1、主題班會(huì)教案之高中主題班會(huì)教案集（共20個(gè)主題） 主題1：走進(jìn)經(jīng)典，擁有一顆感恩的心 教育目的：告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個(gè)人，請(qǐng)珍惜生命請(qǐng)珍惜你所擁有的一切，請(qǐng)珍惜別人為你的努力和付出，請(qǐng)常常報(bào)有一顆感恩的心。時(shí)間：2009年5月23日主持人：高越，馬翌超主要內(nèi)容：感謝父母，賜予我生命，不求報(bào)答地愛(ài)著我疼著我。 感謝教師，傳授我知識(shí)，告訴我做人的道理。 感謝朋友，在我困惑，委屈的時(shí)候給我力量。 感謝所有進(jìn)入我生命中的人，由因此你們一點(diǎn)點(diǎn)裝飾了我的人生 感謝這個(gè)世界上所有值得我們感謝的人。 擁有一顆感恩的心 感恩你生命中的擁有，感恩你四周的人 感恩你所有的所有一

2、 一段段經(jīng)典在生命中留下了不可磨滅的印記，紅樓夢(mèng)的凄美，西游記的神幻，三國(guó)演義的精彩和水滸傳的悲壯、讓人不得不感慨經(jīng)典的魅力。人生需要經(jīng)典，在經(jīng)典中體會(huì)著震撼與感動(dòng)，慢慢成長(zhǎng)與互動(dòng)活動(dòng)：挖掘一下四周的經(jīng)典，向同學(xué)介紹你所理解的經(jīng)典。鄔一豐：經(jīng)典文學(xué)凄慘世界陳思維：經(jīng)典詩(shī)詞滿江紅凌霏開(kāi)，王文博：經(jīng)典電影對(duì)白向左走，向右走笑傲江湖二 擁有一顆感恩的心，去感恩所有的所有，聽(tīng)一聽(tīng)王聰聰同學(xué)的心聲，感受她心中的恩 詩(shī)朗讀擁有一顆感恩的心三 聽(tīng)了朗讀后，互動(dòng)活動(dòng)二：說(shuō)出最讓你感動(dòng)的事施徐量：腿腳不便的外婆擔(dān)憂家人而十幾次硬是忍著傷痛穿越半個(gè)家而打黃青：與父母溝通的好處楊依曼：姨父在人世給本人上的最后一課四

3、 要學(xué)會(huì)感謝四周的人，特別是父母，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之恩，而又應(yīng)拿什么來(lái)報(bào)孝父母所付出的無(wú)數(shù)艱辛呢？小型辯論賽 正方：給父母的報(bào)答是精神上大于物質(zhì)上。 反方：給父母的報(bào)答是物質(zhì)上大于精神上五 不管精神上仍然物質(zhì)上都應(yīng)該懷著一顆真誠(chéng)的心去感恩父母，珍惜本人的至親，父母的愛(ài)是那么的平凡,卻又那么的動(dòng)人，正如丁香花般的默默無(wú)聞，卻沁人心脾。 男生合唱丁香花.六 班主任梁教師講話在這次“走近經(jīng)典，擁有一顆感恩的心”主題班會(huì)的過(guò)程中，我能感遭到同學(xué)們對(duì)這次活動(dòng)的積極參與，他們都在竭盡全力想靠本人的行動(dòng)去打動(dòng)別人。他們的節(jié)目都給我留下了深化的印象，辯論會(huì)特別精彩，手語(yǔ)小合唱也特別感人。聽(tīng)他們講述本人感

4、恩的故事，看他們用手語(yǔ)表達(dá)本人感恩的心情，作為教師的我內(nèi)心也涌起一份真實(shí)的感動(dòng)。我突然感受，這些曾經(jīng)在我眼里長(zhǎng)不大的小孩竟會(huì)如此獨(dú)立，如此明白事，他們都是些仁慈純潔的小孩，他們對(duì)他們的父母、教師、朋友，甚至生命中所有的人都擁有一顆誠(chéng)摯的感恩的心，他們是想通過(guò)這次活動(dòng)，將本人關(guān)于感恩的感受抒發(fā)出來(lái)，積極阻礙四周的人也常常擁有一顆感恩的心。或許我們平時(shí)都不會(huì)直截了當(dāng)抒發(fā)本人的情感，但是我們并不是沒(méi)有必要讓四周的人理解到我們對(duì)他們的關(guān)心和感謝，因此如此體驗(yàn)感恩的活動(dòng)是我們學(xué)生和教師所需要的，他們需要一個(gè)空間一個(gè)舞臺(tái)表達(dá)本人的情感。這次的活動(dòng)也在我們班掀起了一陣孝敬長(zhǎng)輩、尊敬師長(zhǎng)的熱潮，這說(shuō)明“走近經(jīng)

5、典，體驗(yàn)感恩”的活動(dòng)的目的已經(jīng)到達(dá)了，我們每個(gè)人都已經(jīng)真正地試著敞歡樂(lè)扉感恩這個(gè)美麗的世界了。七歌曲表演感恩的心 一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的感謝卻包含了無(wú)盡的感動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩是人生的必修課。八 讓我們常常擁有一顆感恩的心，哪怕是面對(duì)一個(gè)微笑，一句關(guān)心，即便是不經(jīng)意間的。我們也要學(xué)會(huì)感恩，感謝這一切感恩的心，感謝有你伴我一生，讓我又勇氣作我本人感恩的心，感謝命運(yùn)花開(kāi)花落，我仍然會(huì)珍惜主題2：生命在你手中教學(xué)目的：1、 使學(xué)生明白各種交通訊號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的作用。2. 使學(xué)生明白有關(guān)的交通法規(guī)。3、 使學(xué)生明白得應(yīng)該自覺(jué)遵守交通法規(guī)。教學(xué)重點(diǎn)：各種交通訊號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的作用。教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)的交通法規(guī)。教 法：講解

6、法教具學(xué)具：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo) 入：師：同學(xué)們，我們每天步行或乘車，最主要應(yīng)該留意什么？生：交通平安師：如何樣留意交通平安呢？二、教學(xué)內(nèi)容師：如何樣做才是留意交通平安呢？生：服從交通警察的指揮師：為什么要服從他的指揮？生：由于他交通平安的維護(hù)者師：每天上學(xué)、放學(xué)都能看到交通警察叔叔在交通崗上指揮來(lái)往的車輛，請(qǐng)你上來(lái)表演一下并說(shuō)出手勢(shì)的作用。生：上臺(tái)表演師：除了服從交通警察的指揮，還要如何樣做才是留意交通平安？生：看信號(hào)、標(biāo)志、標(biāo)線師：（板書：信號(hào)、標(biāo)志、標(biāo)線）師：（出示圖片）請(qǐng)你來(lái)指出哪些是信號(hào)、標(biāo)志、標(biāo) 線，并說(shuō)出它們的作用？生：信號(hào)紅綠燈（紅燈停、綠燈行、黃燈緩行） 標(biāo)志禁止鳴笛和道路

