1、第 頁2022教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合9篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集合9篇為了確保事情或工作有序有效開展，就不得不需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的方案。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是我為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1、通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的

2、現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課件出現(xiàn)游樂場情景：摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬；滑滑梯、推車、小火車、速滑。游樂園里各種游樂工程的運(yùn)動(dòng)變化相同嗎?你能根據(jù)他們不同的運(yùn)動(dòng)變化分分類嗎?在游樂園里，像滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線移動(dòng)這樣的現(xiàn)象叫做平移(板書：平移)。而摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸移動(dòng)這樣的現(xiàn)象，我們把他叫做旋轉(zhuǎn)(板書：旋轉(zhuǎn))。今天我們就一起來學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)。板書課題。二、學(xué)習(xí)新課1、生活中的平移。平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化，教案?五年級(jí)數(shù)學(xué)?旋轉(zhuǎn)?

3、教學(xué)設(shè)計(jì)?。平移就是物體沿著直線移動(dòng)。在生活中你見過哪些平移現(xiàn)象?先說給你同組的小朋友聽聽！再請(qǐng)學(xué)生答復(fù)。說得真棒，瞧，我們見過的電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動(dòng)就是平移。你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎?全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，能用你桌上的物體做平移運(yùn)動(dòng)嗎?2、生活中的旋轉(zhuǎn)：你們真是聰明的孩子，不僅認(rèn)識(shí)了平移的現(xiàn)象還學(xué)會(huì)了平移的方法。剛剛我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀?(旋轉(zhuǎn))旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)。你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?先說給同桌聽聽，然后匯報(bào)。像鐘面的指針，指南針?biāo)鼈兌祭@著一個(gè)點(diǎn)移動(dòng)，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。同學(xué)們的思維真開闊，

4、下面我們一起來體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起來左轉(zhuǎn)2圈，右轉(zhuǎn)2圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周圍的物體體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)嗎?現(xiàn)在就讓我們一起來輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧！3.學(xué)習(xí)例題3：(1)與學(xué)生共同完成其中的一道題，余下的由學(xué)生獨(dú)立完成。(2)對(duì)于有錯(cuò)誤的學(xué)生，在全班進(jìn)行講評(píng)。4.學(xué)習(xí)例題4：(1)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)時(shí)要找準(zhǔn)物體的一個(gè)點(diǎn)，再看這個(gè)點(diǎn)通過旋轉(zhuǎn)后到什么位置，再來數(shù)一數(shù)經(jīng)過多少格。(2)先讓學(xué)生說一說畫圖的步驟，再來畫圖。(3)讓學(xué)生學(xué)會(huì)先選擇幾個(gè)點(diǎn)，把位置定下來，再來畫圖。(4)課件演示畫圖過程，并幫助學(xué)生訂正。5.課內(nèi)練習(xí)：第6頁2題。第9頁4題、三、課后作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：旋轉(zhuǎn)平移

5、和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線移動(dòng)。旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2為提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課件制作水平，促進(jìn)教師專業(yè)開展，深化課程改革，學(xué)校決定舉行優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。一、活動(dòng)對(duì)象全校各學(xué)科專任教師二、活動(dòng)時(shí)間20 xx年12月三、活動(dòng)要求1、教案要求教案應(yīng)該力求表達(dá)“三性一特色，即：標(biāo)準(zhǔn)性、科學(xué)性、先進(jìn)性和突出課堂教學(xué)改革的特色。1標(biāo)準(zhǔn)性教學(xué)目標(biāo)：表達(dá)知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀“三維教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)制定的依據(jù)：學(xué)情分析、教材分析教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。課時(shí)設(shè)計(jì)：課時(shí)安排要求合理。教學(xué)策略：教學(xué)方法及教學(xué)媒體。教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)、學(xué)

6、生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖、可能出現(xiàn)的問題及對(duì)策。板書設(shè)計(jì)：新穎、明確、簡潔。課后小結(jié)：思得、思失、思改。2科學(xué)性1教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教材分析透徹，語言準(zhǔn)確，切合教材和學(xué)生實(shí)際。2教案中既能表達(dá)傳授知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性，又能表達(dá)教學(xué)方法的靈活性、多樣化。3先進(jìn)性1教案能很好地反映本學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，做到教書育人有機(jī)結(jié)合。2能恰當(dāng)合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，以學(xué)生為主體，突出自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)方式，表達(dá)課改的根本理念。3教案要能有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和求異思維的培養(yǎng)，教學(xué)過程能表達(dá)師生互動(dòng)的活動(dòng)空間，并能注重學(xué)生的個(gè)性開展。4 突出課改特色合作學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí) 探究學(xué)

