1、游山西村 陸 游 講課教師：李桂兵學習目標1.體會詩人表達的情感2.理解詩歌所蘊含的哲理3.會背誦和默寫詩歌 陸游，字務觀，號放翁，南宋詩人。創作詩歌很多，今存九千多首，內容極為豐富。抒發政治抱負，反映人民疾苦，風格雄渾豪放；抒寫日常生活，也多清新之作。寫作背景 陸游曾任隆興府通判，因極力贊助張浚北伐，被投降派罷歸故里，詩人心中憤憤不平。對照詐偽的官場，于家鄉純樸的生活自然會產生無限的欣慰之情。詩人雖貌似閑適，卻未能忘情國事，深信總有一天否極泰來。這種心境和所游之境恰相吻合，于是兩相交涉，產生了傳誦千古的“山重”“柳暗”一聯。學習任務一：初讀讀準字音 游山西村 陸 游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足

2、雞豚。 山重水復疑無路，柳暗花明又一村。 簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。 從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。 讀準節奏 游/山西村 陸 游莫笑/農家/臘酒渾，豐年/留客/足雞豚。 山重/水復/疑無路，柳暗花明/又一村。 簫鼓/追隨/春社近，衣冠/簡樸/古風存。 從今/若許/閑乘月，拄杖/無時/夜叩門。學習任務二：完成導學單（五）（1）加點字（結合課文注解）（2）讀懂大意（試著理解每句詩的大意）（3）理清思路首聯：寫農家豐年待客頷聯：寫 （ ） 頸聯：寫村內淳樸風情尾聯：寫 （ ） 學習任務二：讀懂加點字 游山西村 陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。 山重水復疑無路，柳暗花明又一村。 簫鼓追隨

3、春社近，衣冠簡樸古風存。 從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。 不要笑話農家的酒渾，豐收之年有豐足的佳肴款待客人。 一重重山，又一道道水，疑惑無路可行間，忽見柳色濃綠，花色明麗，一個村莊出現在眼前。 你吹著蕭，我擊著鼓，結隊喜慶，春社祭日已臨近，布衣素冠，簡樸的古風依舊保存。 從今日起，如果允許乘著月光閑游，我這白發老翁也要隨夜乘興，拄著拐杖隨時敲開房門。（3）理清思路首聯：敘寫農家豐年待客頷聯：描寫村外自然風光 頸聯：寫村內淳樸風情尾聯：表達 作者熱愛和向往田園生活 學習任務三：品 讀選擇你們小組最喜歡的一聯，理解賞析這句詩。要求有朗讀有理解或賞析，最好有創新我們小組選擇的詩句是： 因為 學習任

4、務四：練習1、用詩中一句話贊美山西村的景美：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。2、用一句詩來贊美山西村的人熱情好客莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。3“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這一名句為什么千百年來被人們廣泛引用？ 富有哲理。寫出作者正擔心無路可行時忽然見到村莊的驚喜，表達人們應在困難中看到希望，前后句先抑后揚，更突出在困難中見到轉機的希望，也教育后人不怕困難，勇于戰勝困難。4.本詩的主題：這首詩描繪山西村的風光和習俗，表達詩人對農村生活的贊美。5、首聯中的“足”字改為“有”字好不好？為什么？不好。 “足”能寫出農家待客盡其所有的熱情。6、描繪鄉村社日前夕熱鬧情景的句子是：7、寫作者主觀心

5、境的句子是：8、本詩的線索是 ，全詩句句緊扣“ ”字來寫，因而主線突出又層次分明。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。游蹤游9、下列對這首詩的理解不正確的一項（ ）A.淳樸的農民朋友邀請詩人到家里作客，他對詩人說，請別嫌棄農家的酒有些渾濁，今年農作物豐收了，家里有豐足的雞和豬款待您。B.在前住農家的路上，詩人越過一重重山，蹚過一道道水，正疑惑無路可行之時，忽見柳林濃綠，花叢艷麗，一個村莊出現在眼前。詩人感悟到了生活的道理：在走投無路的時候，只要努力探索，就一定能尋找到出路，到達目的地。C.春社祭日已臨近，村民們穿著布衣，帶著素帽，你吹著簫，我擊著鼓,一起快樂地慶祝豐

6、收村子里仍然保存著古樸濃厚的鄉俗民風。D.熱情的主人，變幻的美景，淳樸的民風，都使詩人不但流連忘返，還與村民相約；雖然自己年老體弱，即使拄著拐杖，即使是在月夜，以后也可能隨時再來登門拜訪。B10、下列說法有誤的一項是（ ） A.詩歌朗讀的節奏可以按音節兼顧意義來劃分，例：“衣冠/簡樸/古風存”。B.“豐年留客足雞豚”一句寫出了農民熱情好客、淳樸厚道的性格。C.全詩生動地描繪了優美的農村風光，充滿了濃郁的生活氣息。D.全詩都是寫實，按時間推移展開敘述，層次清晰。D11、下面對本詩分析和理解正確的一項是（ ） A詩歌首聯寫農家拿雞和魚招待客人，“足”字可見其熱情好客。 B頸聯中的“春社”和魯迅筆下的“社戲”一樣，都是一種慶?；顒?，表達了農