1、教學內容：蘇教版六年級下冊第三單元第一課消失了的恐龍教材分析：（1）教材內容的結構特點。本學期教材共分為六個個單元：第一單元 我們長大了第二單元 遺傳與變異第三單元 進化第四單元 共同的家園第五單元 神奇的能量第六單元 拓展與應用（2）教學內容在教材中的地位和作用本單元教學內容使依據課標生命世界中關于生物進化的內容要求來構建的;這是學生在已學習了生物的繁殖、遺傳與變異現象的基礎上，進一步認識生物進化的重要單元。生物進化一直是學生非常感興趣的話題，本單元重點就生物進化的證據、生物進化的原因以及生物進化的理論等方面做了比較系統的介紹，并對恐龍消失等熱點話題進行了交流、推理和解釋。同時，在帶領學生探

2、索生命如何進化的過程中，引導學生理解環境對生物的作用，形成自然選擇這一生物進化的基本觀點，為后面的學習打下堅實的基礎。學情分析學生的認知基礎 學生對恐龍并非是一無所知，本課以學生在課外對恐龍的零星認識為基礎，為他們交流有關恐龍的經驗搭建了一個平臺，幫助他們梳理零散的點滴知識，形成比較系統的知識結構。學生的活動經驗基礎本節課利用網絡幫助學生進一步豐富有關恐龍的知識。網絡對于六年級孩子來說并不陌生，很多學生應用起來得心應手，大大提高了課堂效率，并提升了學生的學習興趣。教學目標知識與技能：知道恐龍化石使各種恐龍制品的依據，能根據不同制品恐龍的形態，找出與它們對應的恐龍化石模型。過程與方法：能利用互聯

3、網查找有關恐龍的資料，以及恐龍化石被發現、發掘、清理、還原的資料，并在全班交流。情感態度與價值觀：知道恐龍化石在科學研究中具有重要價值，愿意了解與恐龍有關的各種問題。教學重點、難點教學重點：組織學生在全班交流展示查找到的資料。教學重點：指導學生收集、整理與恐龍相關的資料。教學方法：演示法 討論法 研究法媒體資源：網絡 網絡課件 多媒體教室 教學環節教師活動學生活動設計意圖創設情境利用網絡課件播放一段有關恐龍的視頻。導入新課，引出課題。（板書課題）觀看視頻利用有關恐龍視頻的播放，提升學生的學習興趣。小結：一開課，就由一段有趣的恐龍視頻導入，把學生的注意力一下子就吸引到了課堂上來，并且使學生明確了

4、本課的學習內容。為接下來教學內容的開展打下了良好的基礎。探究新知一交流課前搜集到的有關恐龍的資料。回憶上節課布置的任務。組織學生在小組內交流查找到的資料，選出最吸引人的內容在全班展示。二利用互聯網查找有關恐龍化石的資料。1.恐龍已經滅絕，關于恐龍的資料是根據什么復制出來的？（板書）2. 利用互聯網查找有關恐龍化石是如何被發現、挖掘，并最終呈現在世人面前的資料。學生回答（利用網絡查找有關恐龍的資料）小組交流利用多媒體平臺在全班展示。學生回答學生利用互聯網查找，交流并在全班展示。幫學生回憶學習任務。學生通過交流匯報了解了更多有關恐龍的知識。多媒體教學手段的參與，讓學生體會到信息分享帶來的便利與樂趣

5、。學生通過互聯網暢游在知識的海洋中，學習自主性更強，通過查找相關圖片，視頻，新聞，了解了恐龍骨架被還原的過程，體會到科學家工作的艱辛。 小結：教學中充分應用了互聯網，多媒體課堂，使學生自主學習，查找有關的知識。了解到很多有關恐龍的知識和恐龍化石還原的過程。并且把自己的收獲及時和同學們分享，學生感受到了這種學習方式的便利與樂趣，學習興趣濃厚，教師適時點撥指導，學習效率更高。鞏固應用1.在電腦上完成挑戰游戲從易到難依次是：.連線.拼圖 .設計喜歡的恐龍。2.總結挑戰結果選擇任意一種難度進行挑戰展示匯報通過游戲，使學生了解了一些恐龍的獨特之處，培養學生細致觀察能力和合理的想象推斷能力，使學生進一步了解恐龍的一些特點。小結：這部分教學內容，是通過學生在電腦上完成有趣的游戲來體現的。連線是把恐龍化石與相對應的恐龍圖片相連，學生通過細致觀察，找到了每種恐龍之間的差別，及其獨特之處。拼圖考驗的更是學生細致觀察的能力，以及合理的想象能力。利用畫圖軟件設計自己喜歡的恐龍，學生插上想象的翅膀，設計出很多憨態可掬又不失特點的恐龍。利用多媒體課堂同學之間相互觀賞，點評。課堂氣氛輕松愉悅，這種教學模式讓學生很喜歡，教學目