1、第 頁三年級數學教學計劃三班級數學教學計劃 篇1一、教材分析：本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，面積，年、月、日，簡約的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學活動等等。二、本冊教學的主要目的要求：1、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向東、南、西或北辨別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡約的路徑圖，能描述行走的路徑。2、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。3、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩

2、位數乘整十、整百數每位乘積不滿十。4、初步認識簡約的小數小數部分不超過兩位，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。5、認識面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡約的單位換算；掌控長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡約的數據分析；了解平均數的意義，會求簡約數據的平均數；進一步體會統計在現實生活中的作用。8

3、、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的技能。9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發覺生活中的數學的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。三、教學的重點、難點：教學重點：位置與方向，年月日，除數是一位數除法，兩位數乘兩位數。教學難點：位置的確認，計算的算理，時間的計算。四、班級分析一任教班級大部分同學的學習狀況分析本學期擔負三年一班和三年二班兩個班數學教學工作，共有63個同學。從上學期考試成果分析，同學的基礎的知識、概念、定義掌控比較好，口算、筆算驗算

4、及脫式計算較好。但馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應用技能不夠強。但總的來說大部分同學對數學比較感愛好，接受技能較強，學習立場較端正；也有部分同學自覺性不夠，不能實時完成作業等，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習立場的同時，應加強培育他們的各種學習數學的技能，以提高成果二學困生狀況分析學困生有張金龍、劉陽、徐婕、劉佳靜、王心雨、吳宇菲等同學。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。今后首先還是加強學習習慣培育，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓同學在仔細書寫的基礎上才有可能仔細思索。五、提高教學質量的措施：1、

5、著重培育同學敏捷的計算技能，進展同學的數感。2、提供豐富的圖形與幾何的教學內容，著重實踐與探究，促進同學空間觀念的進展。3、結合現實問題教學簡約的數據分析和平均數，加深同學對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。4、加強課堂教學討論，使同學在課堂中通過老師的引導能形成小組合作，自主學習，“兵教兵”，“兵練兵”，形成良好的學習習慣，學習技能得到提高。5、加強解決問題技能的教學，培育同學綜合運用數學知識解決問題的技能。6、有步驟地滲透數學思想方法，培育同學數學思維技能。7、情感、立場、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發同學的學習愛好與內在動機。六、針對學困生的詳細措施“五個需要

6、”即：“備課時需要對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時需要讓學困生提出問題，合作學習中需要讓學困生發言，輔導點撥時需要解決學困生的困惑，設計作業時需要針對學習技能不同的同學進行分層次布置并對學困生當面輔導”。 對同學因厭學的，分析造成的緣由，積極采用幫扶轉化措施，采納老師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。1、老師在備、教、批、輔、考等教育教學環節，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發學習愛好，培育良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，著重基礎知識和愛好知識點設計教案。2、在課堂上，加強基礎知識和學習愛好的培育，讓學困生樹立“我也能回

7、答老師提問，我也能學好功課”的信心3、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以鼓舞教育為主。 讓學困生找出自己學習上的優勢與優點，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使同學真正成為學習的主人，切實解決了同學的厭學思想， 從根本上清除輟學的現象，確保了各學段、各學科的教學質量的提高。三班級數學教學計劃 篇2同學學習狀況及教材簡介兒童對一切事物充斥新奇，有劇烈的求知欲望，對數學有肯定的基礎認識。同學學習目的明確，能自覺地完成老師布置的作業，學習積極性高。只有極個別同學在學習上需要老師和家長的督促。本教材內容有：

8、克、千克、噸的認識，兩三位數乘一位數的乘法,東西南北、旋轉與平移現象、兩位數除一位數的除法、周長、分數的初步認識、年月日。教學重點及教學難點掌控克千克噸的單位換算。使同學掌控兩三位數乘一位數乘法。使同學掌控兩位數除一位數的除法。使同學能掌控平移現象。使同學掌控年月、日。使同學掌控分數的初步認識。使同學認識長方形和正方形并能計算周長。教學措施及方法1、了解同學狀況，掌控同學特點制定相應的教學措施。2、了解學校生的特點，認真專研教材，依據同學實際仔細備課，好切實可行的教案。3、上課做到講解清晰明白、語言兒童化，并在課堂中穿插適當的與教學有關的活動寓教于樂，使同學既學到了知識，又活躍了身心，讓課堂氣

