小學語文人教（五·四學制）五年級下冊（2023年新編）第五單元-跳水_第1頁
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文檔簡介

1、 跳水教學目標：用多種方式復述課文內容。了解孩子的表現，體會他的心理變化過程。初步感知小說的要素。一：復述故事第一板塊復述：孩子們，通過上節課的學習，你能用上事情的起因，經過，結果來復述課文的主要內容嗎？（生復述）除了我們已經會的起因經過經過法來復述，我們還可以用圖表法來復述，出示圖表，小組合作完成圖表。猴子逗孩子孩子（ ）猴子孩子（ ）船長（ ）孩子孩子（ ）水手（ ）孩子利用圖表來復述課。第二板塊復述：這些情節中，哪些是重點，觀察文中“猴子，孩子”的矛盾沖突，抓住他們的矛盾沖突。出示第一次矛盾，抓住哪些關鍵詞能把發生的事概括出來。要求：（詳見PPT,老師根據學生匯報補充魚骨圖）PPT出示第

2、一次矛盾內容，按學習導航去學習。 勾畫了哪些猴子的動作的詞？（生匯報，師相機板書）勾畫了哪些描寫孩子的動作和心情的詞？（動作和心情分開板書）猴子和孩子之間還有5次矛盾，出示學習要求，學生自學，小組合作完成。用上剛才的方法自學其他幾次矛盾沖突。（出示學習導航）第二次矛盾。猴子：把帽子摘下來，用牙齒和爪子撕，沖著孩子做鬼臉。孩子：嚇唬它，朝著它大聲叫喊。第三次矛盾。猴子：撕的更兇了。孩子：臉紅了，脫上衣，爬桅桿。第四次矛盾。猴子：往上爬孩子：邊喊邊爬第五次矛盾猴子：回頭逗孩子孩子：氣急了，往上追第六次矛盾猴子：掛帽子、做怪樣孩子：氣極了，丟桅桿，走橫木學生匯報，老師完成板書。根據板書學生進行復述。第三板塊復述：這樣講故事還是不夠精彩，還得有心理活動，有自己的感受就更好了。如果你猴子，這些情節中你的心情會是怎樣的？（借助第二板塊的魚骨圖再補充）如果你是孩子，你可能會說些什么？想謝什么？借助板書，加上自己的語言和心理，小組內分角色再次復述課文。小結：1. 事情起因，經過，結果復述。借助圖表復述。借助情節圖加上動作，神態復述。在此基礎上加以想象來分角色表演復述。二：感知小說要素。孩子一步一步走來危險，如果你是警察，你覺得誰要為這個案子買單？（生自由說）這樣的危機時刻還得感謝船長，你怎樣評價船長，依據是什么？除了

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