制造，增進幼兒身心和睦進展的一種教導活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言進展的關鍵期，會向別人表述自己基本的主意和要求，只是語句不夠完整，有時浮現時斷時續的現象，即使說了也很難把自己的意思表述完整。因此，我想利用活動給幼兒創設一個想說、敢說、有機會說的環境。5、小班美術活動哥哥姐姐的畫教案反思活動目標：1、 學習觀賞繪畫作品

16、，情愿介紹自己喜愛的畫面。2、 初步養成集中注重力觀看和觀賞繪畫作品的習慣，有參與繪畫活動的愿望。3、 培養幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現象大膽地在伙伴之間溝通。4、 激活幼兒感觸不同的藝術美，體悟作畫的樂趣。5、 喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體悟。活動預備：1、 故意識的挑選大班幼兒繪畫作品若干副，并布置成展板。2、 桌面鋪上大白紙，放一些蠟筆。活動過程：1、 導入活動，引起幼兒愛好。為了歡迎小伴侶，幼兒園大班的哥哥姐姐給我們送來了一份禮物，看看是什么?引領幼兒關注展板上的繪畫作品。老師介紹繪畫作品，讓幼兒知道這些都是用不同工具和材料畫成的。2、 老師和幼兒一起觀賞

17、繪畫作品的內容。哥哥姐姐的話中有什么?他們都在干什么?幼兒自由敘述，老師總結：哥哥姐姐的畫中畫了我們平常見過的東西：有房子、太陽、輪船、小動物他們有些在熬煉，有些在嬉戲另外，哥哥姐姐還畫了我們平常沒有見過的東西：將來的房子、海底世界、奧秘的太空3、 老師和幼兒一起觀賞繪畫作品的顏色。哥哥姐姐的畫里有許多美麗的色彩，找一找你喜愛的色彩。幼兒自由研究溝通，老師總結：這些畫里色彩真多，有紅色的太陽、綠色的草坪、藍色的海洋畫面的每個地方都涂上了漂亮的色彩，這些畫看上去五顏六色的，十分美麗。4、 幼兒在自由繪畫中結束活動。剛才我們觀賞了哥哥姐姐的畫，好看嗎?現在，教師在你們桌上也擺上了紙和筆，請挑選自己

18、喜愛的色彩，在上面畫一畫，一起布置美工角吧!活動反思：綱要對藝術活動提出這樣的要求：“提供自由表現的機會，鼓舞幼兒用不同的藝術形式大膽的表述自己的情感、理解和想象。敬重每個幼兒的主意和制造，絕對和接納他們獨特的審美感觸和表現方式，共享他們制造的歡樂。”6、小班語言活動我喜愛小班教案反思活動背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的歡樂和認同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面舉行了適當刪減，挑選了幾個比較有代表性

19、的活動場景，根據理解敘述的側重點的不同調節了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言。活動的主體部分共分四個環節。首先引領幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領幼兒重點用“我喜愛”的句式敘述繪本內容，最后遷移學習閱歷，運用“我喜愛”的句式結合生活閱歷舉行敘述。活動目標：1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動作、語言表現畫面內容，試試運用“我喜愛”的旬式舉行敘述。3喜愛和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。4引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的

20、猜猜、講講、動動。活動預備：繪本PPT(演示文稿)。活動過程：一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個新伴侶，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜愛做無數事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、

21、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。師幼(小結)：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們為什么笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結)：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴

22、/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時的情緒怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學學小袋袋的樣子。師幼(小結)：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?師：我們來學學小袋袋的樣子。師幼(小結)：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動作表現小袋袋縮成一團的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結)：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團

23、，讓大家找不到它。師：現在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。6閱讀畫面六：回家師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內容，并感觸其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表達畫面內容。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運用“我喜愛”的句式，結

24、合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛的嬉戲舉行活動。)活動反思：幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創設自由、寬裕的語言交往環境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引領幼兒自然而然地產生對文字的愛好。7、小班語言活動教案：樹真好教案(附教學反思)樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，天天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。樹真好，能攔住大風，不許風吵吵鬧鬧，處處亂跑。樹真好，我家屋子清清新