9、氛變得更加融洽。4、課后認識批改同學的作業，并作好記載，依據地同學狀況實時訂證，對掌控不好的同學個別指導，每個單元結束后進行小結。轉差措施找出差生成果差的緣由，不蔑視他們，給他們更多的關愛。依據差生的作業狀況，實時的作好記載，給差生個別指導，讓他們趕上隊伍。找出差生的“閃光點”予以表揚，讓他們重拾學習的信心。讓班里學習成果好的小伙伴經常幫助他們。三班級數學教學計劃 篇3教案內容：一、同學狀況分析本學期教學三班級數學，通過兩年的學習，同學的數學基礎知識掌控的比較扎實，個別同學思維比較敏捷，同學學習數學的愛好也較濃，但也有個別同學懶散，接受力不強，成果不太抱負，本學期將重點抓好后進生的培育。二、教

10、學內容：除法，認數，千克和克，加和減，24時記時法，長方形和正方形，乘法，觀測物體，統計與可能性，認識分數，整理和復習。三、教學目標：1、知識與技能方面數與代數：認識“萬”，知道10個一千是一萬，了解萬以內數位順次表。理解10000以內數的意義，掌控數的讀、寫方法，能在詳細情境中把握數的相對大小關系。會口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的減法，整千數加、減整千數，兩位數除以一位數每一位都能整除及整百數乘一位數。能正確估量兩位數加、減兩位數的得數是幾十多，兩位數除以一位數的商是幾十多，三位數乘一位數的積是幾位數，三位數乘一位數的積大約是多少。能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一

11、位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法。結合詳細情境初步理解分數的意義分母不超過10，能讀、寫分數，在詳細材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母分數的大小。能正確計算同分母分數加、減法。在現實的生活情境里感受并認識千克和克，通過動手實踐知道1千克1000克。了解24時記時法，能進行一般記時法與24時記時法的換算。空間與圖形：了解長方形和正方形的特點，了解長方形和正方形相同的地方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡約平面圖形的周長。知道物體的正面、側面和上面；知道從一個角度觀測長方體外形的物體，最多只能看到三個面；能指出從正面、側面和

12、上面觀測到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能依據視圖擺出相應的物體。統計與概率：能用比較有效的方法搜集、整理數據，會用表格或簡約的條形圖表達統計的結果。理解事項發生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用“間或”、“常常”等詞語描述可能性的大小。2數學思索方面。經受“在計數器上表示數分析數的組成探究數的讀法與寫法比較數的大小”等一系列學習萬以內數的過程，以及把一個物體或圖形平均分并用分數表示其中的一份或幾份的過程，用詳細的數描述現實世界中的簡約現象，進展數感和符號感。在探究口算、筆算和估算方法的過程中，進行簡約的歸納和類比，進展抽象思維。在觀測常用物體并把幾何體與其相應視圖進行轉換的過程

13、中，在通過折、量、比，探詢長方形和正方形特點的過程中，在動手圍、量、畫、算平面圖形周長的活動中，建立初步的空間觀念，進展形象思維和推理技能。在摸球、拋小正方體等活動中，經受分類收集信息、整理數據，用數據描述現象以及判斷可能性大小等過程，進展統計觀念。在解決問題的過程中，學會進行簡約的、有條理的思索，并在與同伴溝通中，逐步學會清楚地闡述自己的觀點。3解決問題方面。能應用學到的數學知識，解決日常生活中常常遇到的一些簡約的一、兩步計算的實際問題，并在解決這些問題的過程中：初步體會到現實生活中蘊含大量的數學信息，學會從數學的角度提出問題、理解問題，初步具有主動敏捷地運用所學知識解決問題的技能。逐步積累

14、一些解決問題的基本方法和策略，初步感受解決問題策略的多樣性。常常與同學共同開展學習活動，常常與同學溝通思索的過程和結果，初步體會到合作的意義。在老師的詳細指導下，簡約地反思、評價自己的學習活動。4情感與立場方面。進一步感受數學與日常生活的親密聯系，體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象，逐步產生對數學的愛好，能積極參加數學活動。經過獨立思索、動手實踐以及與同學合作溝通，克服學習中的一些困難，常常獲得勝利的體驗，相信自己有技能學好數學。通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視廣播和網絡等多種資源，了解更多的有關數學的知識，初步感受到數學是人類的一種文化，是人類文明的結晶。在教科書和老

15、師的詳細指導下，學習客觀地評價自己與評價他人。四、課時安排全冊教科書安排了53課時的教學內容，另外有全冊內容的整理與復習4課時。全學期大約有30左右的教學時間可以留作機動，便于老師制造性地安排教學。在同學獨立探究、合作溝通方面，在組織同學進行練習以及知識的拓展、應用等方面，都可以運用機動的教學時間。各單元的課時大致安排如下：一 除法 9課時二 認數 5課時三 千克和克 4課時四 加和減 7課時五 24時記時法 3課時六 長方形和正方形 5課時七 乘法11課時八 觀測物體， 2課時九 統計與可能性 4課時十 認識分數 3課時十一整理與復習 4課時五教學方法與措施1、 尊敬同學，著重學法滲透，同學

