1、第 頁一年級下學期數學教學計劃人教版重難點6篇 一班級下學期數學教學計劃人教版重難點1 一、班級狀況分析 這學期我繼續任教一班級4班和5班的數學。一4班的同學人數是58人，一5班的人數是60人。同學通過一個學期的新教材學習，已經初步適應了新課程的教材特點，并能按時去完成學習任務。 二、教材分析 這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法一，認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。 這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在同學掌控了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范

2、圍擴大到100，使同學初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和溝通，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材涌現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應當讓同學結合計算教學，應用所學計算知識解決問題的內容，讓同學了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培育同學用數學解決問題的技能。 在同學初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了關于位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探究性操作活動，讓同學體驗空間方位和所

3、學圖形之間的關系，進展同學的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習詳細時刻幾時幾分的讀、寫方法。 “找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”引導同學探究一些圖形或數字的簡約排列規律，初步培育同學探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓同學學習收集和整理數據的簡約方法，認識最簡約的統計圖表，經受用統計方法解決問題的過程。 教材依據同學所學習的數學知識和生活閱歷，安排了兩個數學實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅

4、，培育同學的數學意識和實踐技能。 三、教學措施 1、結合詳細情境，運用小棒、圖片等教學具進行直觀教學，并充分利用電教媒體。 2、主動與每個同學交談，了解每個同學的狀況。教學中，關注同學參加學習活動的熱忱，多鼓舞同學良好的行為，培育同學學習數學的熱忱。 3、培育同學良好的學習習慣，逐步引導同學學會獨立思索，敢于提問，仔細傾聽別人的看法，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。 4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。 5、鼓舞和尊敬同學的獨立思索，引導同學進行爭論和溝通。 6、在實踐活動中給同學留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

5、 7、依據本班同學的特點和實際狀況，制造性地運用教材，設計教學過程。 8、課堂上關注學困生的學習狀況，以鼓舞、激勵為主，重視課堂上輔導督促工作。 一班級下學期數學教學計劃人教版重難點2 一、同學現狀分析 一班級一班共有同學48人，同學在經過了一個學期的數學學習后，大部分同學已經養成了肯定的學習習慣，對課堂常規有所了解，具有肯定的觀測、比較和有序思索的技能；積累了一些較淺顯的生活閱歷，具有肯定的溝通合作意識和較好的學習習慣，他們的自制技能、自強技能、及自學技能在上學期基礎上有所提高，他們天真、好動，新奇、好問、接受新事物快，可塑性強。大部分同學對數學學科的學習也有深厚的愛好。但是，由于同學年齡小

6、，好說好動，精力難以集中，尤其是傾聽的習慣和隨意插嘴的習慣有待加強。 經過了一個學期的數學學習，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去；但有一些同學對學習沒有愛好，上課不用心聽講，所以成果特別差。這些同學對動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感愛好，但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。在學習規范上，有些同學仔細聽講，積極回答下列問題，正確仔細完成作業；有的雖然聰慧但學習不仔細，上課不能仔細聽講，下課與其他同學鬧沖突；雖然在上學期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學習數學的全部狀況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的

7、表達一個孩子學習的真實狀況。因此對這些同學，我應當更多關注的是使已經基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步讓同學在思維中勝利體驗所獲得的樂趣。所以，本學期，計劃讓他們在數學學習過程中培育各種基本技能。讓全班同學在各方面都有不同程度的提高，共同進步。總之，在今后的教學中，還需向其他老師學習，潛心討論教材教法，努力提高自身素養，做到因材施教，加強對后進生的輔導，多一些耐煩，隨時發覺他們的閃光點，培育其學習愛好，實時與家長做好溝通，培育同學良好的學習習慣，努力讓全班同學都有所收獲、有所提高。 二、本冊教材的知識系統與結構： 本學期教材內容包括下面一些內容：認識時間，100以內數的認識，圖形的認識，認識