7、轉(zhuǎn)彎 標(biāo)線黃色的縱線和白色的斑馬線師：教師這里有一幅交通標(biāo)志圖，你能指出在哪里見(jiàn)過(guò)，并說(shuō)出其作用？生：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志、指路標(biāo)志。師：今后同學(xué)們走在街上多多留意道路兩邊就會(huì)看到這些交通標(biāo)志。師：（看黑板）以上教師講了兩種交通警察，一是人、二是物，也確實(shí)是永不下崗的交通警察。師：我們走在路上時(shí)常會(huì)看到交通警察叔叔在扣壓一些違章的車輛，他們?yōu)槭裁幢豢蹓海拷煌ň彀凑盏氖鞘裁矗可哼`犯了交通法規(guī)，按照的是中華人民共和國(guó)道路交通治理?xiàng)l例師：（板書：交通法規(guī)）師：讀第六十三條師：讀完后你最熟悉的是以下哪一款？生：過(guò)馬路要走人行橫道，沒(méi)有人行橫道的要靠路邊行走。師：（出示投影片圖1、圖2）這兩

8、幅圖符合以上哪個(gè)條款，他們做的對(duì)不對(duì)？生：過(guò)馬路走人行橫道，圖1做的對(duì)。 不要在火車通過(guò)時(shí)，橫穿鐵路，小哥哥做的特別對(duì)。師：讀六十五條師：（出示投影片圖3、圖4）這兩幅圖符合以上哪個(gè)條款，他們做的對(duì)不對(duì)？生：做公共汽車時(shí)，要先下后上，他們做的對(duì)。 做貨運(yùn)機(jī)車時(shí)，要坐在車的后面，不要站起來(lái)， 會(huì)有危險(xiǎn)，他們做的對(duì)。師：通過(guò)這兩條的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你都明白哪些違犯 交通規(guī)則的事例？師：違犯交通規(guī)則會(huì)造成嚴(yán)峻的交通事故，你能說(shuō)說(shuō)發(fā)生在你的四周，聽(tīng)到或看到的這方面的事例？生：暢所欲言，自由答復(fù)師：（出示照片傳閱）這些都是違犯交通規(guī)則所造成的交通事故照片。三、教師總結(jié)可見(jiàn)交通平安是與我們息息相關(guān)的，通過(guò)這

9、節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定要向你的親人或四周的人宣傳交通法規(guī)，共同維護(hù)好我們良好的交通秩序！板書設(shè)計(jì)： 生命在你手中，請(qǐng)珍惜！主題3：愛(ài)，讓我們更靠近甲：2009年1月17日，浙江省金華市第四中學(xué)學(xué)生徐力，因母親對(duì)他的學(xué)習(xí)成績(jī)要求比較苛刻，親手殺死了本人的母親。2003年4月，我市兆豐的一位學(xué)生不滿母親的管教，親手將本人的母親殺死。這些事震驚了社會(huì)，也引起了社會(huì)各界的深化反思，母親親手養(yǎng)大的小孩卻親手殺死了母親，這是何等的殘忍！我們?cè)诙笸髧@息的同時(shí)，不禁墮入深深地考慮：創(chuàng)設(shè)一個(gè)融洽和諧地父子關(guān)系、母子關(guān)系，對(duì)我們地身心開(kāi)展是何等重要。乙：我們常可以聽(tīng)到同學(xué)們?nèi)绱嗽u(píng)價(jià)本人地父母：“他們太不理解我們，

10、一天到晚只明白成績(jī)成績(jī)。”“他們明白什么呢？”甲：也常看到同學(xué)們?cè)谧魑闹写舐暫粲酰骸罢?qǐng)給我們一些自由”“媽媽，爸爸，請(qǐng)多多理解我們吧。”甲乙：事實(shí)上我們又理解我們地父母多少呢？今天讓我們一起“走近父母”，讓我們更接近他們，讓我們一起去體會(huì)父母對(duì)我們地關(guān)愛(ài)吧！今天光臨我班的有百忙之中抽空而來(lái)的我們親愛(ài)的爸爸媽媽，以及尊敬的各位教師，讓我們對(duì)他們的到來(lái)表示熱烈的歡迎。乙：父母之愛(ài)如縷縷春風(fēng)撫慰著我們，又如一絲陽(yáng)光溫和著我們。可我們又知曉幾分，感受多少呢？現(xiàn)在我們就先來(lái)掂量一下這份愛(ài)吧！甲：也許我們已經(jīng)習(xí)以為常了，每天享受著父母地愛(ài)而從不去想想，今天就請(qǐng)大家回憶一下與父母度過(guò)地日子中難忘地往事，讓我

11、們和你一起分享你的幸福吧。談?wù)勆∑陂g父母是如何照顧你的生1乙：生病本來(lái)是一件痛苦的事，可痛苦被父母那份濃濃的愛(ài)化解了，那何嘗不是一種幸福呢？事實(shí)上生活中還有許多，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)其別人的講解吧。談?wù)勅绾握疹櫮愕纳畹纳?甲：古詩(shī)有云：“慈母手中線，游子身上衣。”父母對(duì)我們的關(guān)心，它在我們的學(xué)習(xí)上，它在我們的生活中，它是無(wú)處不在的。平時(shí)對(duì)我們的關(guān)心無(wú)微不至，犯了錯(cuò)誤時(shí)更是循循善誘，xx同學(xué)就有特別深的感觸,不信我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。犯了錯(cuò)誤時(shí)是如何照顧你的生3乙：嚴(yán)是愛(ài)，松是害，愛(ài)之越深，恨之越切，父母的每一句話何嘗不寄予著他們對(duì)本人子女更深的企盼呢？今天我們特別有幸請(qǐng)到了兩位媽媽的代表，就讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)他們

12、的心聲吧：談?wù)劚救嗽诮逃优^(guò)程中的感受媽媽代表：甲：是的，也許我們確實(shí)太習(xí)慣了，以致于常常忘了去體會(huì)一下他們嘮叨背后的深意，曾有如此一則廣告：世界上每個(gè)父親都記得本人兒子的生日，但是又有幾個(gè)兒子能記得本人父親的生日呢？同學(xué)們你明白你的父母最喜歡吃的東西，最喜歡的歌嗎？你能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎。 你愿唱給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（學(xué)生唱）盡管歌唱的不如何樣，但我們相信你爸爸媽媽一定會(huì)特別歡樂(lè)的。乙：十年前，一首媽媽再愛(ài)我一次唱遍大江南北，感動(dòng)了一代人，今天再讓我們聽(tīng)一遍吧，再去體會(huì)一下其中的愛(ài)吧。（小組唱加笛子獨(dú)奏或豎笛合奏）甲：父母對(duì)我們是百般呵護(hù)，無(wú)微不至，他們給了我們最無(wú)私的愛(ài)，最大方的情，最深切的期盼。

