1、黃山奇石教材分析：本單元以“自然風光”為主題，要運用音樂、圖像等手段創設語文學習情境，調動學生自身的經驗與情感的儲備，整體把握，重視朗讀、背誦，注重熏陶感染。黃山奇石一文正是對黃山奇石的描寫，“奇”字概括出黃山石的特點。黃山位于安徽省南部，黃山的奇松、 怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”，“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態各異，生動逼真，構成了一幅幅惟妙惟肖的情趣圖。教學目標：了解黃山奇石的特點，初步辨別區分課文描寫內容的詳略。通過與小伙伴合作交流，能正確、流利、有感情地朗讀課文， 體會對黃山奇石的贊嘆。喜愛黃山，向往去黃山看奇石。重點難點：區分課文描寫內

2、容的詳略，能正確、流利、有感情地朗讀課文， 體會對黃山奇石的贊嘆。教學方法：情境教學法、啟發式教學法。教學流程：一、錄像引入，激趣質疑。1、同學們，我們偉大的祖國有許多名山大川：桂林山水甲天下， 西湖美景人人夸。 讓我們把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山黃山。 【板書：黃山。】2、你們知道黃山四絕嗎？（課件出示）“奇松、怪石、云海、溫泉。”今天，我們就來一睹黃山奇石的風姿。 【板書：奇石。】齊讀課題。下面請同學們欣賞一段錄像 （播放錄像。）看了錄像之后， 你對這個“奇”字是怎樣理解的呢？再讀。你能提出什么問題嗎？二、進入文本，初讀感知。1、（出示讀文提示）帶著問題按照你喜歡的方式自由讀課

3、文， 要求（標上自然段序號、選擇你喜歡的辦法讀準字音、把句子讀通順、找到能概括全文主要內容的一句話，用你喜歡的線畫出來。）2、全文共有幾個自然段？（6 個。）請同學們按照自然段讀課文，注意不要唱讀。教師糾正讀音。三、研讀文本，深入探究。（一）理清詳略。1、課文讀完了，你一定找到了能概括全文主要內容的句子了吧？（課件出示第一自然段的第二句：那里景色秀麗神奇， 尤其是那些怪石，有趣極了）板書：神奇、有趣。“尤其”的近義詞么呢？（特別）你能把“尤其” 換成“特別” ，再讀一讀這句話嗎？“聞名中外” 是什么意思？黃山在哪里？讀這個自然段的時候，注意重讀“聞名中外、秀麗神奇、尤其、 極”，誰還能讀一讀第

4、一自然段？2、請同學們默讀課文，要求不出聲、不動唇、 不指讀。邊讀邊用你喜歡的符號標出課文描寫的奇石的名字。3、匯報：詳寫“仙桃石”、 “猴子觀海”、 “仙人指路”、 “金雞叫天都”，略寫“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”。（二）深入探究。這四種詳寫的奇石中，你對哪種最感興趣？課文中有兩幅插圖， 看看是什么奇石的圖片呢？那么我們就先來游覽下這兩處奇石。引導學生先重點學習第三自然段。（1）觀察：看，這是什么？ 【板書： 猴子觀海。】猴子在哪呢？ 他在干什么？（2）讀文：看看課文哪個自然段描寫的是“猴子觀海”？誰來讀給大家聽？和小伙伴討論一下，寫得好嗎，哪些詞語用得好？“陡 峭（山非常高、直

5、上直下的）”“翻滾（云海的動態）”；動詞“抱” “蹲”“望（向遠處看）”。這個自然段寫出了猴子觀海的位置、動作，請同學們做動作體會一下。（3）有感情地再讀課文2、課文還有一張插圖，畫的是什么？板書：仙人指路。（ 1）觀察：看到了什么？（用文中或者自己的話回答。）（ 2）讀文：看圖，找一名同學讀文，注意動詞“站、指”。全班同學做動作。這是一個比喻句，十分形象。（ 3）想象：我們現在就在這黃山奇石的世界中，看到這位仙人你會和他說什么，他又會和你說什么呢？（提示：仙人既然在指路， 就應該有人問路。）抓住以下幾方面進行點撥。3、仙桃石。板書：仙桃石。（1）看圖說仙桃石的樣子。、（2）讀課文，什么樣的，

6、什么地方的？（用書中句子回答。） 注意動詞：飛、落。（動畫演示。）、（3）如果這樣說：就說“仙桃石”吧，它是山頂石盤上的一塊桃形的石頭。好不好？（ 4）看到“仙桃石”你想到了什么？結合課件觀察、聯想4、金雞叫天都： （1）看圖描述。 板書：金雞叫天都。（2）讀文。注意動詞“伸、啼叫”，“天都”是什么意思？如果讓你畫一畫“金雞叫天都” 你會畫些什么？化成什么樣？為什么？（三）創造提升。1、讀最后一自然段。【黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅（）子搶球”“仙女彈琴”那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！】略寫了什么？2、想象：“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”是什么樣子的？省略號是什么意思？還會有什么樣的奇石？四、總結升華，激發欲望。1、品悟“奇”