25、爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱喧鬧鬧。樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。樹真好，假如有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。活動目標：1、在活動中協助幼兒理解樹與人們的關系，感觸散文詩的語言美和意境美。2、情愿敘述樹的益處，進展想象及語言表述能力。3、萌發初步的愛大自然的情感。4、情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風趣。5、萌發對文學作品的愛好。

26、活動預備：1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小伴侶、房子等圖片，布置成漂亮的樹林。2、與散文詩內容全都的電腦課件1-8，延續的配樂朗誦錄音若干段。3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供挑選的人與小動物的圖片若干。4、電腦，下栽柔美的音樂2段。活動過程：1、幼兒聽音樂自由創編動作進“樹林”參觀。(1) 師：小伴侶今日教師帶你們去樹林玩好嗎?(2) 幼兒隨柔美的音樂自由創編動作進樹林。2、探究樹林的隱秘。(1) 師：漂亮的樹林到了，小伴侶看到樹林里都有的什么?他們在干什么?(2) 研究：為什么人們喜愛在樹林里玩?3、觀賞、理解散文詩。(1) 教師有感情的朗誦散文詩，初步感觸散文的

27、美。師：樹林可真美，人們都喜愛在這里縱情的戲耍，今日教師給小伴侶帶來一首樹真好的散文詩。(教師邊延續播放課件)(2) (逐段放課件)用提問的方式，協助幼兒理解散文詩。A、樹真好，小鳥在樹上干什么?B、樹真好，他能攔住什么?C、樹真好，4、制作樹林，體悟樹的多樣性及益處。(1) 樹真好，小伴侶喜愛樹嗎?我們一起來做一片漂亮的樹林，讓無數的小動物和小伴侶都來玩好嗎?要求：挑選自己喜愛的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后挑選喜愛的小動物粘貼在樹林中。(2) 放配樂散文詩樹真好的錄音，幼兒自主操作。5、聽音樂在漂亮的樹林里自由舞蹈。師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個歡樂的舞蹈吧!活動延長：1、把

28、孩子們的作品陳設在活動室的周圍，讓孩子們參觀敘述。2、在自主活動中創編樹真好。活動反思：本活動主要是讓幼兒觀賞散文、理解散文內容，感觸樹的用途，并能遷移新的敘述閱歷，試試舉行仿編，萌發親近樹木、愛惜樹木的情感。按照目標，活動分為觀賞、朗誦、仿編幾個環節，緊緊圍繞目標綻開，抓住了語言活動的重點，節奏較為緊湊。在課前我細心設計問題，對四個畫面的提問都是都是不同的，如：“小鳥為什么喜愛樹?還有誰喜愛樹?為什么?小貓友為什么喜愛樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語言回答后讓幼兒一起來學一學，自然流暢的讓幼兒學說散文。在活動中，我對幼兒的回答準時作出回應。在提問“你喜愛樹嗎?為什么?”時，一個幼兒說：“樹可

29、以做桌子。”其他幼兒就跟著說“樹可以做椅子” 等等，回答都局限在“樹可以做什么”上，我馬上回應：“都是樹可以做成什么東西，那在樹上、樹下能做什么呢?”協助幼兒回到活動的目標上。有幼兒說到：“ 樹可以做碗。”我馬上舉行追問：“做什么樣的碗?”協助幼兒將話講清晰。在幼兒說“樹可以做鳥巢。”時，我馬上問到：“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的閱歷。在幼兒回答問題碰到困難時，我請其他幼兒協助他，讓幼兒在伙伴互助中學會聆聽他人、評價他人。在組織活動時老師應做一個精心的聆聽者、敏銳的觀看者、樂觀的增進者，適時地對幼兒的提問回以有效回應，啟發師幼之間、幼兒之間之間的多向互動。從活動效果來說，活動中孩子們心