13、但我們對(duì)父母又如何樣呢？日常生活中有特別多小事，與父母頂嘴，賭氣，他們關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，我們卻總要說(shuō)聲：真煩。這些事在同學(xué)們看來(lái)特別平常，但你們想想如此做是否理解他們呢？請(qǐng)同學(xué)們反思一下平常的日子里，我們有哪些缺乏之處。1、 側(cè)重家務(wù)2、 側(cè)重生活3、 側(cè)重學(xué)習(xí)（學(xué)生在學(xué)生隊(duì)伍中舉手進(jìn)展）乙：剛剛大家滿懷慚愧，表達(dá)了內(nèi)心的懺悔，親愛(ài)的同學(xué)們，我們今天也特別有幸的收到了一封遠(yuǎn)方母親的來(lái)信，下面就讓我們靜下心來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)媽媽的心聲吧。 （朗讀兒子，媽媽愛(ài)你）甲：古人云：投之以李，報(bào)之以桃。父母為我們整日辛苦勞累，兩肩正肩負(fù)著生活的重壓，兩鬢已刻上了歲月的年輪，同學(xué)們，我們?cè)撊绾螛尤?bào)答父母的養(yǎng)育之恩呢？

14、如何去走近他們，與他們同呼吸，共命運(yùn)呢？讓我們一起來(lái)談?wù)劙桑? 側(cè)重學(xué)習(xí)2 側(cè)重生活3 父母生日時(shí)，你如何做。甲：曾經(jīng)一首好爸爸，壞爸爸讓我們從威嚴(yán)的爸爸哪里體會(huì)到了“打是親，罵是愛(ài)”的道理，事實(shí)上爸爸的威嚴(yán)中也蘊(yùn)藏著一種愛(ài)，下面讓我們以熱烈的掌聲請(qǐng)出我們爸爸的代表，請(qǐng)他來(lái)談?wù)勊母邢牒退麑?duì)我們的希望吧。（父親的代表發(fā)言）乙：是的，盡管我們已經(jīng)是中學(xué)生，但我們?cè)谠S多方面都還幼稚、單純，需要師長(zhǎng)們耐心培養(yǎng)和教育，需要我們本人不斷努力增長(zhǎng)才能。或許下面一位同學(xué)的發(fā)言，會(huì)給我們更多的啟示：一同學(xué)：我們和父輩們生活在不同的時(shí)代，生活也在我們身上打下了不同的時(shí)代烙印，他們身上有年輕一代所缺少的寶貴經(jīng)歷和

15、崇高質(zhì)量。盡管我們的獨(dú)立認(rèn)識(shí)較強(qiáng)，思維敏捷，向往變革，不樂(lè)意盲從，但往往又特別幼稚、偏激、片面，總以為本人已經(jīng)長(zhǎng)大，可以超越前輩。因此，年輕一代只有接受父輩們的精神財(cái)富，使本人變得充實(shí)，吸收父輩們的智慧，使本人變得更聰明，才能使我們更為完美，更為成熟。我們應(yīng)該說(shuō)財(cái)富就在我們四周，財(cái)富確實(shí)是我們的父母和教師！甲：確實(shí)，時(shí)代在我們身上留下了不同的時(shí)代烙印，要使我們變得更加完美，更加成熟，我們就應(yīng)該走近他們，去理解理解他們，去學(xué)習(xí)他們。乙：由于愛(ài)，讓我們更多的體會(huì)到生活的甜蜜，由于愛(ài)讓我們更多的理解了我們的父母，愛(ài)讓我們靠得更近。我想假設(shè)我們之間多了一分理解和寬容，世界又是一番燦爛。兩代人心的交融，

16、掀起了情的波濤。下邊請(qǐng)聽(tīng)班主任帶給我們的詩(shī)朗讀媽媽盡管媽媽離開(kāi)我已特別久特別久，但我仍然牢記媽媽那雙慈祥的眼睛；盡管媽媽離開(kāi)我已特別遠(yuǎn)特別遠(yuǎn)，但我對(duì)媽媽的一切仍然經(jīng)歷猶新。盡管皺紋已爬上了我的眼角，但我對(duì)媽媽的思念卻日益強(qiáng)烈；盡管歲月已染白了我的雙鬢，但我對(duì)媽媽的愛(ài)更是一往情深。但是，我拿什么奉獻(xiàn)給我的媽媽？只有那無(wú)限的內(nèi)疚像海一樣深深。由于兒時(shí)的我，曾無(wú)數(shù)次刺傷過(guò)母親那顆慈愛(ài)的心。同學(xué)們，愛(ài)你們的爸爸媽媽吧為了你們，他們付出了全部的心血，全部的愛(ài)和情。也許曾通過(guò)火，也許曾經(jīng)偏激，但是他們對(duì)兒女的愛(ài)卻是最純真！由于，他們把你們看成是太陽(yáng)，希望你們同祖國(guó)一起輝煌；由于，他們把你們看成是長(zhǎng)江，希望

17、你們永不停息地咆哮、奔騰。什么“代溝”，什么“隔膜”，讓我們一起把它拋得遠(yuǎn)遠(yuǎn)，我們心心相連，攜手并肩，搭起一座心靈的彩橋，讓它通向永遠(yuǎn)的輝煌。（相親恩愛(ài)歌起）主持人A：偉大的詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“愛(ài)確實(shí)是充實(shí)了的生命，正如盛滿酒的酒杯。”是啊！愛(ài)讓我們生命變得充實(shí)，愛(ài)讓我們生活撒滿陽(yáng)光，愛(ài)讓我們的明天充滿希望。主持人B：父母用愛(ài)托起了我們的生命之舟，他們用愛(ài)滋養(yǎng)了我們稚嫩的心田，他們用愛(ài)撫慰了我們孤寂的心靈，父母用愛(ài)溫和著我們整整一生。主持人A：同學(xué)們請(qǐng)珍惜這份愛(ài)吧，由于這種愛(ài)只有余生，沒(méi)有來(lái)世。主持人B：同學(xué)們請(qǐng)把握這份愛(ài)吧！由于她會(huì)使我們成為世界上最最富有的人，她為我們帶來(lái)一座開(kāi)掘不盡的寶藏。

18、AB合：讓我們的心永遠(yuǎn)和著父母的心愉快的跳動(dòng)吧！讓我們相親恩愛(ài)，相伴永遠(yuǎn)。主題4： “誠(chéng)信”主題班會(huì)教學(xué)目的：1.讓同學(xué)理解誠(chéng)信。 2.使同學(xué)在生活中做到誠(chéng)信。施行步驟：一、 由班長(zhǎng)朗讀一段話，引入班會(huì)課主題。 老實(shí)，即忠誠(chéng)老實(shí)，不隱瞞本人的真實(shí)思想，不掩飾本人的真實(shí)感情，不說(shuō)謊，不作假，不為不可告人的目的而欺瞞別人。守信，確實(shí)是講信譽(yù)，講信譽(yù)，信守承諾，忠實(shí)于本人承擔(dān)的義務(wù)，容許了別人的事一定要去做。忠誠(chéng)地履行本人承擔(dān)的義務(wù)是每一個(gè)現(xiàn)代公民應(yīng)有的職業(yè)質(zhì)量。由于中學(xué)生日產(chǎn)行為標(biāo)準(zhǔn)中特別規(guī)定：中學(xué)生應(yīng)該守信，容許別人做的事要按時(shí)做到，做不到時(shí)表示歉意。我們今天的班會(huì)課主題：老實(shí)守信。二、主持人：