7、習(xí) 信息技術(shù)與學(xué)科整合 增強(qiáng)德育教育實(shí)效性2、作品必須是原創(chuàng)的。3、將作品壓縮打包發(fā)至學(xué)校教研郵箱lphhzxjy163。com。四、評(píng)比及設(shè)獎(jiǎng)方法1、由抽調(diào)教師組成評(píng)委小組秉著公平、公正的原那么嚴(yán)格按照?優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)參評(píng)作品打分，按得分上下評(píng)定獲獎(jiǎng)等次。2、評(píng)選優(yōu)秀課件設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)5名、優(yōu)秀獎(jiǎng)假設(shè)干名，并對(duì)獲獎(jiǎng)教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。優(yōu)秀教案評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)1、20分書寫整齊、圖表標(biāo)準(zhǔn)、板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理。2、20分教學(xué)設(shè)計(jì)能表達(dá)教學(xué)全過程，對(duì)課堂教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用。3、20分教學(xué)目的明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教材分析透徹，語言準(zhǔn)確，切合教材和學(xué)生實(shí)際。4、15分教案中既能表達(dá)傳

8、授知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性，又能表達(dá)教學(xué)方法的靈活性。5、15分以學(xué)生為主體，突出自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)方式，表達(dá)課改的根本理念。6、10分能恰當(dāng)合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“氏、獸等7個(gè)生字，會(huì)寫“差、抵等14個(gè)字，正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多等詞。2.朗讀課文，背誦最后一段。3.學(xué)習(xí)閱讀說明文，認(rèn)識(shí)本文說明事物的方法。4.了解太陽的特點(diǎn)及作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。課前準(zhǔn)備1.制作能夠直觀反映太陽特點(diǎn)的課件。2.展板一塊及生字詞卡片。3.搜集與太陽、月亮有關(guān)的圖文資料。A 案第 一 課 時(shí)導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣1.鼓勵(lì)學(xué)生展示收集的資料，與同學(xué)互相交

9、流，教師觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)太陽的了解程度。2.從學(xué)生展示資料中的新奇點(diǎn)、趣味點(diǎn)入手，或教師講述?后羿射日?的神話故事，讓學(xué)生想一想：太陽能不能用箭射下來？為什么？太陽離我們有多遠(yuǎn)，有多大，有多熱？使學(xué)生帶著問題閱讀課文。初讀感知，練習(xí)讀正確流利1.自讀課文，把生字新詞畫出來，并練習(xí)讀正確。注意“氏讀sh ，不讀s ；“獸讀shu ，不讀su ；“殖讀zh ，不讀z ；“蔬讀sh ，不讀s ；“較讀jio ，不讀jio 。2.出示含有生字的詞語，指名讓學(xué)生當(dāng)小老師，帶著大家讀。3.小組練讀課文。小組商議讀的形式，可以齊讀、輪讀，在組內(nèi)互相正音。4.各小組輪流朗讀課文，看哪一組讀得正確、流利。可以小組

10、齊讀、接讀，或派代表朗讀，讀后進(jìn)行評(píng)議。5.默讀思考：讀懂了什么？整體感知課文，理清文章思路1.學(xué)生默讀課文。思考：a.太陽有哪些特點(diǎn)，課文哪些自然段是講太陽特點(diǎn)的？b.太陽和地球有哪些關(guān)系，課文哪些自然段是講太陽和地球關(guān)系的？2.教師總結(jié)：這篇課文就是圍繞太陽的特點(diǎn)和太陽與地球關(guān)系非常密切這兩個(gè)方面來寫的。學(xué)習(xí)寫太陽特點(diǎn)的局部，領(lǐng)悟表達(dá)方法1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)愿望：同學(xué)們，現(xiàn)在我就是太陽公公，知道大家都想了解我。我呀，離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我的身體很大、很大，我的溫度特別高。現(xiàn)在，你們對(duì)我了解清楚了嗎？據(jù)學(xué)生答復(fù)進(jìn)行鼓勵(lì)，進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀第13自然段，看看課文是怎樣把太

11、陽的這些特點(diǎn)寫清楚、寫明白的，然后選一個(gè)你最感興趣的特點(diǎn)認(rèn)真閱讀。3.合作學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿結(jié)組，討論課文是怎樣把太陽的特點(diǎn)寫清楚、寫具體的。教師深入小組參與討論，并發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。4.匯報(bào)交流。a.學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)的小組匯報(bào)，教師就匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)，播放課件。如，看課件做口頭練習(xí)：“太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過數(shù)字來進(jìn)行具體說明，這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。教師板書：列數(shù)字。b.學(xué)習(xí)“大的小組匯報(bào)，教師相機(jī)播放課件。如，看課件，說體會(huì)：左邊是130萬個(gè)地球，右邊是一個(gè)太陽，