30、情高漲，興猶未盡，觀看、觀賞、記憶、想像、創編等多種能力得到了熬煉與培養，基本達到了活動目標。但是活動的不足之處也顯而易見。作為散文觀賞活動，活動目標中要求幼兒觀賞散文，但根據活動設計，只是讓幼兒完整的觀賞散文一遍明顯是不夠的，幼兒的整體感觸太少。因此可在第一次觀賞時配上輕柔的音樂，讓幼兒很快的投入情境，觀賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說，不要求標準答案，然后“再來聽聽到底講了什么?”在活動的最后環節讓幼兒來為樹做點事，是為了讓幼兒萌發親近樹木、愛惜樹木的目標，但在活動的組織上有的拖沓，而且囫圇活動的容量顯得較大，所以可將最后一個環節放到延長活動中，并將活動落實到實處，認課年級樹，

31、給它澆水、照看它等，而第三個目標可滲透在前面的環節中。在活動中，老師應注重充分挖掘活動中蘊含的價值，在理解的過程中滲透情感的引領。8、小班語言春姐姐變戲法教案反思活動目標1、進一步加深理解春天的景色。2、樂于學兒歌春姐姐變戲法，能開心的和大家一起說兒歌。3、能分析兒歌情節，培養想象力。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。活動預備大幅背景圖片及能活動的小圖片。活動過程一、導入。今日教師給小伴侶帶來了一個十分美麗的小同伴，小伴侶想不想知道她是誰?那么請小伴侶坐好。她有一個好聽的名字叫“春姐姐”，這個春姐姐很奇特，會變戲法哦!二、展示背景圖片。提問：圖片上都

32、有什么?(惟獨一顆大樹，而且沒有樹葉)噓!現在請小伴侶閉上眼睛，春姐姐要變戲法了，老師邊朗誦兒歌邊展示小的活動圖片。春姐姐變戲法后，大地怎么樣了?小草怎么了?柳樹怎么了?誰飛回來了?兒歌：春姐姐變戲法沙沙沙，沙沙沙，春姐姐變戲法。她放下雨簾子，靜靜的變呀變。她收起雨簾子，哇!大地變美了，小草兒青了，柳樹綠了，小燕子飛回來了。春天來到了。三、請小伴侶分組說兒歌。活動延長請小伴侶回家后，自己動手畫春天的漂亮景色。活動反思我上的是語言課春姐姐變戲法，目的是讓孩子進一步加深了解春天的景色，樂于學兒歌春姐姐變戲法，能開心的和大家一起說兒歌。本節課是一節生成課，領孩子在做戶外活動尋覓春天時，孩子發覺草堆下

33、面小草綠了，小燕子飛回來了特殊的高興，為了讓孩子加深了解春天的景色，所以設計了這節課。本節課師生互動十分好，課堂氣氛活躍，能夠完成教學目標，作為老師能夠巧妙緩解，孩子由于羞怯不回答問題的難堪，教具設計新穎并很好的為教學服務。假如老師教授兒歌時，能夠和孩子一起探究，加入表演成分會更好，如小燕子飛啊等等。教授兒歌人之前加入事先錄好的兒歌，讓孩子自己聽，如此就能動靜結合，而不是一味的教師說、孩子說、一起說。老師的提問過于局限，若改為：剛才教師說的兒歌，你聽到了什么?“會更好，充分的綻開孩子的想象空間，給孩子語言表述的機會，效果會更好。9、小班語言樹真好教案反思活動目標：1、在活動中協助幼兒理解樹與人

34、們的關系，感觸散文詩的語言美和意境美。2、情愿敘述樹的益處，進展想象及語言表述能力。3、萌發初步的愛大自然的情感。4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。5、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。活動預備：1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小伴侶、房子等圖片，布置成漂亮的樹林。2、與散文詩內容全都的電腦課件1-8，延續的配樂朗誦錄音若干段。3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供挑選的人與小動物的圖片若干。4、電腦，下栽柔美的音樂2段。活動過程：1、幼兒聽音樂自由創編動作進“樹林”參觀。(1) 師：小伴侶今日教師帶你們去樹林玩好嗎?(2) 幼兒隨柔美的音樂自由創編動作進樹林。2、探