19、21世紀(jì)是信息社會(huì)，信息化浪潮洶涌而至，加速推進(jìn)信息化進(jìn)程已成歷史必定，而社會(huì)的全面信息化又是建立在良好的社會(huì)誠(chéng)信體系之上，沒(méi)有誠(chéng)信，信息化無(wú)從談起。那什么是誠(chéng)信？誠(chéng)，即真誠(chéng)、老實(shí)；信，即遵守承諾、講信譽(yù)。誠(chéng)信的根本含義是受諾、踐約、無(wú)欺。粗淺表述，確實(shí)是說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人。人生活在社會(huì)中，總要和別人及社會(huì)發(fā)生關(guān)系。處理這種關(guān)系必須遵守一定的規(guī)則，有章必循，有諾必踐；否則，個(gè)人就失去了立身之本，社會(huì)就失去了運(yùn)轉(zhuǎn)之規(guī)。老實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。幾千年來(lái)，“一諾千金”的佳話不絕于史，廣為流傳。三、由同學(xué)xx為大家講述曾子殺豬的故事。在我國(guó)古代就有特別多誠(chéng)信的小故事，如“曾參殺豬”示誠(chéng)

20、信 。曾參，春秋末期魯國(guó)有名的思想家、儒學(xué)家，是孔子門生中七十二賢之一。他博學(xué)多才，且十分注重修身養(yǎng)性，德行高尚。有一次，他的妻子要到集市上辦事，年幼的兒子吵著要去。曾參的妻子不愿帶兒子去，便對(duì)他說(shuō)：你在家好好玩，等媽媽回來(lái)，將家里的豬殺了煮肉給你吃。兒子聽(tīng)了，特別歡樂(lè)，不再吵著要去集市了。這話本是哄兒子說(shuō)著玩的，過(guò)后，曾參的妻子便忘了。不料，曾參卻確實(shí)把家里的一頭豬殺了。妻子從集市上回來(lái)后，氣憤地對(duì)丈夫說(shuō)：我是哄兒子說(shuō)著玩的，你如何就真把豬殺了呢？曾參說(shuō)：小孩是不能欺騙的！他不明白事，還沒(méi)有區(qū)分才能，接觸到的是父母，因此什么都跟父母學(xué)。你現(xiàn)在哄騙他，等因此在潛移默化地教他學(xué)會(huì)欺騙。再說(shuō)，你現(xiàn)

21、在欺騙了小孩，小孩以后自然也就不相信你了，你以后還如何教育小孩？在我們的生活中，教師，家長(zhǎng)在我們特別小的時(shí)候就給我們講了許多誠(chéng)信的小故事。老實(shí)是一種作風(fēng)，一種實(shí)在，一種可靠。誠(chéng)摯，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡淖鋈俗鍪伦匀焕诼洌涞厣谎约瘸觯嗰R難追。那種準(zhǔn)則的含義已超出了本身，而帶著榮耀的人類理想和精神，正氣蘊(yùn)在其中。主持人：時(shí)代的進(jìn)步推進(jìn)著觀念的更新隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化的開(kāi)展，社會(huì)生活宏大而深化的變化給予誠(chéng)信這一傳統(tǒng)美德日益豐富的時(shí)代內(nèi)容，也促使人們對(duì)誠(chéng)信的理解從倫理道德的范疇提升到制度建立的層面，誠(chéng)信不僅是一種品行，更是一種責(zé)任；不僅是一種道義，更是一種準(zhǔn)則；不僅是一種聲譽(yù)，更是一種資源，就個(gè)人而言，誠(chéng)信

22、是高尚的人格力量；就企業(yè)而言，誠(chéng)信是寶貴的無(wú)形資產(chǎn)；就社會(huì)而言，誠(chéng)信是正常消費(fèi)生活的秩序；就國(guó)家而言，誠(chéng)信是良好的國(guó)際形象。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們講講古今中外老實(shí)守信的故事1、應(yīng)該從小講誠(chéng)信。 2、一壺水的故事 3、孔子的取舍4、吳起言必信 5、宋慶齡 6、盧梭的懺悔四、互動(dòng)環(huán)節(jié)：分組討論征詢題征詢題1誠(chéng)信是一種理想化的美德，現(xiàn)實(shí)生活中做不到，講誠(chéng)信者往往吃虧，這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶āＵ髟冾}2有人認(rèn)為，本人是講誠(chéng)信的，但別人不講，我也只好不講了，這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶āＵ髟冾}3應(yīng)該在哪些方面做到誠(chéng)信？征詢題4誠(chéng)信應(yīng)如何培養(yǎng)？五、誠(chéng)信格言大比拼1. 人而無(wú)信，不知其可也。（孔子）2. 民

23、無(wú)信不立。（孔子）3. 人背信則名不達(dá)。（劉向）4. 假設(shè)要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先要本人誠(chéng)信。（莎士比亞）5. 老實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。（德萊塞）6. 失去了誠(chéng)信，就等同于敵人消滅了本人。（莎士比亞）7. 老實(shí)的人必須對(duì)本人守信，他最后的靠山確實(shí)是真誠(chéng)。（愛(ài)默生）8不寶金玉，而忠信以為寶。（不要把金玉當(dāng)成寶物，而忠誠(chéng)與信譽(yù)才是寶）9華而不實(shí)，恥也。（只開(kāi)花不結(jié)果實(shí)，令人感到羞恥。）10精誠(chéng)所至、金石為開(kāi)。（人的真誠(chéng)所到達(dá)一定程度，能感動(dòng)天地，使金石為之開(kāi)裂。）11君子誠(chéng)以為貴。（有修養(yǎng)的人把真誠(chéng)看得特別重要。）12身不正，缺乏以服；言不誠(chéng)，缺乏以動(dòng)。（行為不正的人，不讓人服氣，言語(yǔ)不老實(shí)的

24、人，不必與他在一起共事）13受人之托，終人之事。14言必信，行必果六、互動(dòng)環(huán)節(jié)：有關(guān)誠(chéng)信的小游戲。請(qǐng)同學(xué)發(fā)表感想。誠(chéng)信，關(guān)于人類，或者，說(shuō)得詳細(xì)一點(diǎn)，關(guān)于我們每一個(gè)個(gè)體，都是極其重要的為人準(zhǔn)則。誠(chéng)信之于生命，正好似珍珠之于貝殼，那么晶瑩剔透而凝重；如月亮之于夜幕，那么亮堂皎潔；如山雀之于森林，那么活力盎然。這凝重，這皎潔和這盎然的活力，不斷被誠(chéng)信的美德所帶著著、引導(dǎo)著、感動(dòng)著。不能不記得皇帝的新裝里的那個(gè)小男孩。那天確實(shí)話語(yǔ)和發(fā)自內(nèi)心的真言，曾一度令我驚詫而感動(dòng)。特別多時(shí)候，我們往往會(huì)被外在要素所左右，還不如一個(gè)小小孩那般老實(shí)如一。是啊，誠(chéng)信的力量塑造了多少優(yōu)秀的自我，它已不僅僅是一種為人的準(zhǔn)

