1、本文為 Word 版本，下載可任意編輯2022 年幼兒園“小學化”專項治理工作總結、自查匯報、整改措施（共 6 篇）篇一依據*市*局,*局辦公室轉發省教育廳辦公室關于印發*省幼兒園“學校化”專項治理工作方案的通知的通知*教辦函2022212 號要求，為防治違抗幼兒身心進展規律和認知特點、提前教授學校內容及強化知識技能等“學校化”傾向的問題。深入貫徹落實幼兒園工作規程幼兒園教育指導綱要和36 歲兒童學習與進展指南，推動幼兒園科學保教。結合我區實際，制定專項治理方案如下。一、充分認識幼兒園“學校化”的危害自 2022 年第一期學前教育行動計劃實施以來，我區區委區政府高度重視學前教育進展，堅持一手抓

2、辦園規模，一手抓辦園質量，促進幼兒園科學保教水平。但一些幼兒園為迎合部分家長心理，不顧幼兒身心進展的特點，違抗幼兒教育規律，提前教授學校內容、強化知識訓練，第 1 頁 共 8 頁“學校化”傾向比較嚴峻。這些不良行為與問題，偏離了幼兒園科學實施保育和教育、促進幼兒身心全面和諧進展的目標，忽視了幼兒學習與品質的養成，削減了幼兒的新奇心、學習愛好和探究欲望，引發了幼兒對學習的恐驚和厭學心情，不僅剝奪了幼兒歡樂的童年，更引起了社會和家長對孩子“不輸在起跑線上”的盲目競爭，對幼兒成長環境造成嚴峻危害。二、治理內容一教育內容是否提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等學校課程內容。是否布置幼兒完成學校內容的家

3、庭作業。是否組織與學校內容有關考試測驗。是否運用與學校內容同步的課外輔導教材。二保教方式是否落實以游戲為活動的基本要求。本文為 Word 版本，下載可任意編輯是否以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動。是否以機械背誦、記憶、抄寫、計算等方式進行知識技能性強化訓練。三教學環境是否按規定創設多種活動區域區角，每個班至少要有 4 個區注：山村幼兒園至少兩個。是否把教室布置成學校課堂形式。是否提供充分玩教具、游戲材料和圖書材料。是否利用本地生活和自然資源開發設計相宜幼兒的游戲活動。四老師技能專業老師是否具有幼兒園老師資格證。是否對教學方式不適合幼兒園教育的專任老師開展老師職業技能培訓。五育兒宣揚是否利

4、用學前教育宣揚月、家園活動開展科學幼兒宣揚。三、檢查對象全區范圍內各級各類公辦園及取得辦園許可的民辦幼兒園。四、整治措施一8 月 25 日以前區*局,*局下發整治方案，各教育管理中心依據方案要求，對比檢查內容對轄區公民辦幼兒園開展自查自糾， 結合*局,*局開學工作檢查組檢查提出的整改指導看法，將自查合并整改報告紙質檔簽字蓋章于 9 月 21 前交區*局,*局學前教育站趙書萍老師處，聯系電話：0857-*。二區*局,*局于 9 月 25日起組織檢查組進行專項檢查，對以下狀況采用不同措施予以治理： 1.嚴厲查處有“學校化”傾向的幼兒園，從嚴查處，規范訂正。對限時整改不到位的責令停止辦學直到整改到位

5、。在各級類幼兒園評估中，有“學校化”傾向的實行一票拒絕制度。2.對不具備幼兒園老師資格證的老師，敦促參與專業技能培新訓，第 2 頁 共 8 頁本文為 Word 版本，下載可任意編輯根據相關程序取得老師資格證，仍不能取得老師資格證的，限期進行調整。三區*局,*局學前教育站依據劃定的教研責任區組織人員進行有針對性的指導。一是要引導幼兒園園長、老師及家長樹立科學育兒觀念，堅持以幼兒為本，尊敬幼兒學習愛好和需求，以游戲為基本活動， 敏捷運用集體，小組和個別活動等多種形式，合理安排和組織幼兒一日生活，促進幼兒在活動中通過親身體驗，徑直感知，實踐操作進行自主游戲和學習探究。二是要調整幼兒園活動區域設置，合

6、理利用室內外環境，創設開放的、多樣的區域活動空間，并配備須要的符合幼兒年齡特點的玩教具、游戲材料、和圖畫書；要充分利用本地資源，遴選、開發、設計一批相宜幼兒的游戲活動，豐富游戲資源，滿意幼兒園開展游戲活動的基本需要。三是要對不適應科學保教需要，習慣于“學校化”教學，不擅長根據幼兒身心進展規律和特點組織開展游戲活動的老師，要通過開展崗位適應性規范培訓，提高幼兒園老師科學保教技能。五、治理步驟分四個階段進行第一階段：全面部署。結合我區實際狀況制定治理方案，明確工作要求，于 8 月 25 日前向*市*局,*局上報治理方案，同步將治理方案下發到各鎮鄉辦事處教育管理中心、幼兒園。第二階段：自查與摸排。各

