1、地球清潔工教案教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問目標(biāo)：能正確、流利,有感情地朗讀課文；2、技能目標(biāo)：明白各種動物對環(huán)境的愛護(hù)作用,能與|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 小伙伴合作分角色演一演；3、情感目標(biāo)：增強同學(xué)環(huán)保意識,啟示他們愛惜環(huán)境,愛護(hù)動物；教學(xué)重點：讓同學(xué)自主閱讀、懂得、體會；教學(xué)難點：與小伙伴合作分角色朗讀課文、表演課文 教法方法：1、情境教學(xué)法 2 、朗讀法 3 、表演法 學(xué)法指導(dǎo) 聽、說、讀、演、議；教具預(yù)備 1 、大猩猩、鯽魚、海鷗、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎圖片 2、色卡紙做的紅蘋果和笑臉 教

2、學(xué)過程 一 、激趣引入新課 1. 談話激趣：第 1 頁,共 7 頁同學(xué)們,老師一走進(jìn)我們?nèi)?）班的教室心情就特殊舒服,知道為什么嗎？是由于我們的教室又潔凈又整齊；這 一切都是靠你們一雙雙愛清潔的小手勞動出來的,對嗎？你 們真是愛惜環(huán)境的好孩子！為自己鼓鼓掌吧！其實,地球的環(huán)境不只靠我們?nèi)祟?許很多多的動物也|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 作出了龐大的奉獻(xiàn),今日我們就來熟悉幾位地球清潔工；2. 板書課題：地球清潔工 3. 生齊讀課題；摸索課題的意思；釋題：地球清潔工指為地球清除垃圾的工作人員

3、；二、復(fù)習(xí)舊知,檢測成效課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,老師檢測一下大家的預(yù)習(xí)成效： 一 給畫橫線的字挑選正確的讀音；環(huán)境（ j ng j n） 愛護(hù)（ ch c ） 鯽（ j j ）魚 招呼（ h h ） 合適（ sh sh ） 淡（ dn t n）水 二 用以下詞語各說一句話；爭先恐后：七嘴八舌：三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 這節(jié)課我們要完成哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目 標(biāo)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1）能正確、流利,有感情地朗讀課文；第 2 頁,共 7 頁2）知道故事里講了哪些小動物,他們是怎樣做地球清潔工；3）能與小伙伴合作分角色演一演；四、出示自學(xué)提示1. 為了能幫忙同學(xué)們順當(dāng)?shù)耐瓿蛇@些學(xué)習(xí)目標(biāo),老師給大家

4、做了自學(xué)提示,請看（出示自學(xué)提示）|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 自學(xué)提示：1. 請同學(xué)們默讀課文,邊讀邊摸索這幾個問題： 課文寫了哪些動物報名當(dāng)清潔工？ 它們當(dāng)適合擔(dān)任什么清潔工作？又是怎樣工作的？（可以用自己喜愛的符號在文中畫出來,假如自己解決不了的可以同桌爭論）2. 小組內(nèi)分角色朗讀課文,要讀出不同的對話語氣 . 2. 同學(xué)自學(xué),老師巡察,明白學(xué)情；五、解疑合探1、生填寫表格,溝通問題誰 擔(dān)任什么工作 怎樣工作的師：課文中除了寫這幾個動物前來應(yīng)聘外,仍寫了一個動物,是誰？它是干什么的？

5、（大猩猩,它是主考官）第 3 頁,共 7 頁師：看來這次聘請會由它來負(fù)責(zé)；動物們能不能被環(huán)境愛護(hù) 站聘請上,由它說了算；2、指導(dǎo)朗讀 師：認(rèn)真讀課文的同學(xué)肯定知道誰是第一個發(fā)言的？（海鷗）誰情愿把海鷗的話讀給大家聽？（生讀）|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 師：讀得很流利,可是似乎不太自信,既然積極地來報名,就應(yīng)當(dāng)信任自己能行,我來給大家讀一遍；師范讀；師：“ 最合適” ,為什么要加一個“ 最” 字呀？你這么自信,難怪第一個來應(yīng)聘；誰仍想做個自信的小海鷗？指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀；師：誰情愿再讀讀