12、中間以等號(hào)連接。教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的列數(shù)字和作比擬的說明方法。c.學(xué)習(xí)“熱的小組進(jìn)行匯報(bào)。要求這一組學(xué)生在聽完前兩組匯報(bào)后，說得要有條理，適當(dāng)引導(dǎo)說出列數(shù)字和用假設(shè)事例來說明的方法，讓學(xué)生動(dòng)手算出太陽的中心溫度是一千八百萬度。指導(dǎo)朗讀，深入體悟太陽特點(diǎn)及表達(dá)方法1.自己練習(xí)朗讀感興趣的段落，要讀出太陽的特點(diǎn)。2.通過開展師生、生生朗讀競賽的方式，進(jìn)一步感受太陽的特點(diǎn)及恰當(dāng)?shù)恼f明方法。指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“抵，不要少寫一點(diǎn)；“氏，不要多寫一點(diǎn)；“獸，下面是“口不要寫成“曰或“田。抄寫生詞抄寫詞語：差不多、抵得上、攝氏、莊稼、野獸、生存、繁殖、蔬菜、麻繩、比擬、預(yù)防。第 二 課 時(shí)導(dǎo)入新課1.導(dǎo)語

13、：上節(jié)課我們了解了太陽的特點(diǎn)，距離我們那樣遙遠(yuǎn)的太陽，和我們?nèi)祟愑兄鯓拥拿芮嘘P(guān)系呢？請(qǐng)大家快速默讀課文的第48自然段，畫出你認(rèn)為最重要的一句話。2.學(xué)生自主閱讀，勾畫句子。自讀自悟1.認(rèn)真閱讀第48自然段，同桌互相說說對(duì)“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界的理解。2.結(jié)合課前收集的資料及生活實(shí)際，再想想對(duì)這句話的理解。全班交流1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，匯報(bào)自己的閱讀體會(huì)，不必考慮發(fā)言內(nèi)容是否符合課文表達(dá)順序；可以用課文中語句，也可以運(yùn)用搜集到的資料和生活中的具體事例來說明太陽與人類的密切關(guān)系。2.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：沒有太陽就沒有人類生存所需的一切，就沒有自然氣候的變化，就沒有地球上的一切生命

14、，自然也就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。3.指導(dǎo)有感情朗讀。a.自己讀，練習(xí)讀出對(duì)太陽的贊美之情。b.多種形式的比賽朗讀，能將自己喜歡的段落背誦下來。實(shí)踐活動(dòng)各小組將課前收集到的有關(guān)太陽和月亮的圖文資料精選一局部，貼到展示板上，教師可與學(xué)生共同設(shè)計(jì)、美化展板，擬定專題題目如“日月同輝“神秘的星球等。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4教學(xué)目標(biāo)：本課是?科學(xué)?中三年級(jí)植物單元的最后一課。教材在這里安排了對(duì)一片葉的觀察和描述。其中，葉子的描述涉及到葉子的顏色、形狀、大小、葉緣、葉基、葉尖、葉柄等內(nèi)容，讓學(xué)生在描述的過程中不知不覺地完成復(fù)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的過程。使學(xué)生在科學(xué)活動(dòng)中建立有結(jié)構(gòu)知識(shí)體系，建構(gòu)起科學(xué)觀察研究的方法

15、。同時(shí)學(xué)生對(duì)樹葉的觀察已經(jīng)經(jīng)歷了較長的時(shí)間，教材中觀察的內(nèi)容非常多，而讓學(xué)生動(dòng)手做的內(nèi)容并不多，這節(jié)課組織學(xué)生對(duì)樹葉進(jìn)行拓印，就是在觀察研究活動(dòng)中讓學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)。激發(fā)他們對(duì)樹葉植物研究的興趣。教學(xué)要求：1觀察一片完整的樹葉。2能運(yùn)用簡單的歸納研究方法，對(duì)自己所選的樹葉進(jìn)行描述。3拓印一片完整的樹葉。4組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的描述活動(dòng)中，穩(wěn)固自己在以前觀察活動(dòng)中得到的關(guān)于葉的顏色、形狀、大小、葉脈、葉柄等方面的知識(shí)。5體驗(yàn)大自然的美麗，激發(fā)他們對(duì)大自然的研究興趣和熱愛情感。教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：落葉、水粉顏料、水粉筆、觀察記錄本、白紙教學(xué)活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、引入研究。師：小朋友們我想與大家一起欣賞一

