1、北京物資學院經濟系經濟學專業學科建設進展規劃北 京 物 資 學 院 經 濟 系 經 濟 學 專 業 學 科 建 設 發 展 規 劃一 、 培 養 目 標 和 培 養 方 案 經濟學專業是典型的厚基礎、寬口徑的專業；厚基礎是指本專業畢業生應具有 比較扎實的經濟學理論功底,寬口徑就是指應具有比較完整的、合理的學問結構；因此本專業的 培育目標 就是通過本科階段的學習,打下較為扎實的馬克思主義經濟 學和西方經濟學理論基礎, 具有完整的、 合理的學問結構, 較高的數學和外語水平,較強的運算機應用才能以及運用現代科學技術進行調查、分析和爭論的才能；畢業生相宜在社會經濟綜合性部門、政府部門、銀行以及學校、新

2、聞和出版等單位從事 爭論、和諧、治理、教學和編輯工作；隨著市場經濟的進展和經濟的全球化趨勢,經濟學專業的人才 培育規格 也應當做出相應的調整；原有的人才培育規格 定位于理論爭論和教學人員,顯得過于單一和狹窄；適應經濟和社會的進展要求,我們培育出來的人才應當不僅具有深厚的理 論基礎,而且要有廣泛的學問面和敏捷的適用性；比如,適應產業升級和第三產業特別是金融、保險、投資、詢問等產業的迅猛進展,應當加大應用型人才的培育力 度；適應在華外資企業、國內企業集團涉外機構的進展需要,加強有國際交往才能的外向型人才的培育；適應于加入 復合型人才的設計和培育；WTO 的需要,加強經濟、治理、法律、信息等因此,本

3、專業的培育目標是： 培育具備比較扎實的馬克思主義經濟學理論基礎,熟識西方經濟學理論,比較嫻熟地把握現代經濟分析方法,學問面較寬,具有向經 濟學相關領域擴展滲透的才能,能在綜合經濟治理部門、政策爭論部門從事經濟分1 北京物資學院經濟系經濟學專業學科建設進展規劃析和經濟治理工作的特地型人才；以及能夠在經濟爭論和教學領域從事科研和教學 的特地型人才；并盡可能培育具有更高理論層次的經濟學后備人才（爭論生）；依據經濟學專業的人才培育目標,我們制定了最新的經濟學專業培育方案；具 體內容見附件 1；二、學科建設 目前我國共有 201 所院校開設了經濟學專業,這些院校的分布如下：華北地區 61 所,其中北京

4、31 所,東北地區 17 所,華東地區 58 所,華中地區 19 所,華南 地區 15 所,西南地區 19 所,西北地區 12 所；可以說,經濟學專業的設置遍布各 類、各級高校；我院經濟學專業的前身是物資經濟專業,歷史悠久, 在我院建院時就已經成立；20 世紀 90 歲月以來,隨著社會主義市場經濟體制的建立與完善,具有劇烈方案經 濟顏色的物資經濟專業風光不再,并被訓練部從專業目錄上取消；為了適應社會主義市場經濟的進展要求,也為了自身的生存與進展,1999年我們更名為經濟學專業；目前我專業每年的招生規模為兩個班,四個年級合計300 名同學左右；北京市的同類院校大多將培育目標定位于經濟理論人才的培

5、育,相應地大規模 進展爭論生訓練；受歷史因素的影響,我院在經濟理論爭論與應用方面的重點始終 在流通領域,并且依據 99 年評估時有關專家的看法,將本專業人才培育目標定位 于經濟學復合型人才, 方向在于流通； 但從近五年的進展來看, 這一特色并不突出；在爭論生訓練方面,產業經濟學是我院三個碩士點之一,該課程也是經濟學專業的 必修課程,因此,在該碩士點的建設方面,應當積極發揮我專業的師資優勢；三、師資隊伍條件2 北京物資學院經濟系經濟學專業學科建設進展規劃老師是高校教學活動的主導力氣,是深化教學改革,提高教學質量的關鍵,師 資隊伍的建設是我們的一項重要任務；雖然經濟學專業的師資力氣在全院各系部中

6、較強,但橫向比較,在全國高校中,屬于中低水平,主要是沒有具有權威影響的學 科帶頭人,從而無法形成梯隊；因此,加強師資、 培育學科帶頭人是將來幾年經濟學專業師資隊伍建設的關鍵；依據學院的整體規劃, 2022年全院具有正高職的老師應當達到60 人,假如依據25 個專業運算, 每個專業應當有 2-3 名正教授； 作為經濟學專業, 就應當達到 3-4 名正教授；現有老師中可培育出 1-2 名,所以仍需要引進至少 2 名正教授；經濟學專業現有專職老師 8 名,其中 4 名擁有副教授職稱,博士（含在讀）3 人,占全體老師的 40% ；老師年齡較為年輕,都在 40 歲以下,整體的老師結構體 現出“ 年輕化、

