1、丁丁冬冬學(xué)識字教案走進(jìn)市場學(xué)識字 一、激趣引入師：孩子們，我們昨天和丁丁、冬冬一起走進(jìn)了美麗的大森林，認(rèn)識了許多木字旁的字。它們和什么有關(guān)系呀？ 生：植物師：和植物有關(guān)系的東西不一定都是木字旁。今天我們要交的新朋友也是植物，但它們不帶木字旁了。讓我們和丁丁一起走進(jìn)市場學(xué)習(xí)新的植物朋友吧！（板書： “走進(jìn)市場學(xué)識字”）。準(zhǔn)備起生：齊讀課題。二、看圖識字，認(rèn)識草字頭。1、看圖識字師：哇！市場里的東西可真多呀！有香甜可口的糖果，新鮮的豬肉，營養(yǎng)豐富的雞蛋，香噴噴的烤鴨，五顏六色的鮮花，食物中不可缺少的五谷雜糧，我們每天都要吃的綠色蔬菜 剛才我們看到的這些東西，哪些是植物呢？跟媽媽一起買過菜的小寶貝兒

2、，你認(rèn)識哪些蔬菜呢？請選你最喜歡的介紹給大家，我最喜歡 的 。（提示補(bǔ)充：顏色）正音：菜 卜 芹師：這些新鮮的蔬菜都是大家喜歡的，我們一起叫叫他們的名字吧！師：我們來看看丁丁喜歡哪些蔬菜，他買了哪些呢？ 生：齊讀 （先讀再貼）2、學(xué)習(xí)草字頭師：請孩子們仔細(xì)觀察這些字的字形，他們有什么共同點(diǎn)呢?生：這些字都有草字頭。（結(jié)構(gòu)、部件）師：看的真準(zhǔn)！讓我們一起來看看我們聰明的古人是怎樣創(chuàng)造草字頭的吧！師：很早以前，還沒有文字的時(shí)候，我們的祖先為了方便交流和記錄，就把看到的東西照樣子畫下來（畫草），隨著歷史的發(fā)展，在兩千多年前，人們就把草寫成這樣（板小篆草字），瞧，它的形狀多像兩棵小草啊！（貼：小草）比

3、畫兩棵草簡單多了，后來就演變成了我們今天的草字頭，寫起來更簡單了，而且它的意思也發(fā)生了變化，不僅僅表示草了，它還可以表示其它的植物。比如我們剛才認(rèn)識的這幾種蔬菜。三、學(xué)習(xí)水果名稱師：丁丁買好了蔬菜，打算再買些水果，當(dāng)他高高興興地來到水果店門前，卻被賣水果的叔叔攔住了。叔叔說：小朋友，我要把水果的名字寫到牌子上掛起來，可我不知道該寫哪個字，你能幫幫我嗎？丁丁說：可我還沒學(xué)過呢，小伙伴兒們，我們一起來試試吧！（指名回答）師：為什么都要選帶草字頭的字呢？丁丁說：對呀，以前我們可以根據(jù)圖畫或上下文猜出字的讀音，現(xiàn)在我們還能根據(jù)字的偏旁猜出它的意思呢！叔叔豎起大拇指說：你們太棒了，謝謝你們！看，叔叔已經(jīng)

4、把水果的名字寫好了，我們一起來讀一讀 。（齊讀）師：丁丁從這些水果中買了了3種他最喜歡的，丁丁買了 的 。(蘋果 葡萄 香蕉）（貼）生：齊讀詞語。四、復(fù)習(xí)生字。開火車讀生字師：你們真是會動腦筋的孩子。咱們玩兒生字游戲吧！火車火車開到哪里來?雙列火車開起來.五、拓展識字。師：剛才孩子們和丁丁一同認(rèn)識了許多蔬菜和水果的名稱，它們都有草字頭，你在生活中還認(rèn)識了哪些帶草字頭的字呢? 教教大家，小老師，在哪里？ 匯報(bào)展示資料.這些植物的名字也都有草字頭，因?yàn)椴葑诸^的字表示的意思大多和（植物）有關(guān)！六、回文讀書1、轉(zhuǎn)盤游戲師：孩子們學(xué)會通過偏旁猜出字的意思啦，真能干。獎勵你們再玩一個游戲吧，沒有圖畫和拼音

5、幫忙，你還能認(rèn)出它們的名字嗎？比比誰最先叫出他們的名字。生：齊讀詞語。師：我們的生字寶寶可調(diào)皮了，它們想要單獨(dú)和大家打打招呼。（指名讀生字）2、回文讀書師：生字寶寶可高興了。他們也玩累了，讓我們用朗讀把它們送回到課文中吧。準(zhǔn)備左手壓書，（右手指字）。生：齊讀課文。師：讀完課文，那位小老師能解答丁丁的疑問呢？（出示問題）請一個小朋友來讀讀丁丁的問題。（指名讀問題）生：因?yàn)樗鼈兌际侵参铩煟杭?xì)心的孩子們，看看黑板上的課文比書本上的課文缺少了什么？生：荷花和茶葉。師：能放在他們一起嗎？（貼）為什么？ 師：除了我們剛剛學(xué)過的這些蔬菜、水果外，我們今后還會學(xué)到很多像茶葉、荷花這樣帶草字頭其它植物。七、編兒歌師：這節(jié)課我們認(rèn)識了帶草字頭的生字和詞語， 還知道了草字頭表示的意思和植物有關(guān)。丁丁把這些可愛的植物編成了一首小詩，能干的孩子，你能用旁邊的詞語把這首小詩補(bǔ)充完整嗎？填完后，（師領(lǐng)生讀）齊讀兒歌。師：今天我們在市場里認(rèn)識了好多新朋友。回家后把你的新朋友介紹給爸爸媽媽認(rèn)識吧，爸爸媽媽一定會特別高興！八、寫字（菜）師：（出示“菜”字）你怎樣記住這個帶有草字頭的字呢？（相機(jī)指導(dǎo)讀：菜采芹斤）師：打開語文書84頁，找