1、人教版道德與法治一年級下冊我和我的家教案【教材分析】 1.解讀教材： 本課選自“道德與法制”人教版一年級下冊第三單元“我愛我家”中的主題活動一。他包含四個話題“我來到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”和“家人的故事”。本課是依據課程標準“負責任、有愛心的生活”中的第二條“愛父母長輩，體貼家人，主動分擔力所能及的家務勞動”而編寫。本單元引導學生從了解自己的來歷開始，進而了解自己與家人的血緣關系，以及家庭的結構，最后，落實對家庭的愛與責任。引導學生學會不給家人添麻煩，學會主動承擔力所能及的家務，學會主動地表達自己對家人的愛，最終使學生成長為溫馨家庭生活的自覺構建者。 【學情分析】 現在孩

2、子們的成長、生活都在家里。他們熟悉自己的家庭成員，熟悉他們的習慣，對性情特點也有所觀察和了解。家里人的稱呼都知道，可是為什么這樣稱呼？對家庭結構、倫常關系，以及自己來歷？卻不清楚。孩子們在家庭中受到家人的關心，關注。因為一切都太自然，讓他們反而不能覺察。針對這些情況，我設計了我和我的家這一課。教學目標1知識與技能(1)初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構成及家庭成員間的稱呼、關系。(2)通過講述家庭生活中的親情故事，培養表達能力和組織語言能力。2情感與態度通過了解家庭成員的構成和相互之間的關系，以及家庭成員的工作、愛好和習慣，萌發對家人的敬愛之情。3行為與習慣能夠自己的事情自己做，養成整潔的

3、好習慣。4過程與方法通過訪問，了解家人的工作、愛好、習慣，產生對家人的敬愛之情；通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。教學重難點1重點：感知“家”的含義，知道家庭成員的構成、稱呼、關系，了解家人的工作、愛好、習慣。2難點：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。教學準備教師準備：幻燈片、音頻資料(如歌曲可愛的家讓愛住我家)。學生準備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。【教學流程】一、觀看視頻，導入新課1師：同學們，在上課之前，老師播放一個小視頻給你們看。(播放視頻稱呼歌)教師：我們每一個人都有一個家，我們的家庭可愛、溫馨、美麗。（板書：我和我的家）二、共同交流，了解家庭1出示

4、圖片師：圖片上的小朋友是誰呀！師：我們請他來給我們說說圖片上都有誰。(出示教材第35頁的兩棵大樹)師：你的家里除了圖片上的人以外，還有誰?學生自由發言，教師根據學生回答的內容追問。追問1：你的家人里有姑媽(姨媽)嗎?她是你爸爸(媽媽)的什么人?追問2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人?追問3：你們家鄉把爸爸的哥哥叫做什么?追問4：為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢?學生根據自身實際回答問題。師小結：他們都是我們家庭中的一個成員，我們都有血緣關系，是一家人。伯伯、大爺都是對爸爸哥哥的稱呼，只是因為我們生活的地方不同，叫法不同。師：老師這里有一首兒歌送給大家。會唱得可以一起唱。2讀兒歌，認家人(

5、課件播放兒歌)爸爸的爸爸叫爺爺爸爸的媽媽叫奶奶爸爸的哥哥叫伯伯爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫姑姑媽媽的爸爸叫姥爺媽媽的媽媽叫姥姥媽媽的兄弟叫舅舅媽媽的姐妹叫姨媽教師領讀，學生齊讀兒歌。3游戲：我來問你來答。教師拍手問：爸爸的爸爸叫什么?學生回答：爺爺。學生問，老師答。學生之間互相問。師小結：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個人都很重要。我們快樂地生活在一起，是幸福的一家人。三、尋找家人的“影子”1、出示雙胞胎和父子圖片師:看圖片你發現了什么？生：他們都很像。師：同學們找一找，他們有哪些地方像。你和你的父母有沒有相像的地方。（根據學生回答繼續追問） 師：請同學們想一想，為什么我們這么像，為什么我們

6、的身上會有家人的“影子”呢?學生自由發言。師小結：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。讓愛住我家話家人師：聽完你們的介紹，老師發現每一個小朋友都有一個幸福、溫馨的家。在這么溫馨的家庭里，肯定經常發生一些有趣的事情，請把你家的故事講給大家聽聽吧!（學生自由發言）師：父母為我們做了這么多的事情，你們有沒有什么話想對爸爸媽媽說的。（學生自由發言）教師：我們都有一個幸福的家庭，爸爸媽媽，爺爺奶奶為了我們的健康成長付出了很多，每個家庭成員為了全家的幸福也共同努力。我們的家多么可愛啊!我們的家充滿了快樂，我們要愛我們的家。(播放課件和歌曲讓愛住我家)畫家人師：同學們，我們都有一個家，在這個家里，住著我們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽我們是相親相愛的一家人。這個家充滿了歡樂、充滿了愛，我們要愛我們的家!接下來請同學們拿出紙和彩色筆，把我們相親相愛的一家人畫下來吧！（播放放音樂heart stroke）學生展示評價四、課堂總結。教師總結：同學們，家是我們成長的搖籃，我們的爺爺奶奶、媽媽用他們的愛哺育我