35、究樹林的隱秘。(1) 師：漂亮的樹林到了，小伴侶看到樹林里都有的什么?他們在干什么?(2) 研究：為什么人們喜愛在樹林里玩?3、觀賞、理解散文詩。(1) 教師有感情的朗誦散文詩，初步感觸散文的美。師：樹林可真美，人們都喜愛在這里縱情的戲耍，今日教師給小伴侶帶來一首樹真好的散文詩。(教師邊延續播放課件)(2) (逐段放課件)用提問的方式，協助幼兒理解散文詩。A、樹真好，小鳥在樹上干什么?B、樹真好，他能攔住什么?C、樹真好，4、制作樹林，體悟樹的多樣性及益處。(1) 樹真好，小伴侶喜愛樹嗎?我們一起來做一片漂亮的樹林，讓無數的小動物和小伴侶都來玩好嗎?要求：挑選自己喜愛的樹干和樹冠粘貼成大樹，然

36、后挑選喜愛的小動物粘貼在樹林中。(2) 放配樂散文詩樹真好的錄音，幼兒自主操作。5、聽音樂在漂亮的樹林里自由舞蹈。師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個歡樂的舞蹈吧!活動延長：1、把孩子們的作品陳設在活動室的周圍，讓孩子們參觀敘述。2、在自主活動中創編樹真好。附： 散文詩樹真好樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，天天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。樹真好，能攔住大風，不許風吵吵鬧鬧，處處亂跑。樹真好，我家屋子清清新爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱喧鬧鬧。樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。樹真好，假如有一只大

37、狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。教學反思：這節課我從幼兒感愛好的嬉戲入手，深得同學的喜愛，并能通過ppt讓同學觀看后，說出圖片畫的是什么東西，然后連成一句話，從而學習兒歌。不足的是示范朗讀次數少，指導仿編兒歌不到位。惟獨少部分同學會仿編兒歌。10、小班語言活動教案：好伴侶教案(附教學反思)設計意圖：如今的孩子大多數是獨生子女，在家里與同伴相處的機會少，獨自戲耍，共享、合作、關懷他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認知能力的不斷提升，

38、社會交往范圍的擴大，班上的孩子開頭情愿與伙伴一起玩，可因為缺少交往閱歷與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與伙伴發生爭執的現象，為了滿足幼兒交友的盼望與需求，我就預設了好伴侶這樣一個主題。本次活動挑選了這一主題下的找伴侶及我們都是好伴侶兩個點。在幼兒喜愛小動物，情愿仿照小動物，對音樂找伴侶旋律認識的基礎上，利用這個活動，使幼兒更清晰地知道伙伴之間要團結親愛，相互協助，同時，也對他們的已有閱歷舉行梳理和收拾。活動目標：1、在唱唱、說說、學學做做中，體悟與伙伴一起活動的歡樂。2、樂意參加活動，在集風光前大膽地表現自己。3、能寧靜地聆聽別人的發言，并樂觀思量，體悟文學活動的樂趣。4、鼓舞幼兒敢于

39、大膽表達自己的見解。5、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。活動預備：1、已學過嬉戲我們都是好伴侶2、歌曲找伴侶3、已與伙伴一起做過嬉戲。活動過程：1、歌曲找伴侶師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好伴侶。(放兩遍音樂。)2、嬉戲我們都是好伴侶(展示小鳥的頭飾)師：聽到你們都找到了好伴侶，小鳥也飛來和你們一起做好伴侶了。(1)邊念兒歌，邊做嬉戲。(2遍)許多小鳥飛，許多小魚游，小伴侶，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好伴侶。(2) 讓幼兒在此基礎上舉行創編。師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好伴侶呢?幼兒說出來之后，集體仿照小動物的動作，并做嬉戲。3、說說自己