6、別的動物的話；（生讀小鯽魚的話）師：這個小鯽魚也說自己最合適,也挺自信的嘛！誰情愿讀 讀小烏鴉的話？ 抽生讀 看來長得美麗不美麗并不代表有沒有本事,能 夠為大家服務(wù),才是真正的美；誰仍想讀小烏鴉的話？想讀 的同學(xué)站起來一起讀；師：讀得特別好！ 這時有一個小家伙悄悄不語地站在角落里,它是誰呀？師引導(dǎo)：想一想,它平常生活在哪兒？第 4 頁,共 7 頁師：別看小蚯蚓成天呆在地底下,悄悄無聞的,它的本事仍 真大呢！ 小蚯蚓的話剛說完, 一個黑不溜秋的小家伙跑來了,他是？指生讀屎殼郎的話；師：這個黑不溜秋的小屎殼郎真有個性；可有一個小動物|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |

7、料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 卻對屎殼郎有點不信任,是誰？（小烏鴉） ；他說了些什么？屎殼郎對小烏鴉的話服氣嗎？（不服氣）師：那就用不服氣的語氣來讀屎殼郎的話；這樣吧,我找兩 個同學(xué),一個讀小烏鴉的話,一個讀屎殼郎的話；師：難怪它這么自信,烏鴉只是由于屎殼郎長得黑不溜秋就懷疑它能不能當(dāng)清潔工,它這樣做對嗎？師：我們不要以貌取人；六、鞏固延長,強化熟悉 1. 開聘請會 師：通過大家朗讀,我知道你們已經(jīng)對自己喜愛的小動物非 常明白了,動物環(huán)境愛護(hù)站預(yù)備開一個聘請會,讓那些有本 領(lǐng)的小動物來當(dāng)清潔工,現(xiàn)在你喜愛哪種小動物,你就代表 那種小動物來參與聘請會；師：

8、聘請會圓滿地終止了,這些小動物們辛勤地努力,我們 的地球變了樣,請看：2. 反饋訓(xùn)練 1 我會填第 5 頁,共 7 頁小海鷗很“ 滿意” 地做（）；小鯽魚“ 羞答答” 地做（）；烏鴉外表不好看,也能吃地面的蠅蛆,做（）；小蚯蚓“ 悄悄不語” ,能在地下制造養(yǎng)料,做（）；“ 既清理了地面, 又能充分利用肥料”,講了屎殼郎一舉兩得的本事,最終的反問句：“ 我做清潔工莫非不行嗎？” 強調(diào)了屎殼郎|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 能做（）；這些動物對愛護(hù)環(huán)境作出了很大的奉獻(xiàn)；2小練筆 除了這幾個小動物可以做清潔工外,仍有哪些小動物或者是 植物也會聞訊趕來？它們又會怎么說、怎么做呢？請孩子們幫忙說一段話,讓它們也能像前面的地球清潔工一樣介紹一下自己；你情愿幫忙它們嗎？請你來幫小動物們寫一寫吧！例：小鯽魚羞答答地說：“ 我呀,生活在淡水里,河里的水 草、水蟲和垃圾都是我的食物,我可以做淡水清潔工；”仿寫：地說：“ ；”七、總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收成？師：你們的收成真不小；動物們憑借著自身的本事,擔(dān)任了地球各處的清潔工,我們 也應(yīng)當(dāng)向他們一樣,做一名合格的環(huán)境小衛(wèi)士,從身邊的小 事做起,共同愛護(hù)我們生存的家園- 地球；九、課外拓展第 6 頁,共 7 頁收集有關(guān)“ 愛護(hù)環(huán)境”