16、自己能學懂的知識，盡可能讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給同學自己去探究、溝通和練習。2、 重視同學獵取知識的思維過程，培育同學初步的概括技能和規律思維技能。3、 結合教學內容，適當滲透一些函數、集合、統計等數學思想方法。4、 重視創新意識和實踐技能的培育。教學中盡量引導同學暴露思維過程，鼓舞同學多角度思索問題。5、 教學中要聯系同學的生活實際，從生活背景出發，讓同學主動探究解題方法。6、 結合教學內容，對同學進行思想品德教育和良好學習習慣的培育。如安排有肯定教育意義的例題和形式多種多樣的練習題及數學游戲。三班級數學教學計劃 篇4【一】學情分析1、同學的學習狀況分析?在經過了兩年的數學學習后

17、，三班級同學，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。同學已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數同學認識到數學知識無處不在，生活中到處有數學。對學習數學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感愛好。這為同學對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高同學的解決問題技能和實踐技能制造了條件。2、學困生基本狀況分析?本班級學困生有好幾位學困生。這些同學自覺性不夠，今后首先還是加強學習習慣培育，如學前的自習、課后的復習等。【二】教材分析本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的.結構符合教育學、心理學

18、的原理和兒童的年齡特征，表達了前幾冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內容豐富、關注同學的閱歷與體驗、表達知識的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變同學的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。【三】教學目標這一冊教材的教學目標是，使同學：1.讓同學在認識時分的基礎上，認識時間單位秒。知道秒針的特征，初步在同學的頭腦里建立1秒的概念，知道1分=60秒。通過加深同學對時間單位的認識，進展同學的時間觀念養成遵守和疼惜時間的意識和習慣。2.使同學掌控口算兩位數加兩位數的計算方法，并能正確計算。能計算幾百幾十加減幾百幾十的筆算使同學懂得應依據要解決的詳細問題及數據特點選擇適當的估算方法，初步培

19、育同學的數感及估算意識，體會算法的多樣化。3.讓同學經受觀測、比劃、測量等學習活動，明確毫米產生的實際意義，使他們初步認識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進行測量，并能掌控毫米與厘米間的關系，進行簡約的換算。認識長度單位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。使同學知道1千米=1000米，學會千米和米的簡約換算。使同學認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克4.會筆算三位數的加、減法(不進位、不連續進位、連續進位)，會進行相應的估算和驗算及在生活中應用5.在實踐活動中理解“求一個數是另一個數的幾倍”的含義，體會數量之間的相互關系。

20、經受將“求一個數是另一個數的幾倍是多少”的實際問題轉化為“求一個數里包含有幾個另一個數”的數學問題的過程，初步學會用轉化的方法來解決簡約的實際問題。6.會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算7.初步認識平行四邊形，掌控長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估量一些物體的長度，并會進行測量。8.初步認識簡約的分數(分母小于10)，會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡約的同分母分數的加減法。9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。10.體驗數學與日常生

21、活的親密聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的技能。【四】教學措施1、老師在備、教、批、輔、考等教育教學環節，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發學習愛好，培育良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，著重基礎知識和愛好知識點設計教案。2、在課堂上，加強基礎知識和學習愛好的培育，讓學困生樹立“我也能回答老師提問，我也能學好功課”的信心3、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主;考完試，找學困生談心，以鼓舞教育為主讓學困生找出自己學習上的優勢與優點，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使同學真正成為學習的主人，切實解決了

22、同學的厭學思想,?從根本上清除輟學的現象，確保了各學段、各學科的教學質量的提高。三班級數學教學計劃 篇5為提高本學期的教育教學質量，依據班級同學的實際狀況，圍繞學校工作目標特制定本期班級的教學輔導工作如下：一、教學輔導目標數學是一門重要的基礎學科。一部分同學對數學有著深厚的愛好，書本的知識遠遠不能滿意他們的求知欲望。然而有部分同學卻連課堂上基本的基礎知識掌控還不夠扎實，作業本上錯誤率較高，為此本著因材施教的原則，我將在本學期幫助和促進這一小部分同學能夠得到新的飛躍，引導他們向更寬闊的空間去探究、創新，輔導他們對學好數學有更好的信心。二、狀況分析三五班有同學65人，其中男生35人，女生30人。針