40、的好伴侶師：剛才我們都找到了自己的好伴侶，那誰情愿告知教師，你的好伴侶是誰呢?為什么要找他做你的好伴侶呢?(1) 幼兒溝通自己的好伴侶。說出來之后，和好伴侶抱抱、親親。(2) 老師小結：你們的好伴侶本事真大，有些有愛心，有些自己會穿衣服，還有些上課很愛動腦筋,教師也情愿和他們做好伴侶。(3) 數伴侶。師：教師有2個好伴侶，你們有幾個呢?幼兒將好伴侶請到自己身邊，其他幼兒一起數伴侶。4、嬉戲：找伴侶師：你們的伴侶可真多，我們和好伴侶一起來做嬉戲吧!(找，找，找伴侶，找到幾個好伴侶，找到?個好伴侶。)幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走，當說到幾個好伴侶時，就幾個好伴侶抱在一起。延長活動：我們有好伴侶，小動物

41、也有好伴侶，那我們去找找看，還有什么東西有好伴侶。活動反思：本此活動構思巧妙，將枯燥的社會性活動融入到孩子喜愛的嬉戲中，并從兩個小伴侶的交往到多個小伴侶的交往,以層層深化的辦法舉行施教，符合幼兒的年齡特點，體現了敬重幼兒，同時以提問及讓孩子在親身參加和感觸中，了解了與伙伴交往中的正確言行，注意了孩子發覺問題，解決問題的能力的培養，收到了較好的教學效果。11、小班語言活動教案：早上好教案(附教學反思)設計意圖：最近一段時光寶寶們上幼兒園，早上見到教師打招呼的越來越少，即便教師主動招呼，多次提示，但有些寶寶就是不肯意與你打招呼，也有十分主動與教師打招呼的寶寶。針對這些狀況的發生，我們想利用預設的學

42、習活動引領寶寶能有禮貌的與人打招呼。活動目標：1、喜愛聽簡短的故事。2、試試用一般話有禮貌地招呼別人。3、利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。4、讓幼兒試試講述故事，進展幼兒的語言能力。5、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。活動預備：娃娃玩具、動物木偶若干活動過程：1、展示娃娃玩具，引起寶寶活動的愛好。2、木偶故事表演“早上好”。3、引領寶寶說說：小動物們在干什么?4、學學說說小動物、娃娃是怎樣有禮貌的打招呼的。5、音樂嬉戲：早上好師播放音樂“早上好”，引領寶寶見到教師、伙伴能有禮貌的打招呼。活動反思：本人認為利用這一環節，能夠讓學生們樂觀的發散思維，樂觀發揮個人的聰慧智慧，學

43、生們利用通過身體和大腦的樂觀協作熬煉了身體的協調性。這樣能夠使接下來的學習更有效率。12、小班語言活動教案：動物好伴侶教案(附教學反思)活動目標：1、能看懂畫面的主要內容，理解把握兒歌。2、情愿在于集風光前表現自己。3、能以肢體語言呈現出各種動物的代表動作。4、利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。5、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。活動預備：故事圖片、動物頭飾。活動過程：開頭部分：一、以尋覓動物伴侶的形式，引出各種小動物。師：哇，這里有這么多動物好伴侶，我們一起跟他們大聲招呼吧!(動物伴侶你們好)師：這里有這么多小動物，我們一起來數一數有幾只(5只)基本部分：二.引領幼兒觀

44、看掛圖并學習容易的合成句。1.展示第一幅圖卡(指向小山羊)問：這是誰呀?小山羊來了，它要去干嘛呢?(引領幼兒觀看小山羊手上拿的東西：小樹苗和鐵鍬，并告知幼兒小山羊這是去種樹呢。并引領幼兒做一做種樹的動作。)那小山羊去種樹的路上會碰到誰呢?(指向小白兔)幼兒回答后，老師再概括并示范用合成句的形式表達：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。2.依次類推。(引領幼兒自主說出一個完整的句子)3、第五幅圖，利用敘述讓幼兒重點學習“領隊”這個詞，并用動作。讓幼兒理解把握，并學說“排好隊，向前走，大伙兒都是好伴侶”。三.以接龍嬉戲的形式，引領幼兒學習兒歌。1.師：我們說出了那么多的句子，寶寶們你們知道嗎?動物伴侶

