1、第11課葡萄溝教學設計 教學要求：1、知識點教授：學會本課11個生字和由這些字組成的詞語，書寫12個生字。2、技能運用：利用多媒體教具進行優化教學，使學生主動、快樂地參與到課堂中來，培養學生聽、想、說、寫的綜合能力；練習有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。3、激發情感：通過正確流利、有感情地朗誦，理解課文內容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。增強學生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。教學重點、難點：理解為什么說葡萄溝是個好地方。教具學具：葡萄溝圖或相關的視頻資料。 教學時數：2課時教學過程：第一課時導入課題、自主設疑。1、同學們，說起旅游，你們一定高興。有首農諺將給我們帶路，帶到我國

2、遙遠的西北部新疆，那里的水果可多了。你聽：“吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫爾勒（l）的香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱。”現在我們先到吐魯番附近的什么地方？（板書課題：葡萄溝）認識比較“溝”（勾畫、結構、購買、夠吃）書寫“溝”。你發現這個地名有什么有趣之處嗎？2、是啊，課文會告訴你那里的風土人情呢！聽錄音范讀，再讓學生自讀課文。3、 學習要求：（1）讀準字詞，讀好難句、長句。（2）邊讀邊記，葡萄溝好在哪里。二、初讀課文，整體感知（讀完課文，同學們一定對葡萄溝有了一些印象） 1、（讀課文，找一找：）比如，課文中有一句話，告訴了我們葡萄溝是個什么樣的地方。你找到這句話了嗎？（指名答）（葡萄溝真是個好地方。）

3、2、（讀后學生自由匯報：）葡萄溝到底好在哪里？先看看下面的句子。3、檢查學生了解課文的情況。（1）葡萄溝在（ ）。認識“疆”、“吐魯番”。比較識字：邊疆，凍僵。咕嚕，粗魯。翻身，吐魯番等。（2）葡萄種在山坡的（ ）。認識“梯田”的“梯”。(字謎：弟弟站在木頭邊。詞語：如電梯、木梯、階梯等。)什么是梯田呢？一起來看圖片。（出示圖片，同時講解）梯田是聰明的維吾爾族老鄉在山坡上開辟的農田，樣子像樓梯,一級一級的，邊緣筑有田埂,以防止水土流失。 （3）秋季成熟的葡萄（ ），五（ ）十（ ）。 （4）收下來的葡萄有的運到（ ），有的運到陰房里制成（ ）。三、精讀感悟，重點探索。（讀完這些句子，我們似乎聞

4、到了葡萄的香甜。）（一）、學習課文第1自然段，讓我們馬上到葡萄溝去看看葡萄吧？1、自由讀，指名讀，然后評一評，齊讀。2、劃出表示月份的詞語。這些詞語都表示什么？那這一段按什么順序來寫水果多呢？按照時間的順序寫，是從第幾句開始的？這些句子告訴了我們什么呀？3、板書：盛產水果。（讓我們掰起手指來數一數，讀一讀。）五月（有杏子，）七八月有（香梨、蜜桃、沙果，）到了九十月份，人們最喜愛的（葡萄成熟了。）這么多的水果中，強調了一種水果最受人們喜愛，是哪句？哪個詞語？你能帶著喜愛的感情讀一讀嗎？誰愿意？（指名讀，賽讀） 4、指導書寫：“蜜”與“密” 。（看到“密”字，讀到“茂密”，你是否想到了葡萄生長的情

5、況呢？）（二）學習第2自然段同桌交流匯報。 1、自由讀一遍，標出這一段一共有幾句話。2、指名四個同學分別讀這四句話。3、學習第二句。現在，我們已經登上山坡，來到夏天的葡萄園了。這里的景色真迷人。在文中找到寫葡萄長勢很好的句子。“茂密”是什么意思？一片葉子叫茂密嗎？那兩片、三片呢？到底什么是茂密？（啟發學生說枝葉多，挨挨擠擠，師黑板上畫出葡萄葉子）（1）這茂密的葡萄架就像什么？比較句子有什么不同呢？茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。（讓學生發現句中的“一個個”，理解葡萄種的面積大，種的多）（2）同學們可能不知道，吐魯番的夏季非常炎熱