7、鎮、鄉街道辦教管中心于 9 月 21 日前對轄區各級各類幼兒園進行自查，建立整改臺賬，形成自查報告 交*局,*局學前教育站。*局,*局開學工作檢查組對檢查鎮鄉所轄 幼兒園進行排查，將檢查狀況反饋教管中心由教管中心敦促整改落實， 并于檢查結束后將檢查表送學前教育站。第三階段：督導檢查。9 月 25 日-11 月 23 日，區*局,*局專項檢查組依據各教管中心和*局,*局開學檢查組檢查狀況和整改看法， 結合學前教育管理站平常跟蹤了解的狀況，再次對各鄉鎮部分幼兒園 進行抽查，對有問題的幼兒園進行指導和引領。第 3 頁 共 8 頁本文為 Word 版本，下載可任意編輯第四階段：全面整改。各教管中心依據

8、區*局,*局專項檢查組提出的相關整改問題，督促幼兒園積極整改。堅決訂正各種“學校化”錯誤傾向，2022 年 2 月 20 日前完成全面整改工作，并將整改報告內容含整改基本狀況、存在問題及下步工作打算交區*局,*局學前教育站。六、工作要求一加強組織領導，強化工作責任各教育管理中心及幼兒園需要高度重視“學校化”傾向專項治理工作，結合實際成立專項治理工作小組，切實加強組織領導，仔細制定專項治理方案，強化主體責任，明確工作目標，采用有效措施，確保如期完成治理任務。二強化園長老師培訓各教管中心依據“學校化”自查和摸排治理狀況，梳理老師及園長培訓要求上報區*局,*局學前教育管理站，本著“缺什么，補什么”原

9、則由*局,*局統一制定*區*局,*局 2022 年2022 年幼兒園老師培訓方案，安排老師入職培訓、民辦幼兒園園長專項培訓、幼兒園轉崗老師崗位培訓、師德師風和安全意識培訓等。三發揮集團化辦園與強化教研指導責任區教研引領作用以集團化辦園為依托，規范集團內幼兒園辦園行為，落實科學保教要求，徹底杜絕“學校化”行為。以教研指導責任區為載體，完善區域教研和園本教研制度，組織責任區內幼兒園深入學習36 歲兒童學習與進展指南，開展防止“學校化”問題的教研，確保幼兒園園長和和老師能夠熟識保教要求且得到教研指導，切實提高園長和老師科學保教的技能。四健全長效機制落實各幼兒園掛牌責任督學制度，把訂正“學校化”問題作

10、為督導的重要內容，建立定期督導與報告制度。對辦園行為不規范，存在“學校化”傾向的幼兒園責令限期整第 4 頁 共 8 頁本文為 Word 版本，下載可任意編輯改，對問題經常，社會反映劇烈的，實行年檢一票拒絕。篇二自從教育部下達了關于開展幼兒園“學校化”專項治理工作的通知后，我馬上召開教研會，仔細組織全體教職工學習文件，嚴格根據文件精神開展園內自查，并制定防止學校化”的措施,在實施措施中更新細化了教學方法，又一次樹立了正確的兒童觀和教育觀，為幼兒身心健康成長制造良好的環境。我園樹立正確的辦園方向和科學的教育質量觀，嚴格規范辦園行為， 本著“以人為本，以愛為本，師幼共同成長，和諧進展”的辦園理念，

11、沒有推舉和組織征訂各種幼兒教材和教輔材料、沒有教授超出關于開 展幼兒園“學校化”專項治理工作的通知規定課程以外的內容、沒有舉辦愛好班特長班和試驗班的行為。我園端正辦園指導思想、遵循教育規律，教育內容、形式和方法符合幼兒身心進展特點，以游戲為基本活動形式，不搬用學校教材，合理安排和組織幼兒一日生活，豐富學校育兒氛圍。堅持以游戲為基本活動，培育幼兒的交往與合作技能，促進幼兒身心進展。鼓舞老師記錄教學隨筆，記住精彩的教學片斷。我們進一步規范了日常管理體制，實時更新并添置適合早期教育的設施設備；仔細討論和探究早期教育規律，保教并重，關注個別差異，促進幼兒的性格進展；抓實各類常規工作，開展豐富多彩的幼兒