45、把這些句子編成了一首好聽的兒歌我們一起來聽一聽看一看吧!(播放cd視頻)2、師：兒歌這么好聽我們一起來學一學吧!3.引領幼兒一起學念兒歌，并一起用動作表演4.接龍嬉戲。師：我做小動物們，你們大聲說我遇到了誰。師：小山羊，去種樹幼：路上遇到小白兔。5.你們來做小動物，我來說遇到了誰。幼：小山羊，去種樹師：路上遇到小白兔。6、分發頭飾，師幼一起舉行情景表演7、老師小結活動反思：語言活動“動物好伴侶”，是讓幼兒在嬉戲中正確發言，并學會用輪番的方式談話，不搶話，不插嘴，學說容易而完整的合成句。為了越發激活幼兒參加活動的樂觀性，我把兒歌以故事的形式引出，并借助于課件，孩子們津津有味的看著，不時地用語言與

46、我互動著。在這之后的幾個環節，依照活動前的設計，舉行的很順當，但在引領幼兒創編動作表演兒歌時，卻發生了這樣的一件事，當我們大家一起說“小山羊”時，我立刻問大家：小山羊用什么動作來表演?接連叫了幾個幼兒，動作都不是很抱負，陳聰平日主意無數，問問他吧，陳聰站起來說：“用自己喜愛的動作。”對于一句這樣有主意的話，我卻忽視了，輕輕地對她說：“奧.”所以在這之后，創編動作中，基本都是我來創編，孩子們機械的仿照。我們常常會提到的一句話就是：提升幼兒的索質，張揚幼兒的共性，放飛孩子的思維。13、小班語言活動教案：好餓的毛毛蟲教案(附教學反思)教學意圖：培養孩子的讀書愛好，繪本很關鍵，由于好玩的繪本，不需要家

47、長教師的刻意引領，孩子對好玩的繪本自然而然就感愛好了，不注意文字的多少，而是以孩子感愛好的圖畫表現出來，好餓的毛毛蟲圖畫很生動，文字很少，而且又簡潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀愛好。教學目標：1. 了解毛毛蟲破繭而出的生長過程。2. 用肢體表現毛毛蟲和蝴蝶的動作。3. 感觸顏色美。培養閱讀愛好，進展觀看和想象力。4. 利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。5. 引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。教學預備：PPT 圖片教學過程：1.展示PPT毛毛蟲面包圖片這是什么?見過真的毛毛蟲嗎?它長什么樣?2.理解故事內容結合PPT講解故事(1)講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。毛毛蟲想

48、去干什么?假如你是毛毛蟲你會去吃什么?一起看毛毛蟲去吃什么了!(2)講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓。”毛毛蟲吃了這么多水果，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個桔子。星期六應當是幾個?數數是不是六個?猜猜這都是些什么好吃的?你吃過哪一個?(3)講到“到了晚上它就胃痛起來”它為什么胃痛了?怎么才干不胃痛?(4)講到“把繭咬破了一個洞，鉆了出來”告知小伴侶，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了?先不告知小伴侶是什么!看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。它們小時候和長大后的樣子是不是一點都不一樣，毛毛

49、蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣。想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么?提醒：它會飛，喜愛花。(5)繼續講完毛毛蟲變成蝴蝶了。3.嬉戲：毛毛蟲變蝴蝶幼兒飾演毛毛蟲，鉆進布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。教學延長：回家和家長一起表演。教學反思：好餓的毛毛蟲(美)艾瑞克卡爾 著。是一本彌漫了詩情與創意的圖畫書。活動讓幼兒有愛好的觀看畫面，樂意敘述畫面內容。在每個環節我都鼓舞幼兒在集風光前大膽敘述畫面的內容，按照幼兒喜愛嬉戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動中幼兒表現出很大的愛好。活動預設目標基本達到，幼兒的心情也控制在相對樂觀的水平上，做到了在學中玩，在玩中學。14、小班語言活動你是我的好