16、張照片，愿意嗎？生：學(xué)生欣賞落葉。師：漂亮嗎？這是什么？師：現(xiàn)在秋天到了，落葉非常美！看過落葉嗎？它在空中是怎樣飄落的？你能用撿到的樹葉模仿落葉飄落的樣子嗎？生：學(xué)生模仿落葉飄落的樣子。二、描述一片葉的特點(diǎn)。師：這么美麗的樹葉我們用什么方法描述它們呢？假設(shè)現(xiàn)在你的手中有一片葉子，你描述它哪些內(nèi)容？怎樣進(jìn)行描述？我們以小組為單位討論：描述哪些內(nèi)容？怎樣進(jìn)行描述？生：小組匯報(bào)討論的結(jié)果。師：根據(jù)我們大家討論的結(jié)果，自己選擇一片葉子練習(xí)描述，說給同組的同學(xué)們聽一聽。生：學(xué)生互相說，互相聽。師：我這里有一片樹葉，誰能上來描述給同學(xué)聽聽？大家做評(píng)委，說說他描述得怎樣？生：學(xué)生描述，評(píng)價(jià)。師：現(xiàn)在我們來做

17、個(gè)游戲，黑板上有很多種樹葉，我們選擇其中的一片，但不告訴其他同學(xué)是哪一片，然后對(duì)樹葉進(jìn)行描述，請(qǐng)其他同學(xué)猜猜你描述的.是哪一片葉子？我們有2分鐘準(zhǔn)備。生：進(jìn)行游戲。三、拓印一片美麗的樹葉。師：樹葉不僅給我們提供了觀察研究的內(nèi)容，也給我們的生活曾添了很多美麗的色彩，請(qǐng)你選擇一片你認(rèn)為最美麗的樹葉。師：你想把美麗的樹葉拓印下來嗎？回憶以前拓印樹皮的方法，你覺得拓印樹葉用什么方法最好？生：用水粉的方法最好，用較濃的水粉畫顏料，均勻地涂在葉的背后；蓋上白紙；用手掌按壓，使顏色附著到白紙上。生：開始拓印，然后展示自己的作品。四、科學(xué)描述的延續(xù)。我們能在今天回家后選擇一片你最喜歡的樹葉，描述在觀察筆記上嗎

18、？教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5課時(shí)目標(biāo)：1. 理解課文內(nèi)容，在圖畫情境中感受大海帶來的樂趣。2. 學(xué)會(huì)“有有還有的句式說話。3. 有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：感受做一名海邊孩子的快樂，初步培養(yǎng)愛大海，愛家鄉(xiāng)的感情。能有感情的朗讀課文。教學(xué)過程：一. 復(fù)習(xí)字詞。1. 認(rèn)讀詞語并口頭造句。住在、海洋、海灘、金色、黃金、一面、上面、方面、歌唱、唱歌、各位、撿到、撿起。2. 聽寫課文要求的生字新詞。二. 進(jìn)入情境，理解課文，指導(dǎo)朗讀。1、朗讀第一段。看課件指出“海與“海灘。朗讀：你能用你的聲音把大海的寬廣，海灘的美麗表現(xiàn)出來嗎？2、學(xué)習(xí)第二、三段。1、自由朗讀第二、三段，感受小主人向我們介紹的海邊情景。交

19、流。體會(huì)：又松又軟的感覺是怎樣的？你能舉個(gè)相似的例子來說明嗎？“松和“軟的反義詞是“緊和“硬。大海會(huì)唱哪些歌？也許是?趕海的孩子?，也許是?小海螺?2、通過聯(lián)想，體會(huì)樂趣。說海：我們小朋友非常幸福生活在大海邊，大海給我們帶來許多快樂。請(qǐng)你告訴住在城里的孩子好嗎？大海是無邊無際的，海上船只來來往往，節(jié)假日大人小孩盡情玩耍，有的堆沙，有的拾貝，有的游泳，有的劃船3、開展海灘撿貝殼比賽。海灘上的貝殼多么討人喜歡啊！顏色鮮艷，形狀各異，大小不同，希奇乖僻的品種看也看不厭。就一會(huì)兒工夫我們都撿了滿滿一小籃。練習(xí)說話：用歡快的語氣對(duì)小伙伴們喊：“嗨！快來看啊！我撿了許多貝殼。有有還有4、有感情的朗讀2、3

20、段。自由讀指名讀評(píng)議配上歡快的夏天歌曲有感情的集體朗讀。5、用一句話說說大海給我們大家和廣闊的游覽者帶來了什么？3、學(xué)習(xí)第四段。引讀第四段：小主人和大家一樣了解海，喜愛海，難怪他要說。4、有感情的朗讀全文。輕松、舒適、歡快的語調(diào)三、課后延伸。收集有關(guān)大海的各類資料、文章，來寫一寫我們的家鄉(xiāng)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6一、揭題導(dǎo)入：1、 出示課題：老師：今天我們學(xué)習(xí)?楊氏之子?。指名讀題，齊讀。2、 解題：老師：知道題目意思嗎?學(xué)生：楊氏的兒子。學(xué)生：姓楊人家的兒子。老師：馬老師父親姓馬，馬老師就是生(馬氏之子)老師：(指名) 你父親姓 王，你是王氏之子老師：你是李氏之子 你是二、節(jié)奏誦讀文言文：1、

