1、主體與背景教學設計課題：主體與背景 領域：造型、表現 教學目標：知識與技能：讓學生了解美術創作中主體與背景之間的關系。過程與方法：引導學生利用繪畫形式，表現主體與背景之間的關系。 情感態度與價值觀：培養學生的審美能力。教學重難點：重點：讓學生了解藝術創作中主體與背景之間的關系。難點：利用繪畫形式表現主體與背景之間的關系。教具：多媒體 圖片 學具：繪畫工具 教學過程： 一、導入 出示圖片。 師：這節課老師給你們帶來一位新朋友，他叫“李翔”。請你們觀察一下，他在干什么？ 大家看！ （出示李翔在運動會中的背景圖） 師:剛才李翔在跑道上賽跑，現在它在干什么？ 同學們這回再想一下劉翔在干什么？生：回答

2、( 出示幻燈片李翔座過山車、與爸媽照合影、老虎來了等四幅圖片) 師：同學們看了這幾幅有趣的圖片，你發現了什么？ 生：主體人物都是李翔，而背景不同。 師：在一幅畫面中主體與背景到底有什么關系呢？ 今天我們就來研究一下主體與背景的關系。. 師：（板書主體與背景） 二、發展階段：1、（課件展示）通過一幅畫來理解主體與背景的概念。主體：事物的主要部分。背景：圖畫，攝影里襯托主體事物的景物。2、師：首先我們來看一個本節課的知識窗，找同學來讀一讀。（出示課件）師：在主體與背景的關系中，背景到底有什么作用呢？咱們先來看一幅圖片。 （播放沒有背景的圖片）光有主體的畫面給你什么感覺？ 生：學生觀察并討論。 師：

3、（繼續播放加上背景的圖片）添加上背景，現在感覺畫面變得怎么樣了呢？ 生：交流 。（師總結：添加了背景，畫面的內容就豐富了，構圖也飽滿了，這就是背景的一個 最基本的作用豐富畫面。“一幅完整的作品，必須要有人或物作為主體，再用背景來襯托。這是一幅作品最基本的要求。”這也是我們以后創作作品時所必須注意的要求。）3、師：下面同學們再來欣賞一組圖片（播放課件同一主體不同背景） 請大家仔細觀察，通過它現在的表情、動作想象一下他在干什么？看一下這組圖片是怎樣變化的？ 師：誰來說一說？ （生：背景不同，人物相同。）好，下面同桌之間討論一下，在欣賞這三幅畫后，你能得出一個什么結論？（師總結：回答的非常好，這幾幅

4、畫的主體雖然相同，但背景不同，畫面的內容也就不同了，也就是說，背景改變了，畫面的內容也就改變了，這就是背景的一個重要內容改變畫面內容意境，傳達了不同的思想。） 4、師：不光主體相同背景不同會產生意想不到的效果，就連主體不同背景相同也會產生截然不同的效果。（播放兩組背景相同，主體不同的圖片） 生：觀察你發現了什么？（課件展示）（點題）強調：背景襯托了主體（主體產生的效果是由背景決定的）。 5、師：我們知道了主體與背景的關系，那么如何才能突出主體，使背景成為陪襯呢？（看大屏幕）我們再來欣賞一組圖片，你們覺得小狗在這四幅圖片中，哪張最舒服？為什么？生：回答 師：很棒！（主體大小合適會讓我們了解作者的

5、意圖和畫面的內涵，太大會使畫面太堵太滿，太小會不了解畫面的具體含義。而且主體一般處在畫面相對居中的位置。）師：同學們在畫的時候一定要注意將主體物畫的適當大些，這樣才能體現出它在畫面中的主體地位。現在我們來一起欣賞一組畫面，同學們你們喜歡哪一幅？為什么？（播放圖片）生：（第二幅，因為主體物顏色鮮艷，和背景對比鮮明）師：（第一幅主體的顏色和背景的顏色很接近，這樣給人感覺畫面比較的平淡，第二幅主體的顏色較為鮮艷，和背景的顏色對比鮮明）同學們在畫的時候，一定要注意主體物的色彩一定要鮮艷，這樣才能使主體物更加的突出，主體是畫面中著重表現的對象，一般都較大、突出、顏色鮮艷、相對居中，而背景只是起了一個襯托

6、的作用。所以，仔細刻畫主體,省略刻畫背景。師：接下來請同學們欣賞一些圖片，更好的理解主體與背景的關系：（學生欣賞。）師：同學們學到這里，是不是也想通過自己的小手創作一幅生動的作品呀! 先別著急老師這里還有一個要求！大家看！（出示幻燈片作品要求） 三、作業 ： 為已有的主體添加背景，使畫面的主題更明確、效果更突出。 （分小組討論交流創作的內容，綜合練習，相互學習，培養協調能力。） 四、評價。這么多作品，同學們看一看你喜歡哪一幅創意呢，談談你的感受。五、拓展活動 你還可以嘗試用粘、拼、剪表現主體與背景之間的關系。六、小結。 同學們，老師真佩服你們,同樣的主體，經過你們不同的構思竟能出現這么多的變化。以后同學們有機會去攝影的話，千萬不要忘了這節課所學的知識，老師相信，你們的表現會更棒的！ 教學反思： 這節課是美術教學類知識點相對比較多的一課，在這次課中，我對這樣的課進行了嘗試和挑戰，在整個課堂教學中，通過不同的圖片引人分析，讓孩子們對主體與背景的關系進行了理解。本節的作業完成的較好，大部分同學都能把主體與背景的關系表現了出來。但我也發現了我的教學還存在很多的不足： 首先，我的擔心限制了學生的思維，在本節課的教學設計中，在每個引導提問中，我都準備了備用的答案，一但看到