1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) 2015年小學語文教師專業(yè)考試試題及答案 一選擇題（每小題3分，共18分） 1下列四項中拼音標注有錯誤的一項是（） A匕首b 卑鄙 b 剝玉米bo 擦黑板c B咱倆li 成績j 足跡j 當天dng C出殯bn 蓓蕾li 杜甫f 車輛ling D泡沫po 陌生m 寧肯nng 哺育b 2下面四項中沒有錯別字的一項是（） A紅軍的主力度過了天險大渡河。 B道路在艱險，也擋不住我們前進的腳步。 C他毫不遲疑地從座位上站了起來。 D晨霧彌漫，仿拂給大地披上了一層沙。 3下面四項

2、中的標點符號使用正確的一項是（） A老師同他談過話后，他說：他有決心把學習搞好。 B晚上爸爸問我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說不出來。 C我最愛讀李白、杜甫，和白居易的詩。D那里開著許多鮮花，火紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花。4根據(jù)意思寫出的詞語，錯誤的一項是（） A不顧個人安危，奮勇直前奮不顧身 B顧不得睡覺，忘記了吃飯廢寢忘食 C比喻居高臨下，不可阻擋的形勢勢如破竹 D連聲稱贊個沒完贊不絕口 5“建安七子”中，文學成就最高的是（） A陳琳 B曹植 C曹丕 D王粲 6義務教育階段的語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展

3、思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。 A拼音認讀能力B識字寫字能力C漢字認讀能力D漢字書寫能力 二填空題（每空1分，共9分） 7名句填空（4分）漢樂府長歌行：百川東到海，何時復西歸- ？李白早發(fā)白帝城：朝辭白帝彩云間，- 兩岸猿聲啼不住，-。 8普通話是以_為標準音，以_為基礎方言，以_為語法規(guī)范的共同語言。 9語文是最重要的-，是人類文化的重要組成部分，-，是語文課程的基本特點。三簡答題（16分） 10下面兩個句子各是用什么方法修飾的？這樣修飾后各有什么好的表達效果？ （1）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。 （2）茉莉花開，香飄萬里。 11簡要分析駱駝祥

4、子的悲劇原因。 12請結合語文課程標準的相關內容，簡單說說你對于語文課程中“口語交際能力”培養(yǎng)問題的認識。 四鑒賞題（28分） 13閱讀下面這篇文章，然后回答后面的問題。（10分） 父 愛 1讀一讀下面的句子，找出句子中的重點詞，說說這些詞語對表現(xiàn)人物的品質特點起了什么作用。（6分，每小題3分） （1）他僅遲疑了一會，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。 （2）他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。 2文章開頭說：“深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。”臨近結尾又說：“小床上，月光下的孩子正睡得香甜。”這兩句話在表達效果上有什么不同？（4分） 14試分析蝸牛和黃鸝鳥的童趣特征。（8分） 蝸牛和黃

5、鸝鳥15試分析安徒生海的女兒的開篇藝術。（10分）海的女兒安徒生 五、案例分析題（10分） 16針對下面兩位小學教師的教學行為，圍繞“古詩教學”問題談談你的看法。 案例一：有教師上柳宗元的江雪這篇課文，將整首詩翻譯了一遍：“很多很多山上沒有鳥飛了，千萬條道路上見不到人影。只有一條小船上坐著一個披蓑衣的老頭；盡管天下著大雪，江水冷冷，但他還是一個人在釣著魚。”然后問學生“懂了嗎”。 案例二：有位教師這樣給學生講解高適的別董大（千里黃云白日曛）：董大是唐玄宗時候的一位著名的音樂家，叫董庭蘭。他要離開朋友們到別的地方去了，詩人高適寫了這首詩送他。曛，是傍晚和昏黑的意思。太陽下山了，天空布滿黃云，北風

6、吹著，大雁飛著，白雪紛紛揚揚地下著。庭蘭啊，別發(fā)愁，別擔心在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴彈得這樣好，你的名氣這樣大，天底下還有誰不認識你呢六、技能應用題（19分） 17下面是小學一年級上冊教材中拼音教學“b，p，m，f”一課的課文內容（此前一課為韻母“i，u，”），如果你來設計課堂教學，你打算為這堂課設計一則怎樣的課堂導入語？ （5分） 18下面這篇文章是一個四年級學生所寫的日記，請仔細閱讀這篇習作，然后完成后面的題目。（14分） 今天是個陽光燦爛的一天，這一天即將迎來的是期末考試和春節(jié)。 昨我們考了科學和英語，今天考語文和數(shù)學，其實，只要不緊張正常發(fā)揮就一定能考好的，你別說我不還真覺