21、自讀課文。要求把課文讀通順，讀正確，覺得可以了就舉手示意。2、 檢查自讀情況。老師：有人讀就有人聽，讀文言文時(shí)要要有停頓，同學(xué)們要仔細(xì)地聽。學(xué)生朗讀，評(píng)價(jià)。學(xué)生：讀得太快。學(xué)生：句號(hào)處要停頓。再指名朗讀，評(píng)價(jià)。老師：有沒有什么地方和他們讀得不一樣?學(xué)生：老師：有些地方?jīng)]有標(biāo)點(diǎn)，但你們有停頓，是哪些地方?學(xué)生：孔君平 ? 詣其父 中間有停頓 (老師馬上在中間處打上問號(hào)。)學(xué)生：家 ?禽學(xué)生：楊氏子? 兒? 父?3、再讀課文，釋疑，讀出節(jié)奏。老師：文中有個(gè)多音字。為wi 而不讀wi 同學(xué)們，有問題我們就要讀課文，下面我們?cè)僮x課文，讀書百遍，其義自見，看看注釋，想想意思，你肯定會(huì)有收獲。學(xué)生再讀課文

22、老師：讀著讀著，想著問題，你有什么收獲?自學(xué)互助，讀好句子：孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。學(xué)生：孔君平是人，后面要有停頓。老師：孔君平是去干什么?學(xué)生：拜見楊氏。老師：拜見，怎么知道的?學(xué)生：下面注釋寫著詣就是拜見。老師：現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，馬上就知道字義了。學(xué)生：孔君平拜見楊氏，楊氏不在，把他兒子叫出來。老師：再讀這句，上面的問題解決了嗎?學(xué)生：解決了。(老師劃去先前畫的問號(hào))老師：是的，一個(gè)問題解決了，其他的問題就迎刃而解。讀好句子：未聞孔雀是夫子家禽。老師：那 夫子家 ?禽呢?我們現(xiàn)在家禽要連起來，指什么?學(xué)生：雞鴨鵝老師：聽說過養(yǎng)孔雀嗎?(沒有)孔雀是指什么?(鳥，會(huì)飛的鳥。)那么夫子家禽就是

23、學(xué)生：夫子家的鳥。齊讀。老師：知道句子的意思嗎?指名說。學(xué)生：從來沒有聽說孔雀是父子家養(yǎng)的鳥。讀好句子：為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。老師：君家 后面要停頓嗎?學(xué)生：要學(xué)生：君在古文中是對(duì)別人的稱呼。老師：這里誰為誰設(shè)果?學(xué)生：為孔君平設(shè)果。老師：誰為孔君平設(shè)果?( )為( )設(shè)果，果有楊梅。課件學(xué)生：楊氏之子為孔君平設(shè)果，果有楊梅。老師：為設(shè)果，果有楊梅。 省略了之后感覺怎樣?學(xué)生：簡潔明了。師 ：為什么不是孔君平為楊氏之子設(shè)呢?學(xué)生：應(yīng)該主人為客人設(shè)。老師：你很會(huì)學(xué)習(xí)，感謝你。老師：同學(xué)們，讀讀注釋，想想意思，很多問題就迎刃而解。三、會(huì)意文言文：1、 齊讀課文。2、 了解文

24、章大意。老師：古文跟現(xiàn)代文寫法上有些相似，我們來讀讀，下面的句子是圍繞一個(gè)句子來寫的，哪個(gè)句子?學(xué)生：第一句。老師：濃縮成一個(gè)詞是什么?學(xué)生：子九歲。老師：是嗎?學(xué)生：聰明學(xué)生：十分聰明指名讀，齊讀。老師：甚聰明就是學(xué)生：很聰明。老師：這么簡單的故事，楊氏之子甚聰明又從哪兒知道的?四、領(lǐng)會(huì)妙處，運(yùn)用文言文：結(jié)合學(xué)生的體會(huì)，引入人物對(duì)話，感受語言的精妙。再讀課文，楊氏之子甚聰明從哪兒知道的?學(xué)生：從對(duì)話中看出了他的聰明。老師：誰愿意和老師合作?(以下是師生合作讀的內(nèi)容。)老師：孔指以示兒曰：“此是君家果。學(xué)生：兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。老師： “此是君家果。學(xué)生：兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是