12、活動；加強宣揚，堅持有利于學前教育健康進展的輿論導向，拓展宣揚形式。讓家長、社會理解和支持幼兒園的科學保教工作，堅決貫徹國家的幼教方針、政策作為行動指南，杜絕幼兒教育“學校化”現象。篇三幼兒園是孩子歡樂成長的搖籃，是孩子們良好習慣養成的花園。為了能讓孩子歡樂的成長，依據河北省教育廳冀教基【*】28 號文件關于開展幼兒園“學校化”專項治理工作的通知精神，我們幼兒園積極開展行動，查找我們幼兒園存在的問題，現在將工作總結如下。第 5 頁 共 8 頁本文為 Word 版本，下載可任意編輯1、我們幼兒園不開展漢語拼音教學。不對幼兒進行漢語拼音認讀書寫教學，不對幼兒留漢語拼音認讀作業。2、我們幼兒園沒有接

13、受任何單位和個人以各種名義入園推銷幼兒漢語拼音教學材料和教輔材料，不要求家長購買任何幼兒漢語拼音教學材料。3、學校開足漢語拼音課時。我校一二級嚴格根據關于開展幼兒園“學校化”專項治理工作的通知要求以及教科書規定教學內容，在1-2 班級開展漢語拼音教學。堅持學校一班級零起點教學，不任意減削課時，不加快課程進度。4、學校教學能保障漢語拼音教學質量。我校一二班級通過教材使同學學會了漢語拼音。能讀準聲母、韻母、整體認讀音節和聲調。同學們能精確地拼讀音節，正確的書寫聲母、韻母和音節。一二班級的孩子能借助漢語拼音認讀漢字。一班級下下學期和二班級的孩子能夠認識大寫字母，熟記關于開展幼兒園“學校化”專項治理工

14、作的通知。5、我們學校嚴格執行學校免試入學制度。只要年滿 6 周的孩子全都免試入學，從來沒有通過考試漢語拼音或者其他形式的證件的方式入學。篇四自從以省教育廳下達關于開展幼兒園“學校化”專項治理工作的通知后，我園馬上召開教研會，仔細組織全體教職工學習文件， 嚴格根據文件精神開展園內自查，并制定防止“學校化”的措施，在實施措施中更新細化了教學方法，又一次樹立了正確的兒童觀和教育觀，為幼兒身心健康成長制造良好的環境。我園樹立正確的辦園方向和科學的教育質量觀，嚴格規范辦園行為，本著“以人為本，以愛為本，師幼共同成長，和諧進展”的辦園理念，沒有推舉何組織征訂各種幼兒教材何教輔材料，沒有教授超出關于開展幼

15、兒園“學校化”專項治理工作的通知規定課程以外的內容，沒有舉辦愛好特長班何試驗班的行為。我園端正辦園指導思想、遵循教育規律，教育內容、形式和方法第 6 頁 共 8 頁本文為 Word 版本，下載可任意編輯符合幼兒身心進展特點，以游戲為基本活動形式，不搬用學校教材。合理安排和組織幼兒一日生活，豐富學校育兒氛圍。堅持以游戲為基本活動，培育幼兒的交往與合作技能，促進幼兒身心進展。鼓舞老師記錄教學隨筆，記住精彩的教學片段。我們進一步規范了日常管理體制。實時更新并添置適合早期教育的設施設備；仔細討論何探究早期教育規律，保教并重，關注個別差異，促進幼兒的性格進展；抓實各類常規工作，開展豐富多彩的幼兒活動；加

16、強宣揚，堅持有利于學前教育健康進展的輿論導向，拓展宣揚形式。讓家長、社會理解和支持幼兒園的科學保教工作，堅決貫徹國家的幼教方針，把幼教政策作為行動指南，杜絕幼兒教育“學校化”現象。篇五我園接到縣教育局和省教育廳、國家教育部下發的“關于規范幼兒園保育教育防止和訂正“學校化”現象的通知”精神后，我園對此項工作高度重視。首先是組織全體人員仔細學習了有關文件精神，討論制 定了仔細督促檢查和整改的看法。馬上召開幼兒園學前班負責人會議， 仔細學習文件精神，通過學習與會人員更新了規范辦園，科學保教的 學前教育理念。會后要求老師一起對廣闊幼兒園家長采用不同形式的 宣揚方式，使他們充分明確遵循教育規律，規范辦園、科學保教的重 大意義，從思想上徹底更新學前教育觀念和理念。我園對幼兒園“學 校化”辦學現象進行深入的督查，從運用教材、教學方法和教學內容 及教育方式著手一一與國家的有關文件精神相對比。一、存在的問題1、個別老師有“學校化”教學現象。2、個別家長要求我園對學前幼兒教育進行“學校化”教育。二、整改措施通過自查我園在以后教學過程中將做到以下幾點：1、嚴格遵循幼兒