25、則，它更是一種勇氣，一種責(zé)任，砥礪著精彩的生命。曾經(jīng)有個(gè)反越戰(zhàn)時(shí)殺了警察的激進(jìn)分子，流亡了23年，成為一家大酒店的老總并擁有兩個(gè)優(yōu)秀的兒子后，居然投案自首。當(dāng)記者征詢他為什么要如此做的時(shí)候，他說(shuō)了一句令記者震動(dòng)的話：“曾經(jīng)，我躲避本人，面對(duì)的是生活；今天，我回到本人，面對(duì)的是生命。”是啊，一個(gè)人可以由于躲避，由于隱瞞，由于虛偽，而有許多種不同的生活，而真真實(shí)實(shí)的生命只有一個(gè)！而只有誠(chéng)信的力量才能讓你的生命永遠(yuǎn)綻放出最真實(shí)、最淳樸、最燦爛的光芒。看看吧，誠(chéng)信何其可貴，何其重要。誠(chéng)信不可拋！唯有誠(chéng)信，才能讓你的生命如一股清泉，沁人心脾，永不干涸！教后記：誠(chéng)信，是全社會(huì)關(guān)心的話題。事實(shí)上，在道德認(rèn)知

26、上，同學(xué)們是可以作出正確的推斷的。但往往在道德實(shí)踐上，同學(xué)們就未必能遵守道德準(zhǔn)則了。這次活動(dòng)，不僅要讓同學(xué)們?cè)陬^腦中樹(shù)立起誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，更重要的是提示同學(xué)們?cè)趯?shí)際生活中以誠(chéng)信的準(zhǔn)則來(lái)約束本人的諸多行為。這次活動(dòng)比較受同學(xué)們的歡迎，其主要緣故是：活動(dòng)有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)活動(dòng)又有較爽朗的方式。希望今后能多搞如此的活動(dòng)，真正提高同學(xué)們的道德素養(yǎng)。主題5：學(xué)習(xí)中苦多、樂(lè)多？活動(dòng)目的：以辨論賽的方式展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)活力敏、睿智的頭腦、雄辯的口才和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)苦樂(lè)觀，全面提高本身的綜合素養(yǎng)。活動(dòng)過(guò)程：主席：各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教師，大家好!歡迎觀看初三（9）班“學(xué)習(xí)中苦多、樂(lè)多

27、？”大討論主題辯論賽。首先我為大家介紹一下雙方辯手。坐在我右手邊的是正方代表，她們是一辯陸譽(yù)鑫同學(xué)，二辯尹唯義同學(xué)，三辯楊家珍同學(xué)，自由人顧偉同學(xué)和倪莉敏同學(xué)。坐在我左手邊的是反方的代表，他們是一辯宋佳寧同學(xué)，二辯劉亞?wèn)|同學(xué)，三辯朱斌同學(xué)，自由人于磊同學(xué)和成媛媛同學(xué)。我們今天辯論的標(biāo)題是學(xué)習(xí)中樂(lè)多于苦，仍然苦多于樂(lè)，正方所持觀點(diǎn)為：學(xué)中之樂(lè)多于苦，反方所持觀點(diǎn)為：學(xué)中之苦多于樂(lè)。學(xué)中苦多，仍然樂(lè)多，事實(shí)上這不斷確實(shí)是古今學(xué)子爭(zhēng)論不休的一個(gè)征詢題。古語(yǔ)有“梅花香自苦寒來(lái)”，而今人講“學(xué)習(xí)是享受”，那么終究該如何樣對(duì)待學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)呢?現(xiàn)在就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兩隊(duì)辯手是如何樣理解苦樂(lè)之含義，如何樣詮釋苦

28、樂(lè)關(guān)系的，下面我們的辯論賽就正式開(kāi)始。首先進(jìn)入的呈陳述立論階段。首先請(qǐng)正方一辯陸譽(yù)鑫同學(xué)闡述你方觀點(diǎn)，時(shí)間是3分鐘，有請(qǐng)。正方一辯：辭海中載：樂(lè)是喜悅歡樂(lè)，樂(lè)是樂(lè)意喜歡，樂(lè)是樂(lè)觀。樂(lè)作為一種主觀感受存在于社會(huì)生活的各個(gè)方面，特別是在學(xué)習(xí)中，樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)，能激發(fā)我們濃重的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)韌意志。魏書生教師曾經(jīng)況過(guò)：“學(xué)習(xí)是享受”，也確實(shí)是說(shuō)學(xué)習(xí)是歡樂(lè)常伴、樂(lè)趣無(wú)限的呀。對(duì)方辯友總不會(huì)說(shuō)我們是在享受痛苦吧！對(duì)方辯友，我們都是歡樂(lè)的呀：下面我從三個(gè)方面闡述我方觀點(diǎn)。第一、哲學(xué)上說(shuō)，人是有理性的，這就要求我們的感受不能停留在簡(jiǎn)單的感受上，而應(yīng)該有所升華，有所制造。正如魏書生教師所說(shuō)的“

29、苦中有樂(lè)，苦中求樂(lè)”。對(duì)方辯友，不要苦惱，面對(duì)困難和挫折我們要當(dāng)它是一次時(shí)機(jī)；面對(duì)逆境和壓力，我們要當(dāng)它是強(qiáng)健我們臂膀的杠鈴；面對(duì)失敗和痛苦，我們要當(dāng)它是通往成功的階梯。如此，盡管長(zhǎng)路漫漫，也是歡樂(lè)常伴。第二、辯證法認(rèn)為，內(nèi)因是事物變化開(kāi)展的按照，外因是事物變化開(kāi)展的條件、外因必須通過(guò)內(nèi)因起作用、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，父母約希望，學(xué)業(yè)的壓力，關(guān)于懦弱害怕的人確實(shí)會(huì)感到痛苦，關(guān)于英勇無(wú)畏納入恰憐是追求的動(dòng)力，歡樂(lè)的源泉。當(dāng)您獲得知識(shí)的時(shí)候，您是歡樂(lè)的；當(dāng)您追求成功的時(shí)候，您是歡樂(lè)的；當(dāng)您體驗(yàn)到追求的艱辛而磨煉了您的意志時(shí)，您是歡樂(lè)的，對(duì)方辯友，現(xiàn)在，您不歡樂(lè)嗎?第三、學(xué)習(xí)是個(gè)由不知到知，由知之不多到知之