6、，有了這些涼棚，會有什么樣的感覺？你能讀出這種感覺嗎？（清新涼爽）（指導學生朗讀）4、學習第三句。導語：盛夏的葡萄架讓人感到格外清新涼爽，秋季的葡萄園應該是另一種迷人的景象吧！找到課文中描寫葡萄成熟時的句子。課件出示：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。（讓學生畫出句子中表示顏色的詞）5、抓住重點詞語重讀：（1）讓學生理解“一大串一大串”的意思（葡萄很多、葡萄長得很好。）（2）讓學生理解顏色多。（3）誰能用一個詞語說說葡萄的顏色？（“五顏六色” 、五光十色” ）（4）、課文中為什么用“五光十色” ，不用“五顏六色”呢？在比較中悟出有

7、什么不同。出示課件感悟“五光十色”。 這一個“光”字，讓我們仿佛看到了葡萄長的顏色多，質量好，一個一個顆粒大，水靈靈的，陽光一照，像珍珠、瑪瑙那樣晶瑩剔透，閃閃發亮。（添上“質量好”“有光澤”）現在你知道為什么說葡萄“五光十色”了吧！（學生讀一讀：“五光十色”說明葡萄顏色多，質量好，有光澤）板書：五光十色6、學習第四句話。看到這么多這么美的葡萄，你最想做什么？讓我們美美的讀一讀第四句話。聽了同學們的朗讀，老師也很喜愛這些葡萄。其實，這里不光葡萄美，這里的老鄉還非常的？熱情好客。老鄉的熱情好客表現在哪里呢？誰能找到課文中的句子？（要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會摘下最甜的葡萄

8、，讓你吃個夠。）“準會”換個詞（一定會）。這些老鄉可真熱情啊！板書：熱情好客。葡萄溝真是個好地方！7、小問題：你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（維吾爾就是聯合協作的意思，新疆還有哈薩克族，回族，漢族，這些民族聯合協作團結向上。）五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛。四、小結。同學們，今天的游覽到此結束，歡迎你們再來觀光。臨走時，可帶些葡萄回到你們的家鄉。如果覺得葡萄水淋淋的不方便，下節課就來參觀我們制作葡萄干吧。祝你們一路平安！五、作業：書寫生字。第二課時內容回顧。檢查識記生字。回顧上節課內容：我們知道了葡萄溝盛產水果，特別是葡萄非常有名。這節課學習第三段。細品第三段。1、讀一讀，

9、想一想，這段在說什么意思呢？（葡萄干有名）2、用“”劃出葡萄干特點的詞語。（大）（味道甜）（顏色鮮）聯系前文：水果多，景色美，名氣大，色鮮味甜，的確是好地方。3、葡萄溝怎么制的呢？運（ ），修（ ），釘（ ），掛（ ），蒸（ ），葡萄干。借助課件看制作過程。吃吃，嘗嘗，說說味道和感受。三、指導朗讀。1、比賽讀。（自己挑選喜歡的自然段）2、引導讀：（第二自然段的23句話）。然后指名讀，說說帶著什么感情讀的。3、假如你是一位導游，葡萄溝確實是一個好地方，把課文變為自己的話，像講故事一樣加個開頭和結尾，把我們帶到那兒去再玩一玩吧。四、總結：就要離開葡萄溝了，你有什么要說的嗎？是啊，我們多么想再玩一玩。葡萄溝的葡萄美，維吾爾族老鄉熱情好客。千言萬語匯成一句話：葡萄溝真是個好地方。五、拓展延伸，提升認識 通過今天的學習，我們知道葡萄溝確實是個好地方：水果出產多，最有特色的是葡萄；葡萄長的好（量多、色美），葡萄干有名（色鮮、味甜）；這里的老鄉熱情好客。同學們，你們的家鄉