50、伴侶教案反思活動目標：1.喜愛朗誦兒歌。2.樂意和小伴侶一起玩嬉戲。3.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4.引領幼兒在兒歌中學習，感悟生活。5.鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。活動預備：1.手偶。2.動畫片活動過程：1.觀察動畫片2.老師展示猴哥哥和猴弟弟的手偶，講故事，協助幼兒理解“好伴侶”的概念。師：小哥哥和小弟弟是一對好伴侶，他們天天一起上學、一起嬉戲，有好東西一起吃，猴 哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶他們真 是一對好伴侶。3. 老師用這兩個布袋木偶表演了兒歌的內容。4.學習兒歌。(1)老師朗誦兒歌2遍。(2)老師帶領幼兒學習朗誦兒歌。(3)邊

51、做動作邊朗誦兒歌。5.嬉戲：你是我的好伴侶。幼兒自由結伴，邊念兒歌邊做動作，老師引領幼兒改編第四句內容。6.老師小結。活動反思：這節活動你是我的好伴侶是小班上幼兒園中的一個重要教學內容。而對于入學不久，才剛剛接觸集體生活的小伴侶來說，他們對“好伴侶”的理解是淺層次的、含糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個話題時，他們的反映各不相同。有個平常很擅長言辭的小伴侶他的答案竟然是其爸爸的名字。父與子成為好伴侶，它所體現的是現代社會家長與孩子之間的親熱無間、平等與理解，是如今非常倡導的一種家庭教導模式，假如話從一個十八歲的青少年口中說出，是令人贊揚，令人艷羨的，但對于惟獨五歲的孩子來說，我感到

52、他并沒有真正理解“好伴侶”的概念。在我的提示下，他說出了一個小伴侶的名字，也是他的街坊。而其他小伴侶似乎更是一頭霧水，不知從何說起。因此，我針對現有些狀況，修改了本來的教案。原設計的導入是說說好伴侶的名字，但我個人認為這樣的導入比較呆板，而且小伴侶之間的名字也不認識，很有可能說不出來。因此我改為以兩個布袋木偶的形象浮現，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能協助孩子理解“好伴侶”的概念。于是我利用讓觀察小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對好伴侶，他們天天一起上學、一起嬉戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶他們真是一對好伴侶。在其次環節，我就以這兩個

53、布袋木偶表演了兒歌的內容，囫圇活動以布袋木偶貫通始終，比較順當地完成了預設的教學目標。在實施教學過程中，孩子們愛好深厚，同時也對“好伴侶”這一概念有了一個粗淺的熟悉。 雖然孩子們會用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好伴侶”了，但我想，這只是一個表層的反映，“好伴侶”的概念不僅僅是一種關系，更是一種濃厚的感情。因此，如何培養這種社會情感更具有現實意義。仔細學習幼兒老師指南，幼兒的社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感觸到接納、體貼和支持的良好環境，避開單一呆板的言語說教。它的意義是顯見的，它所倡導的是給予幼兒一個良好的“社會的界定”，給他們一

54、個樂觀的“他人眼中的自我”。孩子們盼望愛，盼望對他人的歸屬感，“好伴侶”正是這種盼望的外在體現。因此我們應當多為他們提供人際間互相交往和共同活動的機會和條件，并且加以指導。“千里難尋是伴侶”，真心希翼每個孩子都有許多誠摯的伴侶。15、小班社會活動教案：雞蛋哥哥教案(附教學反思)活動意圖：幼兒主動學習的特征表現為樂觀主動的心情狀態、樂觀主動的建構過程、獲得真正內化的學問閱歷。激活幼兒的發散性思維，引領幼兒主動從多角度、多方位思量問題，真正有效地學會學習。活動目標：1、畫封閉的圓，添加線條畫成小雞等形象。2、學做自己能做的事情。3、培養幼兒敏銳的觀看能力。4、進展幼兒的動手能力。5、探究、發覺生活

55、中的多樣性及特征。活動預備：炫彩棒、你好，雞蛋哥哥和加油，雞蛋哥哥部分畫面、小草背景、山坡背景。活動過程：一、雞媽媽生蛋1、觀看圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶，蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)2、雞媽媽說：“我生了好多蛋，還有的蛋生在草堆里。”大家快幫雞媽媽把雞蛋找出來吧。(幼兒畫圓表示找到的雞蛋，共同辨別找到的是不是雞蛋。)3、老師畫一個較大的封閉的圓，雞媽媽說：“這個蛋殼特殊厚、特殊硬的大雞蛋也是我的寶寶，就叫他雞蛋哥哥吧。”4、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶，老師涂染雞蛋哥哥。二、小雞出殼了1、觀看圖二。雞媽媽每天孵蛋，會孵出誰呢?過了好多天，“篤篤篤”，一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來了。