25、夫子家禽。老師： “此是君家果。學(xué)生：兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。老師： “此是君家果。學(xué)生： “未聞孔雀是夫子家禽。學(xué)生笑。老師：為什么會(huì)心地笑?學(xué)生：老師一次比一次讀得重。學(xué)生：比擬好笑。學(xué)生：老師說個(gè)沒完了。學(xué)生：老師把提示語去掉了，同學(xué)也把提示語去掉。老師：你覺得老師在刁難他嗎?學(xué)生：不是。老師：你更感到什么?學(xué)生：他們兩個(gè)在開玩笑。老師：孔君平把玩笑開在哪里?學(xué)生：開在姓氏上。楊氏姓楊，楊梅中也有個(gè)楊字。孔君平的玩笑開在水果上。老師：琢磨一下，你明白了什么?學(xué)生：他把楊氏子和楊梅聯(lián)系在一起，楊梅和楊氏成了一家人。老師：這么會(huì)聽的孩子。用一句話就是“梁國楊氏子九歲，甚聰明。老師：

26、僅僅表現(xiàn)他會(huì)聽嗎?學(xué)生：他還很會(huì)說。學(xué)生：也跟孔君平開了個(gè)玩笑。老師：孔君平說此是君家果。楊氏子說，未聞孔雀是父子家禽。老師：楊氏子真會(huì)聽，答復(fù)得如此巧妙。他的聰明還表現(xiàn)在哪里?學(xué)生：應(yīng)聲答曰就是馬上答復(fù)，脫口而出。老師：還有其他詞嗎?學(xué)生：不假思索 毫不猶豫老師：多么聰明的孩子!不僅會(huì)聽，還會(huì)應(yīng)答。這真是“梁國楊氏子九歲，甚聰明。同學(xué)們和老師合作讀，感受一下。老師是孔君平，你們是楊氏子。角色朗讀。老師：我們換一下，老師是楊氏子，你們是孔君平。角色朗讀。學(xué)生：此是君家果。老師：孔雀是夫子家禽。老師：這樣可以嗎?學(xué)生：不可以。學(xué)生：未聞不僅讓孔君平下了臺(tái)階，還不讓他為難。學(xué)生：不能去，楊氏子是個(gè)

27、小孩，應(yīng)該有禮貌。老師：語言要婉轉(zhuǎn)，像張老師這樣，太沒禮貌了。老師：楊氏子只有九歲，但他卻說出“未聞孔雀是夫子家禽。真的很聰明。五、背誦積累，延伸拓展：老師：這篇文章出自一本書?世說新語?，有興趣的同學(xué)課外可以去看看。文章中的生字我們?cè)賮碛浺挥洝３鍪菊n文填空題。此時(shí)鈴聲響起。老師：課文填空題同學(xué)們可以課后填一填。老師：這篇古人一共只有55個(gè)字，會(huì)背誦的同學(xué)面朝下面聽課的老師背誦一下，不會(huì)的也沒有關(guān)系，可以看著讀一讀。老師：謝謝聰明的孩子們！教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7一、欣賞配樂圖片(春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)的典型慶祝方式圖片)讓學(xué)生說一說你看到了哪些節(jié)日和習(xí)俗?用輕音樂，為的是不破壞本課力圖要營造

28、的清新、典雅的意境。放一張圖片讓學(xué)生說一張確實(shí)比起所有的放完再說要熱鬧的多，但是實(shí)在不忍心這樣的課一開始就這么吵吵嚷嚷!二、生字詞教學(xué)讀讀寫寫用用雙基落實(shí)做到實(shí)處三、默讀課文感知問：課文包括哪三局部內(nèi)容?端午的風(fēng)俗家鄉(xiāng)的鴨蛋端午的鴨蛋(把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)為下面的教學(xué)效勞。)選擇你感興趣的那局部內(nèi)容大聲地朗讀(尊重學(xué)生的朗讀喜好，這樣也許效果會(huì)好點(diǎn)。)問：這局部內(nèi)容讓你感受到了作者什么情感?1、對(duì)同中存異的端午風(fēng)俗的喜愛;2、思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)為故土自豪;3、對(duì)兒時(shí)生活的懷想。課件用超級(jí)連接，可以隨著學(xué)生的思路走，當(dāng)學(xué)生說到一點(diǎn)的時(shí)候再追問一下，帶動(dòng)所有的學(xué)生思考。把學(xué)生主體性和教師的主導(dǎo)性都發(fā)揮出來。

