1、項鏈教學設計第二課時復習鞏固，激趣導入。復習詞語。師：孩子們，上節課我們和很多的詞語（不帶拼音）寶寶交上了朋友，現在我們來和他們做游戲打打招呼吧！（開雙列火車）師：這一列的小火車開得很平穩，現在老師想坐一列快車，誰來試試？（下一組）新課教授，談話導入第一自然段。1.導入。師：同學們，你們去過一些很好玩的地方嗎？河邊呀？公園呀？海邊？師：那你還記得大海的樣子嗎？有個小朋友呀，他去過海邊，給我說那里可好玩了，我們一起，去看看吧！你瞧！（欣賞大海，沙灘，海浪等圖片）2.自讀第一自然段。（檢查分句）師：啊！太美了！老師都迫不及待的想要讀讀第一自然段了。請孩子們拿出鉛筆，打開書自由讀，注意讀準字音，詞兒

2、連讀，并找找出現了幾個像小水珠一樣的句號了，找到以后在他們的下面標上1.2.3。（讀完后，PPT展示分好的句子。）師：剛剛讀了第一自然段，它講了什么？（此處可練習說一句完整的話，它講了什么、什么和什么。）過渡學習第一句。（PPT再現大海圖）師：大海這樣的美麗，誰來夸夸它呢？師：你夸得真好，除了藍，還有什么特點呢？師：對！大海無邊無際，看不到頭，真是“又寬又遠”。那現在老師想請一位孩子來讀讀這美麗的夸贊大海的句子，（有梯度的請學生，先請一位中等生，你真棒，讀出了大海的藍，可寬、遠還差那么一點點，誰再來試試？聽了你的朗讀，老師仿佛被你帶到了又寬又遠的大海邊去了。）師：孩子們，像他這樣我們一起讀讀吧

3、！拓展：孩子們，你瞧這個蘋果紅嗎？想不想一口咬下去，再你咬之前，老師想請你用“又（ ）又（ ）”的詞語來說說它！師：對，紅和圓是蘋果同時都具有的特點，就像說大海一樣，寬和遠同時具有。我們能說大海又長又短嗎？蘋果又大又小嗎？真聰明，請你記住必須是同時都具有。那你還能說出這樣類似的詞語嗎？第二句。師：在大海邊，我們除了能看到藍藍的海水，還能看到什么呢？（PPT沙灘）師：瞧，仔細看看，這是什么？金黃的沙灘，孩子們閉著眼睛我們現在來想象一下，赤著腳踩在黃黃的沙灘上，舒服嗎？一定很軟吧！這時，我們不驚感嘆到“沙灘，黃黃的，又長又軟。”男生想發出這樣的感嘆嗎？女生呢？拓展：大海藍藍的，沙灘黃黃的，除了大海

4、，我們還可以說什么藍藍的呢？藍藍的（窗簾），藍藍的（桌布），藍藍的（天空）。黃黃的呢？.第三句。師：站在沙灘上一陣風吹來了雪白雪白的浪花，你聽？它還在笑了？請聽老師美美的讀讀第3句吧！師：你看老師再讀這句時，有個很長的句子，我就在“悄悄撒下”這個位置稍微停了一下，換了口氣，多吧？那請你們現在嘗試一下讀讀呢？（抽一個糾錯，抽第二個范讀，再齊讀。）6.齊讀第一自然段。師：大海藍藍的，沙灘黃黃的，浪花雪白雪白的，這一切都是那樣美麗。此時此刻，讓我們再回到書上美美的讀讀這一自然段吧！第二自然段。（第一句）師：欣賞了這么美麗的大海，沙灘，浪花，海螺和貝殼，你有什么想做的嗎？對，那我們現在都是小娃娃去撿貝

5、殼嘍，你看，老師撿了這么多，不知該用來干嘛呢？誰來幫幫忙出個主意吧！師：謝謝你的好主意，我會把他穿成彩色的項鏈掛在胸前的。孩子們，大聲地告訴老師，你們高興嗎？撿了這么多的貝殼和海螺。那請我們高興的讀讀吧！7.第二句。師：老師想問問你們，為什么這么開心呢？（因為有項鏈），你看你們會因為有項鏈而開心，那大海有項鏈嗎？我們一起來找找答案吧！師：（請人讀最后一句）并且追問有項鏈嗎？是什么樣的項鏈呢？請你告訴我！大海的這條項鏈是誰送給他的呢？（娃娃）都有自己美麗的項鏈，可是一件高興的事，那就高興的齊讀最后一句吧！拓展：你看，娃娃的腳印可真多，它能穿成一串金色的項鏈。我們除了可以說金色的項鏈，還可以說金色的什么呢？雪白的浪花，雪白的呢？快活的腳印，快活的呢？PPT齊讀第二自然段。師：那就讓我們帶著小娃娃的快樂，帶著大海的快樂齊讀第2自然段吧！齊讀