8、人民幣，100以內進位加法和退位減法，厘米和米的認識，乘法的初步認識，統計，聰慧廣場。 教材以同學已有的閱歷為基礎設計活動內容和學習素材，著重同學對知識的體驗，獲得對知識的理解；內容的開展盡量表達知識的形成過程；數與計算的教學重視進展同學的數感，表達算法多樣化；提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，進展同學的空間觀念；留意培育同學初步的應用意識和用數學解決問題的技能。 三、本冊教材的教學目的： 1.在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內的數。并能認識計數單位“百”，知道100以內數的組成和順次，會比較100以內數的大小。能理解各個數位上數字的意義。 2.結合詳細情境，進一步體會加減法的含

9、義，會計算100以內數的加、減法。結合現實素材，初步學會估算。 3.在現實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。 4.通過詳細的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。 5.經受探究100以內數的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思索和探究的意識。在估量物體個數和進行估算的過程中，初步形成估算意識。在詳細的情境中，發覺并提出能用100以內數的加減法解決的問題，進展應用意識。在探究、溝通計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。 6.在現實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關系，會進行簡約的計算。 7.在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘

10、米；能估量一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。 四、教學措施 1.結合詳細情境，運用小棒、圖片等教學具進行直觀教學，并充分利用電教媒體。 2.主動與每個同學交談，了解每個同學的狀況。教學中，關注同學參加學習活動的熱忱，多鼓舞同學良好的行為，培育同學學習數學的熱忱。 3.提出詳細的要求：學習習慣、傾聽習慣、溝通習慣。加強口頭表達技能的訓練。 4.聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。 5.加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。 6.在實踐活動中給同學留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識

11、。 7.依據本班同學的特點和實際狀況，制造性地運用教材，設計教學過程。 8.課堂上關注學困生的學習狀況，以鼓舞、激勵為主，重視課堂上輔導督促。 一班級下學期數學教學計劃人教版重難點3 一、數與代數 1、 第三單元“生活中的數”。在這個單元的學習中，同學將結合生活中的詳細情境，通過“數花生”等活動，經受從詳細情境中抽象出數的模型的過程：會數、會讀、會寫100以內的數;在詳細情境中把握數的相對大小關系;能夠運用數進行表達和溝通，體會數與日常生活的親密聯系。 2、 第一單元“加與減(一)”、第五單元“加與減(二)”、第六單元“加與減(三)”。在這些單元的學習中，結合生活情境，同學將經受從詳細情境中抽

12、象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義;探究并掌控20以內退位減法、100以內加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算;能依據詳細問題，估量運算的結果;初步學會應用加減法解決生活中簡約問題，感受加減法與日常生活的親密聯系。 3、 第六單元“購物”。在這個單元的學習中，同學將通過購物活動，結合生活閱歷，認識元、角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣;結合購物情境進行簡約計算，解決簡約的實際問題。 二、空間與圖形 1、 第二單元“觀測物體”。在這個單元的學習中，同學將通過觀測身邊的簡約物體，初步體會從不同角度觀測物體所看到的外形可能是不同的，進

13、展空間觀念。 2、 第四單元“有趣的圖形”。在這個單元的學習中，同學將經受從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上;通過大量“動手做”的活動，進一步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數學活動閱歷，進展空間觀念;經受從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設計有趣的圖案。 三、實踐活動 本冊教材安排了數學好玩(分扣子和填數游戲)的實踐活動，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他詳細內容的學習中，安排了動手做，小調查等活動，旨在對某一知識進行實際應用。在從事這些活動中，同學將運用所學的知識和方法解決問題，感受數學

14、在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學活動閱歷，進展解決問題和運用數學進行思索的技能;在與同伴合作和溝通的過程中，進展數學學習的愛好和自信心。 教學重點： 1、 學會100以內數的順次，比較大小，學會20以內退位減法、100 以內的加法和減法并能解決相關的應用題。 2、 培育同學的操作技能。 教學難點： 1、20以內退位減法。 2、100以內的進位加法和退位減法。 全冊教學建議： 一、培育同學數學學習的愛好和良好習慣 數學學習的愛好對于數學學習特別重要。老師要留意激發同學的學習愛好，可以利用教材所提供的素材，組織同學開展多種多樣的學習活動。教學時，老師首先應關注同學參加學習活動的熱忱，同學回答