30、較多，由淺薄到深化的開(kāi)展過(guò)程。之因此是開(kāi)展的、由于它是無(wú)數(shù)歡樂(lè)結(jié)果的積累，假設(shè)只感到學(xué)中之苦，我們就會(huì)失去青年人應(yīng)有的活力，喪失奮斗的決心和勇氣；假設(shè)只感到學(xué)中之苦我們能在知識(shí)的海洋中乘風(fēng)破浪，奮勇前行嗎?假設(shè)只感到學(xué)中之苦，人類能在改造世界的征途中獲得今天的成就嗎?正是由于我們體會(huì)到了學(xué)中之樂(lè)多于苦。我們才會(huì)體會(huì)到生命之樹(shù)常青，才會(huì)感到會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小的歡樂(lè)。朋友們，學(xué)習(xí)就像一曲交響樂(lè)，不同的人欣賞，會(huì)有不同的感受。讓我們以樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)去欣賞吧！相信您一定會(huì)獲得無(wú)窮的樂(lè)趣的。對(duì)方辯友，不要再猶豫了，請(qǐng)相信學(xué)習(xí)是享受吧。請(qǐng)堅(jiān)守歡樂(lè)的陣地吧！請(qǐng)跑進(jìn)這歡樂(lè)的天地吧！因此，我們要說(shuō)學(xué)中之

31、樂(lè)多于苦！主席：感謝陸譽(yù)鑫同學(xué)！下面有請(qǐng)反方一辯宋佳寧同學(xué)發(fā)言，時(shí)間也是3分鐘。請(qǐng)!反方一辯：感謝主席，大家好！我特別佩服對(duì)方辯友的辯才，但我不得不指出對(duì)方辯友的偏跛之處。首先對(duì)方辯友說(shuō)：當(dāng)您獲得知識(shí)的時(shí)候，您是歡樂(lè)的，當(dāng)您追求成功的時(shí)候您是歡樂(lè)的，但這結(jié)果的短暫歡樂(lè)卻如何使您忘卻了過(guò)程中無(wú)盡的苦啊！其次對(duì)方辯友說(shuō)：魏書生教師說(shuō)過(guò)：苦中有樂(lè)，苦中求樂(lè)。感謝對(duì)方辯友承認(rèn)我方觀點(diǎn)。苦中才有樂(lè)，在苦中求樂(lè)。在陳述我方觀點(diǎn)之前，我將對(duì)辯題作以詳細(xì)分析：一、學(xué)。學(xué)是一種廣而廣之的概念，在場(chǎng)的各位從出生的那一刻起便向外界學(xué)習(xí)著、直到生命的完畢。二、中。在這里，我提示對(duì)方辯友留意，中是過(guò)程而非結(jié)果。三、苦。

32、辭海中載：苦是刻苦勤奮、苦是困苦憂苦，苦是遺憾。難道對(duì)方辯友要說(shuō)在你們的學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有多少刻苦勤奮、困苦憂苦和遺憾嗎?下面我要闡述我方觀點(diǎn)，我方立場(chǎng)是：學(xué)中之苦多于樂(lè)。第一、正確觀點(diǎn)認(rèn)為、緣故與結(jié)果是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，有因才會(huì)有果，而苦與樂(lè)正是這種辯證統(tǒng)一的關(guān)系，艱辛的學(xué)習(xí)過(guò)程是產(chǎn)生樂(lè)的結(jié)果的緣故，也確實(shí)是說(shuō)沒(méi)有苦就沒(méi)有樂(lè)，與苦相比，樂(lè)只是短暫的，而苦則貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程之中，古人云：學(xué)海無(wú)涯苦作舟。貝多芬說(shuō)過(guò)：用苦難鑄成歡樂(lè)。再看看我們四周、來(lái)自各方面的壓力迫使國(guó)家通過(guò)行政干預(yù)手段提出了減負(fù)，面對(duì)這些，對(duì)方辯友還要說(shuō)是樂(lè)嗎? 第二、哲學(xué)上說(shuō)，任何事物都處于永無(wú)止境的變化開(kāi)展過(guò)程之中，樂(lè)是由苦轉(zhuǎn)

33、化而來(lái)的、但樂(lè)過(guò)之后、我們還要再向上攀登，又要面對(duì)更多困難，愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：天才是百分之九十九的汗水。而他的每一項(xiàng)制造的成功不也都是經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次失敗和無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜才得以成功的，對(duì)方辯友、你們的背后不也是充滿艱辛的嗎? 第三、學(xué)習(xí)是新知識(shí)的獲得而引起行為變化的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中、苦與樂(lè)作為兩種主觀感受是以客觀實(shí)踐為根底的，而實(shí)踐卻是漫長(zhǎng)而坎坷的、但人是有理性的，在艱辛的學(xué)習(xí)過(guò)程中人可以正確對(duì)待苦，從實(shí)際出發(fā)正視學(xué)中的挫折和失敗，樹(shù)立正確苦樂(lè)觀，這才是真正的學(xué)習(xí)。而今天，對(duì)方辯友所犯的錯(cuò)誤就在于以理想代替了現(xiàn)實(shí)，以樂(lè)代替了苦，但事實(shí)告訴我們一一苦是多于樂(lè)的，苦是貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程之中的。我們的目光不

34、至于蜷縮于一點(diǎn)歡樂(lè)的安逸之一隅而不知長(zhǎng)路之漫漫吧！奉勸對(duì)方辯友不要對(duì)大量事實(shí)聽(tīng)而不聞，不要對(duì)艱辛的學(xué)習(xí)過(guò)程視而不見(jiàn)。讓我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)吧！學(xué)中之苦多于樂(lè)!感謝！主席：感謝宋佳寧同學(xué)！雙方一辯已經(jīng)分別闡述了他們各自的觀點(diǎn)，下面到了第一自由人發(fā)言時(shí)間，首先有請(qǐng)反方自由人于磊同學(xué)發(fā)言，自由人發(fā)言時(shí)間為1分鐘30秒。請(qǐng)！反方第一自由人發(fā)言：學(xué)中之苦多不多，讓我給您說(shuō)一說(shuō)：首先嘗嘗忘不了，然后再把安神喝。補(bǔ)腦飲品受青睞，緣故終究為什么?就讓我來(lái)告訴你：學(xué)中之苦比樂(lè)多。感謝！主席：感謝于磊同學(xué)。下面有請(qǐng)正方自由人顧偉同學(xué)發(fā)言。請(qǐng)!正方第一自由人發(fā)言：感謝主席，大家好！孟德斯鴻曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)，就等于把生命中的

35、寂寞光陰換成享受的時(shí)刻。”他為什么要這么說(shuō)呢?由于學(xué)習(xí)使我們的頭腦敏捷；學(xué)習(xí)使我們的知識(shí)淵博；學(xué)習(xí)使我們的談吐高雅；學(xué)習(xí)使我們的生命充實(shí)。因此，我方堅(jiān)決認(rèn)為：學(xué)中之樂(lè)多于苦。感謝！主席：感謝顧偉同學(xué)下面要進(jìn)入的是盤征詢環(huán)節(jié)。首先有請(qǐng)反方二辯劉亞?wèn)|同學(xué)向正方一、二、三辯依次提征詢，正方答復(fù)共計(jì)時(shí)間為1分30秒。反方二辯：請(qǐng)征詢對(duì)方一辯您是一位當(dāng)代中學(xué)生嗎?正方一辯：我是中學(xué)生，而且是歡樂(lè)的中學(xué)生。每向真理接近一步我歡樂(lè)；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷完善知識(shí)系統(tǒng)，我歡樂(lè)；在追求真、善、美的過(guò)程中，不斷完善本人的心靈、我歡樂(lè)。苦是有限的，而樂(lè)是無(wú)窮的。不管何時(shí)，不管何地，我都驕傲地說(shuō)：“我是歡樂(lè)的中學(xué)生。”感

