1、歌唱二小放牛郎教學設計一、教材分析：歌唱二小放牛郎是一首半個世紀以來廣為傳唱的敘事歌曲，曾經感動了無數的人。故事發生在抗日戰爭時期一個北方山區。敵人向解放區掃蕩，解放區的政府機關和老百姓都躲藏在山溝里。八路軍在山口設下了埋伏圈，王二小一個放牛郎勇敢地引誘敵人走向包圍圈，最后悲壯地死在敵人的刺刀下。本課生字較多，會認這13個生字，會讀會用文中六個生字是流利朗讀課文的前提。二、學情分析：二年級的孩子活潑好動，已學會了許多識字方法，并能靈活運用，大多能夠利用所學的知識學習新字新詞和一些簡單的運用。三、設計理念：這是一首半個世紀以來廣為流傳的敘事歌曲，曾感動和激勵了無數的人。詩歌的主體部分給二小著色不

2、多，而是從敵人的兇殘、狠毒方面下筆。在第一課時的設計上我以初讀課文，正確流利為第一目標，圍繞這一目標的生字詞的學習作為重點，只有會認，會讀，會用，才能更好地學習這篇課文，并理解課文內容，才能為課文學習時所采用的“以讀為本”打下基礎。這堂課的設計就是要培養二年級學生的自主識字的能力，從而從正確流利的朗讀中獲得成就感，從而提高學生的語文學習能力我想這就是語文教學在抓好工具性的同時去實現人文性，這將值得我們永遠探究下去。教學目標：1、能正確、流利地朗讀課文，并進行長句斷句練習。2、學會本課13個生字，正確書寫6個生字。理解由生字組成的詞語，用其中的一些詞語練習說話。教學重點：學會本課13個生字，正確

3、書寫6個生字。理解由生字組成的詞語，學會初步運用。教學難點：、能正確、流利地朗讀課文。教具準備：教學生字卡，田子貼，PPT。教學過程：導入。1、孩子們你們喜歡聽歌嗎？（生答：喜歡）老師今天給你們唱一首歌，你們聽聽有誰知道這首歌的歌名？教師演唱歌唱二小放牛郎第一段。抽生回答，引入新課，齊讀課題兩遍。分析課題，郎：男生，歌唱：贊美。贊美放牛的孩子王二小。（設計意圖：利用歌曲，創設意境，可以激發學生的學習興趣。）簡介王二小。1937年，日本侵略者發動了大規模的侵華戰爭，日本鬼子所到之處，瘋狂地實行殘酷的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。日本鬼子毫無人性地欺侮無辜的老百姓。王二小的爸爸媽媽被殺害了，家也

4、被摧毀了。他每天只能以幫人放牛為生。但年紀輕輕地王二小卻是一位英雄，今天我們就來學學他的故事。（設計意圖：簡要介紹歷史背景，讓學生感受當時的環境，為后面字詞以及文章的理解以及課文的朗讀做好鋪墊）學習新課學生自己喜歡的方式自由讀課文，畫出你不會讀的詞語和本課的生字詞。PPT展示課文，著重強調本課生字生詞，分小節朗讀，分小組讀。在讀的過程中注意長句的斷句練習，重音練習，并進行隨文識字。生字卡片，學習二類生字詞，并區分形近字詞。開火車朗讀。學習一類生字。利用分一分，加一加，減一減，換一換，甚至是猜一猜的方法，請學生觀察字形，分析字形，強調筆畫筆順，提醒易出錯的地方，組詞，運用，用其中個別詞語造句。抽

5、生回答，提醒大家，教師適時板書。先把四個提手旁的字放在一起教學，再學腦和勇。其中重點強調多音字挑的兩個讀音和運用。（設計意圖：在課文中隨文識字，把枯燥的生字教學帶到課文的朗讀中來，把集中地教學分散到文中的每一個小節之中，讓學生在不經意間就學會了生字，做到化繁為簡，化難為易。而有意識的長句斷句練習，也為朗讀課文做好了準備。這是一個長期的訓練工作，我們只有從平時的教學中點滴積累，才能達到我們預期的效果。）選拼音填空tio tio我們班挑（ ）選了幾個乒乓高手去挑（ ）戰對手。6、組詞游戲（1）摘蘋果。認一個詞掉一個蘋果，同學們在蘋果下落的的時候讀出這個詞就表示接住了這個詞。（2）牛吃草。每一株草的

6、上面都有一個生詞，你會讀，牛就能吃到草。（設計意圖：孩子在高強度的朗讀和學習中耗費了不少體力，此時的注意力要集中起來就比較難了，通過有趣的游戲活動，讓孩子在玩中快樂學習?？矗葟土暳松?，又練習了說話，還培養了學生與人交往的能力，一舉三得。）7、寫字練習每個字帶拼音寫一個，并組詞 。（設計意圖：生字練習是識字教學過程中必不可少的環節，也是學生強化訓練的必備過程。）課后作業、回家后正確、流利地把這篇課文讀給爸爸媽媽聽，感受小英雄王二小的勇敢。上網查查還有哪些小英雄，了解他們的英勇事跡。（設計理念：這個環節主要針對現在的孩子價值觀的問題，一說英雄，第一反應就是電腦游戲，英雄觀念淡化，甚至還有一些不正確價值觀。通過查找革命小英雄，既培養學生的學習能力，又提高了學生的道德情操。）教學反思 其實，小學低段隨文識字教學方法沒有一個固定的模式，每一個班，每一個孩子都有自己的特點，因材施教才是教學中最根本的道理。在正確教學生認