7、得這張試卷和平常做得卷試差不多，也不是很難。還有，自己要給自己加油，也要自信，如果，你沒了自信，就會考不好，如果你有自信，就會考好。如果，你仔細的話一定會發(fā)現(xiàn)這兩個字“檢查”。今天考試，我就用到了這兩個字，我細心的檢查發(fā)現(xiàn)了許多寫錯的地方，比如：每年迅期，山洪爆發(fā)，溪水猛張。叫我們從這句話里找出三個錯別字，改過來，把正確的寫在三個空格里，我寫了“訊”“暴”和“漲”，可我在檢查時發(fā)現(xiàn)了，不是通訊的訊，于是我就改成了三點水的訊汛。 寫一篇短文，對這篇習作進行比較全面的評析。（10分） 為這篇習作擬寫一則簡短的作文評語。（4分）參考答案及評分標準 一、1D（“寧肯”的“寧”應讀nng） 2C（另三項

8、中分別有別字“度”“在”“拂”） 34C（應是“高屋建瓴”）5D 6 二、7少壯不努力老大徒傷悲；千里江陵一日還 兩岸猿聲啼不住8北京語音 北方話典范的現(xiàn)代白話文著作9交際工具；工具性與人文性的統(tǒng)一（答對1空給1分，答錯不扣分） 三、10用了擬人。這樣修飾后把高粱和稻子寫得親切可愛。用了夸張。這樣修飾后把茉莉花的香寫得很有威力。（答出修辭與作用各1分）11從客觀方面說來，造成祥子悲劇的原因主要有兩方面：一是把人變成鬼的舊社會的逼迫；二是車廠主女兒虎妞的誘騙。主觀方面的因素，一是祥子與生俱來的小農意識、狹隘的眼光，尤其是他的個人奮斗的思想，是造成他悲劇主觀因素中最根本的一點；其次是祥子個人性格上

9、心理上的弱點。（答對一點給3分，共6分，意思對即可）12口語交際能力是語文課程標準規(guī)定要求學生養(yǎng)成的四個方面的基本能力之一。口語交際能力的培養(yǎng)貫穿義務教育四個學段的始終。要引導學生在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。評價學生的口語交際能力，應重視考察學生的參與意識和情意態(tài)度。評價必須在具體的交際情境中進行，讓學生承擔有實際意義的交際任務，以反映學生真實的口語交際水平。（答對一點給2分，滿分6分，意思對即可。） 四、131（1）“決然”，寫出了女兒危難關頭父親毫不猶豫、奮不顧身的犧牲精神。（2）“輕輕”，寫出了他擔心女兒被弄醒的細心和謹慎。

10、（答出關鍵詞給1分，分析鑒賞到位即分別答出“毫不猶豫”“奮不顧身”“細心”“謹慎”意思的給2分） 2前一句交代故事背景，并通過描寫渲染寧靜溫馨的氣氛。（2分）后一句在介紹女兒的曲折遭遇和父親的無私奉獻后再寫這句話，既渲染了寧靜溫馨美好的氣氛，也表現(xiàn)了這份溫馨美好的來之不易，突出了父愛的偉大。（2分）14口語化特征；情景單純； 夸張手法；詼諧色彩（答出一點給2分，滿分8分，意思對即可）151設置懸念，吸引童心；2展示了神秘瑰麗的海底景象；3景物描寫形象生動；4語言規(guī)范優(yōu)美，語氣親切平易。（答出一點給3分，答出3點給滿分10分，意思對即可） 五、16這兩位教師在實施古詩教學時，只是著眼于古詩語言“含義”的把握，而未能將著眼點放在詩歌“含意”（意蘊）的品味上，這樣的詩歌作品教學在內容上與語言教學沒什么差別，所謂的“文學欣賞”根本無從說起。（共10分，雖非答題要點中的內容，但合情合理，也酌情給分）六、17課堂教學導入語的設計應該