36、謝！反方二辯：你認(rèn)為學(xué)習(xí)中的主要矛盾是什么?感謝!正方二辯：我認(rèn)為學(xué)習(xí)中的主要矛盾是知與不知的矛盾。學(xué)習(xí)使我們從不知到知、從知之較少到知之較多，使我們從粗淺到豐富，不斷完善本人，這個(gè)過(guò)程本身確實(shí)是歡樂(lè)的啊!縱觀人類歷史、人類社會(huì)確實(shí)是如此開(kāi)展起來(lái)的！這不正說(shuō)明了我方觀點(diǎn)：學(xué)中之樂(lè)多于苦嗎?感謝！反方二辯：您是如何處理這個(gè)主要矛盾的?正方三辯：我認(rèn)為處理矛盾的途徑確實(shí)是學(xué)習(xí)，剛剛我方的二辯已經(jīng)強(qiáng)調(diào)人非生而知之，從不知到知從知之不多到知之較多，這本身確實(shí)是無(wú)盡的歡樂(lè)。對(duì)方辯友，有理想、有目的你歡樂(lè)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷挑戰(zhàn)超越本人你歡樂(lè)，獲得學(xué)習(xí)帶給你輝煌成就你歡樂(lè)，因此貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)中是遠(yuǎn)多于苦的歡

37、樂(lè)啊。要明白，只有學(xué)習(xí)讓人生精彩、只有學(xué)習(xí)讓我們歡樂(lè)！感謝！主席：下面有請(qǐng)正方二辯尹唯義同學(xué)向反方提征詢，請(qǐng)!正方二辯：我想請(qǐng)征詢對(duì)方一辯，你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是什么?反方一辯：我的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是實(shí)現(xiàn)本人遠(yuǎn)大的理想，成為一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人才，而富蘭克林說(shuō)過(guò)：不勞累，無(wú)所得。那么在這個(gè)動(dòng)機(jī)的推進(jìn)下，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們就要付出艱辛的努力，艱辛奮斗；在這個(gè)動(dòng)機(jī)的推進(jìn)下，作為有理性的人，我們可以戰(zhàn)勝學(xué)中之苦，戰(zhàn)勝學(xué)中的挫折與失敗，而這些不正是苦多于樂(lè)嗎?感謝！正方二辯：下面我想請(qǐng)征詢對(duì)方二辯、你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所說(shuō)的“學(xué)不至于樂(lè)、不可謂之學(xué)”是什么意思?反方二辯：我認(rèn)為司馬光的“學(xué)不至于樂(lè)，不可謂之學(xué)”的意思是：學(xué)習(xí)不

38、學(xué)到歡樂(lè)的境地就不能稱之為學(xué)習(xí)。但是，你明白在司馬光體驗(yàn)到那遠(yuǎn)少于苦的歡樂(lè)之前，經(jīng)歷了多少苦的磨練嗎?樂(lè)是離不開(kāi)苦的，而且是永遠(yuǎn)離不開(kāi)的。司馬光的樂(lè)恰恰是由苦升華而來(lái)的，是經(jīng)歷了艱辛的奮斗后才體會(huì)到的。最后讓我送您一句話：“享受歡樂(lè)只是單純的表現(xiàn)，享受磨練才是成熟的標(biāo)志。請(qǐng)承認(rèn)學(xué)中之苦吧，由于它確實(shí)實(shí)確多于樂(lè)。感謝!正方二辯：對(duì)方辯友說(shuō)不否認(rèn)學(xué)中有樂(lè)，那么請(qǐng)征詢對(duì)方三辯，你認(rèn)為學(xué)中之樂(lè)存在于何處呢?感謝！反方二辯：學(xué)中的歡樂(lè)存在于學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。當(dāng)我拿到百分試卷的別候我歡樂(lè)，當(dāng)我獲得教師表?yè)P(yáng)的時(shí)候我歡樂(lè)。但這種種歡樂(lè)都源于其背后所付出的艱辛努力。復(fù)旦女生吳顏援也曾說(shuō)過(guò)：“不管在別人眼里我的學(xué)習(xí)

39、多么豐富、我的生活多么精彩，我的成功多么榮耀，但有一點(diǎn)我是深化體會(huì)的一一那確實(shí)是學(xué)習(xí)確實(shí)特別累、特別苦。”感謝!主席：雙方辯手征詢得精深，答得巧妙，不知兩位二辯是否還能找到對(duì)方的一些破綻?那么下面就進(jìn)展盤征詢小結(jié)。首先有請(qǐng)反方二辯劉亞?wèn)|同學(xué)進(jìn)展盤征詢小結(jié)，你的時(shí)間是1分30秒，請(qǐng)!反方二辯：感謝主席，大家好!感謝對(duì)方三位辯友的精彩答復(fù)。首先，對(duì)方一辯答復(fù)您是一位歡樂(lè)的中學(xué)生，那你一定明白學(xué)生的主要任務(wù)確實(shí)是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不斷深化認(rèn)識(shí)，擴(kuò)展認(rèn)識(shí)，將認(rèn)識(shí)向前推移的過(guò)程。這就需要我們刻苦拼搏。即便你是歡樂(lè)的，那么歡樂(lè)源于何處，還不是源于苦苦的拼搏與奮斗嗎?難道對(duì)方辯友是青年不知愁滋味、盲目歡樂(lè)的人嗎?

40、其次，對(duì)方辯友已經(jīng)明白學(xué)習(xí)的主要矛盾是知與不知的矛盾，為什么還要違心而言呢?把你們心中的苦向我們傾訴吧！由于由不知到知，由知之不多到知之較多，本身就需要我們付出辛勞與汗水，通過(guò)不懈的努力，去品味學(xué)習(xí)中的各種苦，這如何能是樂(lè)多于苦呢?對(duì)方辯友，想征詢題，辦事情一定要尊重客觀事實(shí)呀! 再次，我十分欽佩對(duì)方三辯對(duì)待學(xué)習(xí)中苦的態(tài)度，但樂(lè)觀的態(tài)度改變不了學(xué)中之苦，由于態(tài)度僅是處理征詢題的方法，它不等同于主觀體驗(yàn)。對(duì)方辯友的樂(lè)觀態(tài)度不正是由于學(xué)中之苦的存在而產(chǎn)生的嗎?沒(méi)有苦的體驗(yàn)，何來(lái)此樂(lè)觀的態(tài)度?你們所說(shuō)的一切，不恰恰說(shuō)明我方觀點(diǎn)：學(xué)中之苦多于樂(lè)嗎?感謝！主席：感謝劉亞?wèn)|同學(xué)。下面有請(qǐng)正方二辯同學(xué)進(jìn)展盤