15、得對與錯或語文是否完整，老師可以延緩評價，要多鼓舞同學的積極參加。老師要留意傾聽同學的發言，特別留意的是不宜用統一的、程式化的語言來訓練同學，允許同學用自己的語言表達想法。老師要讓每個同學首先喜愛上課、喜愛老師，進而喜愛學數學。 同學良好學習習慣的養成，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成，對同學過早提出統一的、硬性的要求，而應采用按部就班的方式。良好的學習習慣不能簡約地理解為只是要求同學上課坐好、舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐步引導同學學會獨立思索、敢于提問、仔細傾聽他人的看法、樂于表達自己的想法等內在品質。 二、讓同學在生動詳細的情境中學習數學 教學中，老師應充分利用同學的生活閱

16、歷，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發同學的學習愛好，讓同學在生動詳細的情境中理解和認識數學知識，鼓舞每一位同學動手、動口、動腦，參加數學的學習過程。例如，在實踐活動“小小運動會”的教學中，老師可以將教材中的內容設計成一個童話故事，在講故事的進程中自然引入需要爭論的問題;也可以引導同學自己扮演不同的角色，進行模擬表演;還可以結合學校的運動會，鼓舞同學從中發覺數學問題，并嘗試解答。 三、引導同學自己思索，并與同伴進行合作溝通 獨立思索、合作溝通是同學學習數學的重要方式。教學中，老師要鼓舞同學在詳細活動中進行思索，鼓舞同學發表自己的看法，并與同伴進行

17、溝通。在思索與溝通的過程中，老師應提供適當的援助和指導，擅長選擇同學中有價值的問題或看法，引導同學開展爭論，以查找問題的答案。老師可以有意識地培育同學與人溝通的愿望和習慣，使同學逐步學會運用適當的方式描述自己的想法，學會留意傾聽他人的看法。 四、培育同學初步的提出問題和解決問題的技能 教材特別著重培育同學提出問題的意識和技能，設立了“問題銀行”等欄目，鼓舞同學提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學中，老師應當充分利用同學已有的知識閱歷,隨時引導同學把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，并嘗試從日常生活中發覺數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會

18、學習數學的重要性。 五、制造性地運用教材 教材只是提供了同學數學活動的基本線索。教學中，老師要依據本班同學的特點和實際狀況，制造性地運用教材，設計教學過程。老師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。 教學建議： 1.重視以同學的已有閱歷知識和生活閱歷為基礎，提供同學熟識的詳細情景，以援助同學理解數學知識。 2、增加聯系實際的內容，為同學了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。 3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發同學的學習愛好，獲得愉悅的數學學習體驗。 4、重視引導同學自主探究，合作溝通的學習方式，讓同學在合作溝通與自主探究的氣氛

19、中學習。 5、把握教學要求，促進同學進展適當改進評價同學的方法， 6、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。 7、繼續加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。 課時安排： 一、加與減(一) 9課時 二、觀測物體 2課時 三、生活中的數 7課時 四、有趣的圖形 4課時 整理與復習 3課時 五、 加與減(二) 8課時 數學好玩 2課時 六、 加與減(三) 11課時 總復習 5課時 一班級下學期數學教學計劃人教版重難點4 一、數與代數 1、 第三單元“生活中的數”。在這個單元的學習中，同學將結合生活中的詳細情境，通過“數花生”等活動，經受從詳細情境

20、中抽象出數的模型的過程：會數、會讀、會寫100以內的數;在詳細情境中把握數的相對大小關系;能夠運用數進行表達和溝通，體會數與日常生活的親密聯系。 2、 第一單元“加與減(一)”、第五單元“加與減(二)”、第六單元“加與減(三)”。在這些單元的學習中，結合生活情境，同學將經受從詳細情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義;探究并掌控20以內退位減法、100以內加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算;能依據詳細問題，估量運算的結果;初步學會應用加減法解決生活中簡約問題，感受加減法與日常生活的親密聯系。 3、 第六單元“購物”。在這個單元的

21、學習中，同學將通過購物活動，結合生活閱歷，認識元、角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣;結合購物情境進行簡約計算，解決簡約的實際問題。 二、空間與圖形 1、 第二單元“觀測物體”。在這個單元的學習中，同學將通過觀測身邊的簡約物體，初步體會從不同角度觀測物體所看到的外形可能是不同的，進展空間觀念。 2、 第四單元“有趣的圖形”。在這個單元的學習中，同學將經受從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上;通過大量“動手做”的活動，進一步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數學活動閱歷，進展空間觀念;經受從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世

