1、項鏈導入新課師：同學們，你們看看今天曾老師給你們帶來了什么小禮物？這些小禮物要送給上課認真的小寶貝們。生：海螺和貝殼師：那現在我要變一個小小的魔術，小朋友們注意眼睛睜大了仔細看！變變變師：變成了什么呢？（拿出貝殼項鏈掛在脖子上）生：項鏈師：今天就讓我們一起進入11.課項鏈的課文學習，一起去領略海邊風光。復習生字師：讓我們一起來穿貝殼項鏈，這些生字寶寶們寶寶你們還記得嗎？（采用開火車的形式回顧生字，兩排開火車，學生跟讀）課文學習第一段觀看海浪視頻（邊看邊解說）師：你看到了什么呢？生：暢所欲言（我從視頻中看到了浪花、大海、沙灘、貝殼、海螺、。我從視頻中聽到了海浪聲）師：請你翻到98頁！自由地朗讀第

2、一自然段，不會認得借助拼音。學生自由讀師：讀完的孩子請坐端正示意，我們再來齊讀一遍第一段。學生齊讀師：讀了第一段，誰來分享一下你最喜歡什么？生：我喜歡大海，（老師注意引導）師：誰來用課文中的語言夸夸大海呢？生：大海，藍藍的，又寬又遠。師：請全班一起來夸夸大海師：那除了大海你們還喜歡什么呢？生：我還喜歡沙灘，沙灘，黃黃的，又長又軟。師：誰再來帶我們感受一下沙灘呢？.師：多么柔軟的沙灘啊，你想在沙灘上干嘛呢？生：我想在沙灘上（堆城堡、踢球、曬太陽、奔跑）師：男生來讀一讀，女生來讀一讀。除了大海和沙灘，你們還喜歡誰呢？生：浪花師：那你來讀一讀浪花是怎樣的？ 這里有一個長句子，先聽聽曾老師怎么讀的。（

3、讀：悄悄撒下.）曾老師在讀“悄悄”的時候聲音非常的輕，只有輕輕的讀咱們可愛的浪花寶寶才不會被發現哦！我們一起來試試：雪白雪白的浪花起生：齊讀師：讀了這一句，你覺得咱們浪花寶寶是一個怎樣的孩子呢？生：（活潑、可愛、調皮）師：為什么呢？你從哪里看出來的？生：（“嘩嘩的笑著”很活潑開朗、“悄悄撒下海螺和貝殼”很調皮，像是在和大家捉迷藏一樣。） 師：那誰想來讀一讀這個活潑又調皮的浪花呢？生：（請人讀）師：誰來點評一下，評價的時候要先說優點，再說缺點（如果怎么樣就更好了）！生：點評、再讀齊讀第一段拓展師：藍藍的大海、黃黃的沙灘、雪白的浪花、小小的海螺和貝殼，想象一下還有金色的什么呢？（PPT出示）生：金

4、色的麥田、金色的落葉、金色的太陽、沙灘、星星、黃金、稻谷師：雪白的什么呢？生：雪白的羽毛、雪白的雪花、雪人、雪蓮、棉花糖師：快活的什么？生：快活的小孩、小鳥、小白兔、小金魚師：那現在老師要難度升級了，你還知道什么的什么，這樣的短語嗎？看看誰最聰明啊！生：黑黑的頭發、紅紅的蘋果、金色的楓葉師：你們可真會活學活用啊！第二段師：大海啊，給你們送禮物啦，同學們，這是什么啊？生：海螺和貝殼師：看到這么多的海螺和貝殼，你們想做什么呢？生：暢所欲言師：請你們把語文書翻到98頁，看看咱們課文中的小娃娃們在沙灘上干嘛呢？和你的同桌一起做做小娃娃動作吧！生：（請一個孩子來做做動作）師：她做了那些動作呢？誰來說一說

5、（PPT圈出來）生：笑、迎、撿、穿、掛師：那這些動作表現了什么樣的心情呢？生：快樂的、開心的、自由的、快活的、活潑的師：誰想當快活的又自由的小娃娃呢？來讀讀呢？生：請人讀師：誰能比她撿的貝殼還多呢？再來讀一讀生：請人讀師：那我們一起來撿一撿好不好？全班讀師：你們讀的可真好，老師仿佛看到你們脖子上都掛上了彩色的項鏈，那你們知道這個項鏈是由什么做的嗎？生：海螺和貝殼師：就是大海送給我們的海螺和貝殼。（貼海螺和貝殼的圖片，還有“小娃娃的項鏈”）大海多么的慷慨無私，贈予了我們禮物，那我們能夠回贈給大海什么東西呢？生：（在大海畫大愛心、開心和快樂的笑聲、小腳印）師：同學們說著、跳著、唱著在沙灘上留下了這一串串珍貴的腳印，仔細觀察一下，這些腳印像什么呢？生：腳印像海姑娘的發夾、圍巾、項鏈師：是啊，這長長的腳印就像海姑娘那脖子上一串金色項鏈。現在你知道大海的項鏈是什么了嗎？（貼腳印和“大海的項鏈”）讓我們帶著感恩的心，將腳印這串項鏈送給大海。生：齊讀師：同學們，咱們的海邊之旅即將結束了，你們想走嗎？（不想）那就讓我們帶著對大海熱愛和不舍再一次夸夸大海，和大海說再見吧！全體起立齊讀（配樂）師：感謝大海，感謝你們，請坐。書寫生字（可省略）師：大海給我們送來了生字寶寶，誰來讀一讀？生：bai 白白白師：誰來說說它的筆畫筆順？生：.共5畫師