7、專業化和高學歷” 的特點；大部分老師的教學和科研領域都集中在經濟學以及分支學科,具有較為深厚的經濟學基礎及科研才能,能夠承擔經濟學專 業的主要課程；專業老師承擔課程情形如表 1：表 1：專業老師承擔課程情形表3 北京物資學院經濟系經濟學專業學科建設進展規劃姓名年學歷職稱承擔課程齡洪嵐37 碩士副教授微觀經濟學、宏觀經濟學車卉淳32 博士講師微觀經濟學、 宏觀經濟學、 當代西方經濟學流派李義福40 碩士副教授產業經濟學、商業經濟學、消費經濟學朱群芳37 學士副教授人口資源與環境經濟學、 區域經濟學、世界經濟地理周學勤30 博士講師微觀經濟學、宏觀經濟學、外國經濟學說史、當代西方經濟學流派周曉棠3

8、0 博士講師微觀經濟學、宏觀經濟學褚曉琳28 碩士助教微觀經濟學、計量經濟學方案老師承擔課程情形見表 2: 表 2：方案老師承擔課程情形課程名稱 承擔課程老師外國經濟學說史 周學勤計量經濟學 褚曉琳進展經濟學 顧聲樂4 北京物資學院經濟系經濟學專業學科建設進展規劃產業經濟學 李義福、趙嫻當代西方經濟學流派 車卉淳、周學勤微觀經濟學“ 西方經濟學” 課程組全體老師宏觀經濟學“ 西方經濟學” 課程組全體老師商業經濟學 李義福消費經濟學 李義福人口、資源與環境經濟學 朱群芳區域經濟學 朱群芳運輸經濟學 中外經濟史 盛浩經濟學前沿理論爭論 金融風險治理 霍再強（注： 為所缺老師,暫估為 2 名）對于缺

9、乏的師資,需通過自主培育和積極引進兩條途徑達到重點專業師資隊伍建設目標；從年齡和職稱來看,應留意適當引進高學歷、高職稱、可以雙語教學的老師；見表 3；表 3：擬引進老師情形表教授目前增加目標0 3 3 職稱副教授3 1 4 5 北京物資學院經濟系經濟學專業學科建設進展規劃講師3 1 4 45 歲以上0 1 1 年齡45 歲以下 8 2 10 按每門課配備兩名老師運算,增加的老師主要承擔進展經濟學、計量經濟學、外國經濟學說史、商業經濟學、消費經濟學、經濟學前沿理論爭論 、區域經濟學、人口、資源與環境經濟學等課程；另外,從師生比來看,我專業同學人數為 8 個班,約 320 人,加上春招班 2個班,

10、約 80 人,同學總數在 400 人左右,而目前老師人數 8 人,師生比為 1：50 ,而訓練部規定的合格比例應在 27.5 ,應比較合理；四、課程建設1：26 ,差距較大,如老師增至 11 人,就師生比為 1：課程建設表達了人才培育目標和模式上的基本要求；由于時代的進展、社會的 進步以及環境的變化,經濟學專業的課程建設必定要有一個不斷修訂、不斷完善的 過程；因此,改革傳統的課程體系,設置面對二十一世紀的經濟學專業課程體系,應當既具有批判性和繼承性,又具有開拓性和前瞻性,以使經濟學基礎人才的培育 在質量上能適應新世紀的需要；為達到這一目標,我們已經在新一輪的教學方案修 改過程中進行了一些改革,

11、并將在將來五年內進一步加以完善；依據目前經濟學專業課程設置的現狀,我們的改革思路及建設規劃如下：1針對原有的課程設置系統性不強,各門課程自成體系的情形,在新的教學 方案當中,我們從必修課和任選課兩個方面加以了完善；從必修課來看,經濟學專業的必修課程可以分為四大類：第一類是經濟理論類6 北京物資學院經濟系經濟學專業學科建設進展規劃課程,以政治經濟學和西方經濟學為核心,使同學打下系統扎實的經濟學理論基礎；其次類是數學類課程,以高等數學、線性代數、概率論與數理統計以及計量經濟學 為核心,使同學初步把握現代經濟分析方法；第三類是工具性課程,主要包括統計 學、英語、運算機等等；第四類是學問性、特地性和專

12、題性課程,留意拓寬學問面 和培育綜合才能, 如進展經濟學、 國際貿易、 國際金融、 當代西方經濟學流派等等；在課程設置上留意各門課程之間的相互聯系,形成課程群；見附件 2專業學問結 構拓撲圖；從選修課來看,需要進行較大的調整；由于我院經濟學專業同學與其他兄弟院 校相比競爭力較弱,近年來就業問題嚴肅,除一批考研同學之外,大部分同學有一 定的自卑和厭學心情；因此,從提高同學考研命中率、提高同學學習愛好和提高就業率著想,方案在選修課中設置以下四組課程：第一組偏重于現代經濟理論的教學,為同學進入爭論生階段的深造和今后的學術性爭論打下良好基礎,這方面的課程已 開設和擬開設的有運輸經濟學、技術經濟學、金融