29、提到1時(shí)問學(xué)生文章提到的共同的端午風(fēng)俗是什么?他家鄉(xiāng)特有的是什么?用圖片展示。提到2時(shí)讓學(xué)生找尋具體的句子讀出情感并展示作者以思鄉(xiāng)為主題的書法作品。提到3的時(shí)候讓學(xué)生找出作者童年的痕跡，同時(shí)體驗(yàn)自己的生活。這個(gè)環(huán)節(jié)過后學(xué)生對(duì)文本有了一定的了解。四、介紹作者的作品特點(diǎn)他長于江南，定居于北京。他的作品，不乏風(fēng)和日麗、小橋流水的江南秀色和小四合院、小胡同的京城一景，極少見到雷霆怒吼、闊大無比的壯觀場景。憑著對(duì)事物的獨(dú)到穎悟和審美發(fā)現(xiàn)，從小的視角切入，寫凡人小事，記鄉(xiāng)情民俗，談花鳥蟲魚，即興偶感，娓娓道來，于不經(jīng)心、不刻意中設(shè)傳神妙筆，成就了當(dāng)代小品文的經(jīng)典和頂峰。讓學(xué)生看一看明白散文的風(fēng)格是多樣化的

30、，各有特點(diǎn)。五、引用汪曾祺的話我是希望把散文寫得平淡一點(diǎn)，自然一點(diǎn)，家常一點(diǎn)。品味課文的自然家常平淡的特點(diǎn)自然和家常的特點(diǎn)學(xué)生應(yīng)該很快就可以體會(huì)到，文章的構(gòu)思，筆法都很自然，文章的取材很家常語言也像聊家常，就是平淡這點(diǎn)可能學(xué)生很難茍同，那么就用一段話生活中并不總是驚濤駭浪，也未必處處危襟正坐。只有充分感受生活的種種快樂、悲苦、平淡以及詩意，我們才算是真實(shí)體驗(yàn)到生活的滋味。引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)會(huì)去尋找讓學(xué)生在課文尋找平淡生活中的真情趣同時(shí)讓學(xué)生去找尋自己平淡生活中的真情趣。這個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)際上是要告訴學(xué)生一種在平淡中尋找真情趣的生活態(tài)度。六、汪老先生是一位非常講究語言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求平

31、淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。從而引導(dǎo)學(xué)生品味課文的語言特色找一找例子讀一讀比一比(把它替換成較一般的表達(dá))想一想還有沒有其他的特點(diǎn)。學(xué)會(huì)欣賞作家的語言。七、配樂快速欣賞汪曾祺的散文片段在明白和領(lǐng)會(huì)了一點(diǎn)作者的生活態(tài)度，作品語言風(fēng)格，和構(gòu)思的方法后，靜靜地欣賞，我覺得這是最快樂的事情。何況選擇的都是很有意思的作品，最后加以總結(jié)：作者的文章傳達(dá)出了味外之味大家去讀一讀他的散文品一品這兩個(gè)味教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8一、教材分析?北京亮起來了?是人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)三單元的最后一篇課文。本組圍繞“愛祖國，愛家鄉(xiāng)為專題編寫了四篇課文：?日月潭?、?葡萄溝?、?難忘的潑水節(jié)?、?北京

32、亮起來了?。它們依次向我們展示了祖國風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)豐富、人民生活幸福、祖國日新月異的變化。?北京亮起來了?這篇課文重在講北京的夜景亮，用許多優(yōu)美的詞語來描寫北京的夜景，學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能體會(huì)到祖國首都的輝煌亮麗，更加熱愛我們的祖國，然后聯(lián)系實(shí)際，拓展到我們的家鄉(xiāng)的夜景也一樣美，從而更加熱愛我們的家鄉(xiāng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的局部。3.增強(qiáng)對(duì)首都北京和家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的

33、局部。難點(diǎn)：詞語句子的理解，感受北京發(fā)生的巨大變化，增強(qiáng)對(duì)首都北京和家鄉(xiāng)的熱愛之情。四、教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡，課件五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)六、教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：北京不但白天很美，到了夜里更美，北京的夜景到底有多美，我們來學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜景美的課文?北京亮起來了?。二、初讀識(shí)字1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。2.在合作讀和比擬讀時(shí)側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢等字的讀音。3.和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識(shí)字方法。如：(1)拆合法識(shí)字：爍、輝、奪、扮、幢、府(2)換偏旁：優(yōu)猶 換煥(3)相同偏旁歸類識(shí)字：爍、煌、煥三、寫字指導(dǎo)。(1)指導(dǎo)寫正確。 “輝字左邊“光字變豎彎鉤為“豎提

34、。“煌字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。并且學(xué)生容易把“輝“煌兩個(gè)字都寫成“光或著“火。四、初讀感悟，學(xué)習(xí)課文。1、聽老師范讀課文，用“劃出描寫北京哪些地方亮了。(1)、師配樂范讀，生勾畫。(2)、生匯報(bào)。(3)、你剛剛在勾畫詞語的時(shí)候都去看了北京哪些地方的燈光呢?你覺得給你印象最深的是哪個(gè)地方呢?(4)、生匯報(bào)。(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)機(jī)動(dòng)學(xué)習(xí)課文)2.學(xué)習(xí)第二段。(1)請(qǐng)你自讀課文，用“劃出描寫北京亮的詞語。(2)說說讀懂了什么詞語或句子，并讀出有關(guān)語句。(生匯報(bào))(3)提出沒有讀懂的詞句，或與課文有關(guān)的其他問題，在小組里討論解決。教師選擇小組討論中有關(guān)重點(diǎn)詞句的問題或者其他有價(jià)值的問題，讓學(xué)生在全班交流。

