1、 三年級語文第二學期復習課實錄（照樣子把句子寫具體） 建平實驗小學三年級語文備課組教學目標：通過教學，讓學生感知什么樣的句子是具體的，學習將句子寫具體的方法。辨析分析所給例句，領會幾種把句子寫具體的方法。通過練習操作，掌握幾種把句子寫具體的方法。二、教學準備：課件三、教學過程：一、導入： 我們都知道文章是由一段一段組成的，段是由一句一句寫成的，所以，把句子寫好，是寫好文章的基本功，今天，我們這節復習課復習：照樣子，把句子寫具體（出示題目）復習歸納：師：我們學習了多種把句子寫具體的方法，請大家思考一下，有幾種方法呢？生交流后歸納： 擴寫強調描寫聯想 運用具體數據 適當采用修辭手法師：在練習中我們

2、要學會分析辨析所給例句，正確地完成“照樣子，把句子寫具體”的題型。通過例句，教會方法：師：下面讓我們看看如下例句，分析一下：它們是怎樣把句子寫具體的呢？1、出示例句一：藺相如責問秦王。藺相如（理直氣壯地）責問秦王。藺相如（靠著宮殿的一根大柱子站定），（理直氣壯地）責問秦王。師：仔細觀察例句，這是運用什么方法把句子寫具體的？生：這是運用“擴寫法”把句子寫具體的。生：這個句子先把“怎樣責問”寫具體，再把“在什么地方”寫具體了。師：對，觀察中我們發現擴寫的先后順序，我們在“照樣子寫句子時”一定要按照他所給的例子按順序擴寫。（強調）課堂練習一：老師對我說。生：老師（面帶微笑地)對我說.老師(站在走廊里

3、),(面帶微笑地)對我說.師:在擴寫時一定要注意用詞的恰當,符合生活實際.出示例句二:這種與生命力很頑強，把它撈起來，離水半個小時也不會死。師:說說,這又是運用什么方法把句子寫具體的？生:這是圍繞這句中的關鍵字“頑強”寫具體的。生：這句話中把小魚“如何頑強”寫具體了。生：這就是說把“頑強”描寫具體了。師：說得真好。抓住關鍵字具體描寫，就能把句子寫具體。課堂練習二：小弟弟真可愛。師：說說你的思考。生：我抓住關鍵字“可愛”寫具體。生：我可以從小弟弟的外貌寫出他的可愛。“小弟弟真可愛，大大的眼睛忽閃忽閃的，充滿了靈氣。”生：我可以從小弟弟的動作寫出他的可愛。“小弟弟真可愛，一張小嘴整天合不攏，老是七

4、問八問，刨根問底地纏得你脫不開身。”師：抓住某一方面就能把弟弟的可愛寫具體了。出示例句三:在漆黑的夜晚，蝙蝠能安全飛行，是因為它靠超聲波探路飛行。 師：繼續分析一下這個句子.生：這是把“把飛機夜里安全飛行的原因”寫具體了。生：這個句子教會我們把句子寫具體還可以從“講清原因”入手。師：是啊，把句子寫具體還可以寫明他的原因。課堂練習三：小明的課外知識真豐富，因為 生：小明的課外知識真豐富，因為他喜歡看各種各樣的書。出示例句四:這座金字塔高146米，相當于40層高的摩天大樓。生：這個句子是運用具體數字把句子寫具體的，讓我們更清楚地了解到金字塔的高度。師：運用這種方法的時候一定要有一定的數字概念，可以

5、借鑒之后恰當運用。 課堂練習四：不到一個月，小島竟然長到海拔60米，相當于 生：課文中說20米的小島相當于6層樓高的樓房，所以，60米的小島相當于18層樓房的高度。出示例句五:小男孩吃驚得瞪大了眼睛。生：這個句子把小男孩吃驚的樣子通過動作寫具體了。生：把句子寫具體時可以想象一下當時的情景，把他寫具體。生：把句子寫具體時還可以運用一些比喻、夸張等手法，課堂練習五：媽媽氣得 生：我抓住媽媽的動作寫具體。“媽媽氣得說不出話來，手都顫動起來。”生：我運用夸張的手法來寫具體。“媽媽氣得大發雷霆，暴跳如雷。”生：我覺得用上一個詞就行了，否則有點重復。師：對，在運用修辭手法時一定要恰如其分，不要為了使句子具體生動而濫用好詞。四、小組練習，掌握方法。例1：這種與生命力很頑強，把它撈起來，離水半個小時也不會死。爸爸太累了， 湖水真清澈啊， 小雞真可愛， 例2：在漆黑的夜晚，飛機能安全飛行，是因為 大家都喜歡小明，因為 我真傷心， （3）校園里真干凈， 例3：小男孩吃驚得瞪大了眼睛。 （1）小男孩激動得 （2）他氣得 （3）媽媽急得 小組共同學習，看清例句，正確運用方法。交流小結： 這堂