23、對班級狀況，我將對一些優等生提高要求，對后進生加強輔導。以培育同學的創新思維，教會同學敏捷解題的思路和方法。為了能夠挖掘出同學內在的潛能，發揮其制造性，我特制定如下的輔導計劃。培優對象：王優雅王紫高藝晴呂研碩陰宇航張祖瑜黃馨悅王文希馬一諾胡佳瑤后進生輔導對象：石范翔馬楊洋胡翔李紫研周龍吟李遠航提子陽霍青月郭思彤王夢茜三、詳細措施一優秀生培育：1、進一步加強學習目的，動機教育，培育并加強同學學習的主動性，自覺性。2、進一步改革學習方法，提高學習效率。3、在共同提高的基礎上，每天出一題彈性作業，讓優生吃得飽。二后進同學的轉化培育：1、教育以表揚為主，提高他們學習的積極性。2、常常和他們談心，多幫助

24、他們找自己的優點，讓他們樹立起學習的信心。3、適量地布置作業，定時進行檢查，以使他們養成良好的學習習慣。4、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。讓優生給差生講解并描述自己的學習方法，用優等生帶動差生，以優促差，以實現“培優”和“輔差”的目的。5、平常多與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導，講解練習。三培優補差過程需要功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。備好同學、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。習題設計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數同學，符合同學的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發同學思

25、維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到同學高度留意，有利于同學學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。四、培優補差考前須知：1、不蔑視學習有困難的同學，不縱容優秀的同學，一視同仁。2、依據優差生的實際狀況制定學習方案，比如優秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生那么依據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到按部就班的目的。3、常常與家長聯系，相互了解同學在家與在校的一些狀況

26、，共同促進同學的作業狀況，培育學習愛好，樹立對學習的信心。4、對于同學的作業完成狀況要實時地檢查，并做出評價。三班級數學教學計劃 篇6一、單元教學內容：1、分數的初步認識(幾分之一，幾分之幾，幾分之一分數、同分母分數的大小比較)2、分數的簡約計算。二、單元教學目標：(一)知識目標：1、能結合詳細情境初步理解分數的意義。2、使同學初步認識幾分之一和幾分之幾。(二)技能目標：1、會讀、寫簡約的分數，知道分數各部分的名稱，初步認識分數的大小。2、會計算簡約的同分母分數的加、減法。(三)思想教育目標：在理解分數意義的基礎上，使同學學會解決簡約的有關分數加減法的實際問題，培育解決問題的意識。三、教學重點

27、：分數的初步認識(幾分之一，幾分之幾，幾分之一分數)四、教學難點：1、同分母分數的大小比較2、分數的簡約計算。五、提高教學質量的措施：這部分教材是在同學掌控了一些整數知識的基礎上初步認識分數的含義，從整數到分數是數概念的一次擴展。無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上，分數和整數都有很大差異。同學初次學習分數會感到困難。因此，在教學中，主要是創設一些同學所熟識并感愛好的現實情景，并通過動手操作，幫助同學理解一些簡約的分數的詳細含義，給同學建立初步的分數概念，為進一步學習分數和小數打下初步的基礎。六、課時安排：分數的初步認識 5課時分數的簡約計算 2課時七、單元知識結構圖：第91頁-92頁例1、

28、例2，“做一做”的1題、練習二十二1、2教材第93頁例3，93頁做一做第2題、練習二十二3教材94頁例4、例5，做一做/1、練習二十二4、5、7教材95頁例6，做一做/2、練習二十二6、8 練習二十二9-11題例1-例3 做一做、練習二十三1、2、3、4 練習二十三510題三班級數學教學計劃 篇7一、 夯實基礎。今年高考數學試題的一個顯著特點是著重基礎。扎實的數學基礎是勝利解題的關鍵，從同學反饋來看，平常學習成果不錯但得分不高的主要緣由不在于難題沒做好，而在于基本概念不清，基本運算不準，基本方法不熟，解題過程不規范，結果“難題做不了，基礎題又沒做好”，因此在第一輪復習中，我們將分外突出基本概念、基礎運算、基本方法，詳細做法如下：1.著重課本的基礎作用和考試說明的導向作用;2.加強主干知識的生成，重視知識的交匯點;3.培育規律思維技能、直覺思維、規范解題習慣;4.加強反思，完善復習方法。二、解決好課內課外關系。課內：(1)例題講解前，留給同學思索時間;講解中，讓同學陳述不同解題思路，對于解題過程中的閃光之處或不足之處進行褒揚或訂正;講解后，對解法進行總結。對題目盡量做到一題多解，一題多用。一題多解的題目讓同學領悟不同方法的優劣，一題多用的題目讓同學領悟知識間的聯系。(2)同學作業和考試中涌現的錯誤，不但指出錯誤之處，更要引