56、2、小雞長得什么樣?(長著什么樣的嘴巴、什么樣的眼睛?兩只小腿長得是長還是短?小腳上還有什么?)哦!可愛的小雞，黃黃的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真美麗13、聽!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來了，雞蛋哥哥的蛋殼特殊厚，他還啄不破呢!(幼兒參加畫以下的部位)(1)尖尖的小嘴已經啄破蛋殼了(動作互動：咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。(2)光明的眼睛已經看見雞媽媽了(語言互動：小雞圓圓的眼睛看見雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。(3)短短的小腳站起來了(動作、語言互動：漸漸伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來)。4、雞蛋哥哥鉆出來。(1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬，他始終沒有把蛋殼打開。(2)雞媽媽說

57、：“寶寶，要我幫忙嗎?”雞蛋哥哥說：“不，我自己鉆出來!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅硬的蛋殼，睜開眼睛看看：“哇!媽媽你好!大家好!”(畫一畫嘴巴和眼睛)雞媽媽說：漸漸伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來!好英勇的雞蛋哥哥!”(畫一畫腿和爪子)三、和雞蛋哥哥一起走1、觀看圖三。雞寶寶一每天長大，雞媽媽說：“寶寶，該自己去捉蟲了。”雞寶寶搖搖頭說：不要不要，我要媽媽抱，我要媽媽喂。”惟獨雞蛋哥哥說：“媽媽，我要自己捉蟲吃!”只見他挺起胸，英勇地大步向前走。2、我們都來做雞蛋哥哥，畫紙就是一片草地，雞蛋哥哥快步走到草地上(幼兒畫一只小雞表示雞蛋哥哥)。3、其他雞寶寶也跟著雞蛋哥哥走(幼兒添畫幾

58、只小雞)。4、雞蛋哥哥走到草地上會看見什么?做些什么?(老師用情景性語言適時介入，準時賦予幼兒鼓舞，例如：“雞蛋哥哥看見一塊大石頭，英勇地跳過去。雞蛋哥哥看見小花、大樹時說：“小花姐姐們，你們好美麗!大樹哥哥，你長得真高!”“雞蛋哥哥遇見了好伴侶小兔，和小兔一起曬太陽!”“小雞們說：雞蛋哥哥，我們跟你一起去曬太陽、捉小蟲。，雞蛋哥哥說：好呀!)四、了不起的雞蛋哥哥1、展示情景畫面。前面有一個小山坡，雞媽媽正在山坡上等著自己的寶寶呢!雞蛋哥哥大膽地登上了山坡(在山坡背景上貼作品，表示雞寶寶登上山坡)2、在音樂聲中，幼兒觀賞畫面，根據畫面內容仿照雞蛋哥哥舉行情景表演。3、瞧瞧!我們都是了不起的雞蛋哥哥!雞媽媽真興奮：“我的雞寶寶真能干!活動反思：幼兒活動中的提問要考究開放性。這是一種引領幼兒整體掌握所學內容的提問。問題提的好，好象一顆石子投入平息的水面，能激起幼兒思維的浪花，并故意識地為他們發覺疑難，解決疑難提供橋梁和階梯。在教學中對幼兒舉行設計問題時，要以引領幼兒主動學習為動身點，考慮他們學習的特點，充分理解和敬重幼兒的愛好和興趣，讓他們充分的去看、去想、去說、去制造。這樣，不但能點燃他們思維的火花，而且還能激活他們的學習愛好和探索欲望，為其終身可持續進展奠定良好的基礎。16、小班語言活動教案：猜猜我有多愛你教案(附教學反思)活動目標：1、在理解兒歌內容的基礎上初步學會兒歌。2、試