13、經濟學等；其次組面對詳細用人 單位特別是企業界的需要,為本科生畢業后直接走向就業市場和從事詳細工作供應特地學問 ,這方面的課程已開設的有財務治理、商業銀行經營治理等；第三組強調中國特色,使同學具有關于中國經濟問題的總體概念,為政府職能部門的需要輸送經 濟學人才,這方面的課程擬開設的有中國宏觀經濟形勢分析；第四組偏向國外學問 介紹,使同學能夠受到前沿理論的熏陶,這方面的課程擬開設的有經濟學前沿理論 爭論；2增設一些把握現代經濟學所必需的先進分析方法和工具類課程,如計量經 濟學已經開設；由于師資的緣由, 經濟數學待后開設；7 北京物資學院經濟系經濟學專業學科建設進展規劃3對于基礎課程作了更高的要求

14、；在學科基礎課中,用微觀經濟學、宏 觀經濟學 替代了原先的 西方經濟學原理 ,使用中級版教材, 教學容量與難度相 對增大；4對專業核心課程作了調整；刪除了原先與西方經濟學原理有部分重復 和交叉的微觀經濟分析 和宏觀經濟分析,將進展經濟學和產業經濟學列為專 業核心課,突出了專業核心課中的“ 核心” 二字；5原先的課程時數支配較多,同學無法很好地消化課堂上講授的內容,更沒 有足夠的時間閱讀課外書籍,不利于提高同學獨立摸索和解決問題的才能；在將來 五年中,將嘗試進一步壓縮課內學時,增加課外特別是實踐性教學的學時和學分；6目前我專業的雙語教學進展滯后,這是目前我院經濟學專業與同類院校相比的突出問題；在

15、近二年內,經濟學專業的微觀經濟學與宏觀經濟學將采納 雙語教學；本專業開設專業核心課程5 門,有中三門已采納多媒體教學,但仍沒有采納雙語教學的課程；教學內容改革的重點是本著繼承經典、開拓前沿的原就,增加經濟 學前沿理論的介紹；課程體系改革的重點是進一步加強課程的系統性；本專業力圖 在將來五年內建設 2 門優秀課程；五、教材情形 經濟學專業挑選教材的標準應當是思想性、科學性、針對性強,內容翔實,理 論聯系實際,體例先進,反映相關方面的最高水平；教材的科學、先進保證了教學 過程中傳授學問的科學性、 先進性,同時教材的針對性又保證了人才培育的針對性；對于博大精深的經濟學理論體系來說,配置部分便于同學自

16、學的幫助教材也是8 北京物資學院經濟系經濟學專業學科建設進展規劃特別必要的；合理配套的輔導教材可以拓寬同學學問面,鞏固教學成效,培育同學 自學才能和思維才能； 目前正在編制的兩本配套教材是配套于西方經濟學 的經 濟學基礎和配套于人口、資源與環境經濟學同名講義,兩年之內即可投入使 用；當代西方經濟學流派的自編教材難度較大,估計在三年之內完成；西方經濟學 是經濟學專業特別重要的一門理論基礎課,為了深化課堂教學,課程組的老師在 2022 年暑假期間編寫了習題集（共約10 萬字）,現在已經基本完成；爭取下學期投入使用；本專業教材大多項用優秀的指定教材或舉薦教材；但由 于經濟學本身的特點,有些教材顯得有

17、些老化,如當代西方經濟學流派一課程的教材；另外,人口、資源與環境經濟學也沒有特別合適的教材；由于雙語教學 的進展滯后,國外經典的原版教材仍未在本專業使用,這是本專業亟待解決的問題 之一；六、實踐教學情形 1實習基地的建設 目前畢業生的實習基本上處于分散狀態,沒有固定的實習基地；由于經濟學專業本身的特點,實習基地的建設比較困難；但是通過實施導師制,可以將同學的實 習規范化,轉變目前“ 出名無實” 的狀況；2畢業環節本專業的同學要求修完140 學分的課內學分,完成20 學分的實踐環節,實踐環節包括讀書活動、 社會調查與實踐和畢業論文三部分；讀書活動作為重點,并協作導師制詳細實施；9 結合經濟學專業

18、本身的特點,北京物資學院經濟系經濟學專業學科建設進展規劃對于經濟學專業來說,實踐教學是一個亟待強化的環節；以往的實踐教學局限 于暑期社會實踐與畢業實習兩個方面,而且往往流于形式；依據經濟學專業自身的 特點,將來幾年內, 我們方案從以下三個方面逐步完善經濟學專業的實踐教學環節：一是開設文獻檢索類課程,為日后撰寫學年及畢業論文打下基礎；二是使同學參與 中國宏觀經濟分析調查與實踐,運用所學學問對宏觀經濟形勢進行分析與猜測；三 是適應國際上“ 試驗經濟學” 進展的趨勢,例如開設“ 計量經濟學試驗” 和“ 經濟 統計學試驗” 兩門課程；七、教學治理情形教學治理是課程建設的保證；今后,教學治理應當連續制度化；從教學大綱來 說,內容應當完備、科學；教學大綱依據形勢的進展每兩年修改一次,并且處理好 與前修、后續課程的關系；教學過程中嚴格按大綱把握進度；從考試