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文檔簡介

幼教課堂設計幼丿兒觀察記錄：培養幼兒規則意識教師：*日期:XX幼兒園幼兒活動情況又到了下午區域活動時間了，美工區里，孩子將要剪彩紙給娃娃裝飾衣服，我提出了簡單明確的規則：剪紙的時候，請把剪下的紙屑放在桌子中央的大盒子里，如果掉在地上，要馬上把它撿起來?；顒又?，幾個孩子開始都能輪流把大盒子拉過來，小心翼翼地將紙屑裝進去。后來他們剪得多了，有的孩子為了自己方便就把大盒子放在自己旁邊，別的孩子就夠不著了。有的就干脆把剪下的紙屑放在自己的身邊，玩久了紙屑飛了一桌子，有的就掉到了地上，盡管教師不時的提醒，可誰也不理睬，只顧著剪紙。分析與策略分析：幼兒的行為引起了我的思考，為什么孩子不能遵守規則呢？是教師提出的要求過高，還是材料的準備上出了問題？于是，我蹲在孩子身邊，模仿孩子的動作試了試，這下才恍然大悟，原來孩子個子小，手短，要讓他們把紙屑放在桌子中央的盒子里，是非常困難的，拉來拉去也非常麻煩，更何況他們的興趣又集中在剪紙上，所以忽略了規則。策略：由于幼兒年齡小、規則意識不強，活動中常常會引發一些問題。雖然我們一遍遍地提醒、強調，可是卻收效甚微，聽多了，幼兒也煩、教師卻更累。教師為幼兒提供游戲材料時，應當考慮幼兒的年齡特點，材料的可操作性以及在操作過程中會發生的問題，找到孩子不把紙屑放在大盒子里的原因，再次活動時，教師做出適當

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