35、(金碧輝煌說明了什么?勾畫和輪廓是什么意思?)(4)教師出示課件相關(guān)圖片，用課文中的詞語描述，或者讓學(xué)生指著課文插圖，用課文中的詞句描述有關(guān)畫面。注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語，如，“華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光榮奪目、勾畫、輪廓。4.自學(xué)課文其他段落：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會(huì)“讀讀記記中的詞語。5. .再次自讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。(明亮、輝煌、美麗、繁華等)結(jié)合學(xué)過的有關(guān)北京的課文(如，?北京?、?我們成功了?和本課)，說說假設(shè)你去了北京，你最想到哪兒去看看。6.引導(dǎo)背誦自己喜歡的局部。(有條件的班級(jí)可讓學(xué)生練習(xí)給錄像配解說詞。)五、積累運(yùn)

36、用1.激趣。看到北京夜晚的美麗景色，同學(xué)們都驚嘆道：“哇，好美啊!卻不能用自己的話把它的美麗描述出來，課文是用哪些詞句表現(xiàn)出來的呢?2.給出一兩個(gè)城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多。高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈川流不息的汽車 繁華的大街 一幢幢高大的建筑物一座座立交橋 一束束燈光 金碧輝煌 燈光閃爍3.除課后列出的詞語外，還可引導(dǎo)積累運(yùn)用以下詞語：勾畫 輪廓 猶如 裝點(diǎn) 繁華 裝扮 古老 年輕 倒映 一幢幢 一座座 一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息4.讀“我知道中的兩段話，引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。六、實(shí)踐活動(dòng)選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現(xiàn)

37、詞句的意思教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9教材分析：?太陽是大家的?是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文三年級(jí)下冊(cè)第七單元的一首兒童詩。詩歌用擬人的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國家的孩子一起游玩，傳遞著世界各國小朋友之間的友誼。大家共享一片藍(lán)天，分享太陽的溫暖，分享世界的和平和社會(huì)的安寧。教學(xué)理念：通過多種閱讀方式，理解課文內(nèi)容,體會(huì)太陽是大家的, 感受詩歌的快樂氣氛。學(xué)習(xí)方式以朗讀、感悟、聯(lián)想等為主導(dǎo)，以詩歌特有的音律美，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、升華對(duì)太陽的熱愛，激發(fā)學(xué)習(xí)語文和創(chuàng)作詩歌的欲望。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“彤、陪兩個(gè)生字，會(huì)寫“彤、陪等四個(gè)生字。2、能正確、流利、有情感地朗

38、讀全詩，并進(jìn)行背誦。3、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的快樂氣氛，體會(huì)全世界人民的團(tuán)結(jié)友愛。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字和有感情地朗讀，背誦詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生理解詩歌含義，體會(huì)作者的擬人寫法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語。現(xiàn)在老師說一條謎語，大家來猜，好不好？“有位長壽老公公，天亮從東來出工？他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請(qǐng)你抬頭看天空。2、學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。 出示“太陽圖設(shè)計(jì)意圖：用猜謎語導(dǎo)入新課，在輕松活潑的氣氛中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引入新課。、有人說太陽是個(gè)神奇的魔術(shù)師，也有人說太陽是個(gè)技藝高超的畫家，還有人說太陽是個(gè)辛勤的園丁。在詩人眼中，太陽是怎樣的呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)詩人薛衛(wèi)民的一篇關(guān)于太陽的詩歌。板書課題二、初讀詩歌，整體感知、請(qǐng)同學(xué)趕緊拿起手中的課本，自由地讀一讀。把字音讀準(zhǔn)、句子都讀通順后再停下來。、這么美的詩你喜歡嗎？把最喜歡的那個(gè)小節(jié)大聲地讀給你的同桌聽。、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，我很快樂。讓大家也來分享你喜歡的小節(jié)吧。誰來把你喜歡的小節(jié)讀給大家聽聽。、喜歡不同小節(jié)的同學(xué)各選一名代表輪讀，讀完后請(qǐng)同學(xué)自我評(píng)價(jià)，教師相機(jī)給予指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間讀，到達(dá)讀得正確、流利。再指名讀，逐節(jié)檢查朗讀情況，為下面有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)生字詞