22、界的豐富多彩，并能設計有趣的圖案。 三、實踐活動 本冊教材安排了數學好玩(分扣子和填數游戲)的實踐活動，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他詳細內容的學習中，安排了動手做，小調查等活動，旨在對某一知識進行實際應用。在從事這些活動中，同學將運用所學的知識和方法解決問題，感受數學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學活動閱歷，進展解決問題和運用數學進行思索的技能;在與同伴合作和溝通的過程中，進展數學學習的愛好和自信心。 教學重點： 1、 學會100以內數的順次，比較大小，學會20以內退位減法、100 以內的加法和減法并能解決相關的應用題。 2、 培育同學的操作技能。 教學難點： 1、2

23、0以內退位減法。 2、100以內的進位加法和退位減法。 全冊教學建議： 一、培育同學數學學習的愛好和良好習慣 數學學習的愛好對于數學學習特別重要。老師要留意激發同學的學習愛好，可以利用教材所提供的素材，組織同學開展多種多樣的學習活動。教學時，老師首先應關注同學參加學習活動的熱忱，同學回答得對與錯或語文是否完整，老師可以延緩評價，要多鼓舞同學的積極參加。老師要留意傾聽同學的發言，特別留意的是不宜用統一的、程式化的語言來訓練同學，允許同學用自己的語言表達想法。老師要讓每個同學首先喜愛上課、喜愛老師，進而喜愛學數學。 同學良好學習習慣的養成，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成，對同學過早提出統

24、一的、硬性的要求，而應采用按部就班的方式。良好的學習習慣不能簡約地理解為只是要求同學上課坐好、舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐步引導同學學會獨立思索、敢于提問、仔細傾聽他人的看法、樂于表達自己的想法等內在品質。 二、讓同學在生動詳細的情境中學習數學 教學中，老師應充分利用同學的生活閱歷，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發同學的學習愛好，讓同學在生動詳細的情境中理解和認識數學知識，鼓舞每一位同學動手、動口、動腦，參加數學的學習過程。例如，在實踐活動“小小運動會”的教學中，老師可以將教材中的內容設計成一個童話故事，在講故事的進程中自然引入需要爭論

25、的問題;也可以引導同學自己扮演不同的角色，進行模擬表演;還可以結合學校的運動會，鼓舞同學從中發覺數學問題，并嘗試解答。 三、引導同學自己思索，并與同伴進行合作溝通 獨立思索、合作溝通是同學學習數學的重要方式。教學中，老師要鼓舞同學在詳細活動中進行思索，鼓舞同學發表自己的看法，并與同伴進行溝通。在思索與溝通的過程中，老師應提供適當的援助和指導，擅長選擇同學中有價值的問題或看法，引導同學開展爭論，以查找問題的答案。老師可以有意識地培育同學與人溝通的愿望和習慣，使同學逐步學會運用適當的方式描述自己的想法，學會留意傾聽他人的看法。 四、培育同學初步的提出問題和解決問題的技能 教材特別著重培育同學提出問

26、題的意識和技能，設立了“問題銀行”等欄目，鼓舞同學提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學中，老師應當充分利用同學已有的知識閱歷,隨時引導同學把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，并嘗試從日常生活中發覺數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。 五、制造性地運用教材 教材只是提供了同學數學活動的基本線索。教學中，老師要依據本班同學的特點和實際狀況，制造性地運用教材，設計教學過程。老師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。 一班級下學期數學教學計劃人教版重難點5 經過一個學期的培育，同學的常規有了

27、顯著的提高，上課、作業、口算等方面都漸入佳境，本班同學總體來說都很乖，加上我主要以表揚鼓舞為主，因此，同學對數學課的愛好還比較濃。有所欠缺的是同學傾聽的習慣還有待培育，也要加強平常的思維訓練，由于我發覺同學的思維很簡單定式，創新意識有待提高。班上有4個同學學習有困難，但好在對數學的愛好還在，對我也比較喜愛，這個學期要努力使他們不掉隊，爭取幫他們摘掉學困生的帽子。 學情分析期末測評狀況：優秀23人、良好3人、中等0人、不及格0人 1、知識與技能方面 1數與代數： 經受從實際情境中抽象出數的過程，認識l00以內的數；初步認識計數單位“一”、“十”和“百”；初步認識數位和數位順次；初步理解100以內

28、數的組成，掌控數序，會比較兩個數的大小。 經受探究兩位數加、減整十數和兩位數加、減一位數的口算方法的過程，能比較嫻熟地進行口算。 在現實情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關系。 2空間與圖形 經受觀測常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。 初步感受“形”與“體”的聯系，初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。 能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。 3統計與概率 經受收集、整理、描述和分析數據的過程，能在日常生活中對事物現象收集資料，能進行簡約的分類、統計數據，把統計結果填入簡約的統計表。 能看懂簡約的統計表，并對表中的數據進行簡約的分

29、析、判斷和推理。 2、數學思索方面 1在認數過程中初步進展思維技能 2在探究并掌控100以內加、減法的方法時，能留意到方法合理和敏捷，培育初步的抽象、概括技能，在算法多樣化的溝通中，初步培育思維的機敏和敏捷。 3在直觀認識平面圖形的過程中，初步伙伴空間觀念。 4在解決問題的過程中能初步進行有條理的思索，并對運用的方法和獲得的結果的合理性能進行初步的判斷。 3、解決問題方面 1會用100以內的數描述現實生活中的事物，并會簡約的溝通。 2在老師的指導下，能從實際生活和現實情境中發覺和提出數學問題，并能用已經掌控的數學知識和方法解決問題。 4、情感立場方面 1在老師和同學的鼓舞、援助下，對身邊與數學

30、有關的某些事物有新奇心，并能積極地參加觀測、發覺、解決問題等的數學活動。 2在老師和同學的援助、鼓舞下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，發覺錯誤并實時改正，獲得勝利的體驗，逐步樹立學好數學的信心。 3初步了解可以用數和形描述某些數學現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的親密聯系。 4在數學探究活動中，感受數學思索過程的合理性。 教材的重點難點 教學重點：100以內數的讀法和寫法；初步理解“十”“百”的含義。知道數位和數位順次；兩位數加減整十數、一位數的口算方法；正確辨別圖形；實際運用人民幣。 教學難點：幾十九后面的數是幾？理解數位和數位順次。數100以內的數；理解圖形

31、之間是有聯系的，并可以相互轉換的；理解兩位數減一位數退位減的算理；各種面值人民幣間的簡約換算。 教學措施 1、留意以同學的已有閱歷為基礎，提供同學熟識的活動情境，以援助同學理解數的概念、構建有關數學知識。 2、努力提倡自主探究、合作溝通的學習方式，努力創設有意義的問題情境或數學活動，激勵每一個同學積極主動地去探究數學，并產生與同伴溝通的愿望。 3、留意表達數學與日常生活的親密聯系，培育同學用數學解決實際問題的技能，讓同學體驗用數學的樂趣，體驗勝利歡樂。 4、依據同學特點，結合教材內容，適時滲透思想品德教育。 5、尊敬同學的性格差異，面對全體同學，因材施教，客觀、全面、公正地評價同學。 6、著重

32、同學操作技能和創新技能的培育。 7、重點關注張婉寧、徐玘、許芳婕、李冠這些學困生，關注他們的情感、培育他們學習數學的愛好，穩步提高他們的數學成果。 一班級下學期數學教學計劃人教版重難點6 一、基本狀況分析 一、同學們狀況分析： 本班16名同學在一學期的一班級學習中積累了肯定的學習基礎，如對數字的認識、簡約的加減法運算都有肯定的基礎。從同學們的學習和考試檢測中發覺影響本班學習掌控的因素較多。 二教材內容分析 本學期教材內容包括下面一些內容：方向與位置、認識圖形、100以內的數、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法 三、認識鐘表，統計，數學實踐活動。 二、本學期教學的指導思想 1、重視以同學們的已有閱歷知識和生活閱歷為基礎，提供同學們熟識的詳細情景，以援助同學們理解數學知識。 2、增加聯系實際的內容，為同學們了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。 3、