41、征詢小結(jié)。請(qǐng)：正方二辯：感謝主席，大家好！首先，讓我們來(lái)看看對(duì)方一辯的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)吧！實(shí)現(xiàn)理想，做對(duì)國(guó)家有用的人才，我十分榮幸，這正和我的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不謀而合，我想在座的各位也同我們一樣，擁有著遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)，我們也明白“動(dòng)機(jī)阻礙效果”，因此，我們歡樂(lè)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)必定決定了其效果是歡樂(lè)的啊!在這個(gè)動(dòng)機(jī)指導(dǎo)下的奮斗，也未嘗不是一種歡樂(lè)啊！對(duì)方二辯對(duì)司馬光的話解釋為“學(xué)不到達(dá)一種樂(lè)的境地，就不能稱之為學(xué)。”我十分歡樂(lè)，對(duì)方辯友已經(jīng)承認(rèn)我方觀點(diǎn)了，但是卻違心腸一再?gòu)?qiáng)調(diào)苦，既然“學(xué)不至于樂(lè)，不可謂之學(xué)，”那么你所說(shuō)的那些苦，也就不屬學(xué)中之苦了。 學(xué)中之樂(lè)到底存在于何處?對(duì)方三辯告訴我，學(xué)中的樂(lè)存在于學(xué)習(xí)的

42、各個(gè)方面、因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，樂(lè)是不斷伴隨著我們的，這難道不是樂(lè)多于苦嗎?對(duì)方辯友既然已經(jīng)覺(jué)察了樂(lè)、為何要抱住苦不放手，而不去擁抱學(xué)中之樂(lè)呢? 富蘭克林認(rèn)為讀書最歡樂(lè)、伽利略說(shuō)考慮最歡樂(lè)，蘇格拉底說(shuō)為理想而奮斗最歡樂(lè)，布魯諾說(shuō)為真理而斗爭(zhēng)最歡樂(lè)，以上的這些，不都是學(xué)習(xí)嗎?因此，不管如何，我方堅(jiān)決認(rèn)為學(xué)中之樂(lè)多于苦。感謝！主席：感謝尹唯義同學(xué)!下面要進(jìn)入的是雙方自由人對(duì)話環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)，雙方自由人各有時(shí)間2分，但每次發(fā)言不得超過(guò)30秒。好，首先請(qǐng)正方自由人呂飛同學(xué)發(fā)言，請(qǐng)!正方：請(qǐng)征詢對(duì)方辯友，魏書生教師說(shuō)“學(xué)習(xí)是享受”難道你認(rèn)為這句話是錯(cuò)的嗎?反方：這句話是正確的，但是我想對(duì)方辯友你并沒(méi)有真正理

43、解這句話的意思。魏書生教師說(shuō)的這句話確實(shí)是讓我們以一顆樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)學(xué)中之假設(shè)，這恰恰說(shuō)明了我方的觀點(diǎn)。請(qǐng)征詢對(duì)方辯友，你是樂(lè)觀的嗎?正方：我因此樂(lè)觀，因此我認(rèn)為學(xué)中之樂(lè)多于苦。反方：那么請(qǐng)征詢，產(chǎn)生這種樂(lè)觀心態(tài)的條件又是什么呢?正方：因此是學(xué)習(xí)和實(shí)踐了。反方：那就讓我來(lái)告訴你吧：學(xué)習(xí)和實(shí)踐的本身確實(shí)是一個(gè)戰(zhàn)勝苦的過(guò)程，這恰恰證明了我方觀點(diǎn)、學(xué)中之苦是多于樂(lè)的。正方：孔子說(shuō)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。”對(duì)方辯友，你對(duì)這句話是如何樣理解的呢?反方：這句話的意思確實(shí)是學(xué)習(xí)、然后付出艱辛的努力去復(fù)習(xí)，會(huì)感到歡樂(lè)，但是孟子也說(shuō)過(guò)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。”對(duì)方辯友、你對(duì)孟子這句話

44、又是如何樣理解的呢?正方：首先特別感謝對(duì)方辯友承認(rèn)了我方的觀點(diǎn)，孔子所說(shuō)的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”正是我們今天所談?wù)摰膶W(xué)習(xí)，而對(duì)方辯友請(qǐng)明晰楚地說(shuō)這是歡樂(lè)的。至于孟子那句話，我們?yōu)槭裁匆惺苣敲炊嗟目嗄?是由于天將降大任。我們?yōu)榻⒆鎳?guó)之大任去學(xué)習(xí)難道不歡樂(lè)嗎?正所謂甜蜜鏈條中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是甜蜜的，而甜蜜事業(yè)中的每一個(gè)階段也是甜蜜的。反方：既然對(duì)方辯友說(shuō)甜蜜鏈條中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是甜蜜的、那么也就否認(rèn)苦的存在了，那么我們今天的辯論又有什么意義呢?正方：我并不是否認(rèn)苦的存在，學(xué)習(xí)中的苦就如一塊美玉中的幾點(diǎn)瑕疵，但是我們總不能由于幾點(diǎn)瑕疵就否認(rèn)它是美玉呀。反方：但是對(duì)方辯友我們今天談?wù)摰氖菍W(xué)習(xí)而不是美玉呀。

45、正方：我只是作了一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔鞫选７捶剑赫?qǐng)征詢對(duì)方辯友，既然您說(shuō)您是樂(lè)觀的，那么請(qǐng)征詢：只要樂(lè)觀，成績(jī)就能優(yōu)秀嗎?正方：因此，要成績(jī)優(yōu)秀，僅有樂(lè)觀是不夠的、還需要艱辛奮斗。反方：既然對(duì)方辯友承認(rèn)了艱辛奮斗，那也確實(shí)是承認(rèn)了我方的觀點(diǎn)，學(xué)中之苦是多于樂(lè)的。正方：但是艱辛奮斗是我們對(duì)待困難的一種樂(lè)觀精神狀態(tài)，這恰恰說(shuō)明了我方的觀點(diǎn)。反方：那么請(qǐng)聽(tīng)生活時(shí)報(bào)上一則消息吧：當(dāng)一位教師和她的學(xué)生們討論什么事情是最歡樂(lè)的時(shí)候、有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“什么時(shí)候飛來(lái)一顆炸彈把學(xué)校炸了。這盡管是一句談諧的幽默，但確引來(lái)了全班的掌聲。對(duì)方辯友，你對(duì)這種現(xiàn)象又是如何樣對(duì)待的呢?正方：這正是由于他們沒(méi)有一個(gè)正確的苦樂(lè)觀，更好地去享受學(xué)中之樂(lè)。高爾基說(shuō)他撲在書籍上就像饑餓的人撲在面包上一樣。那么對(duì)方辯友，當(dāng)你饑餓的時(shí)候撲在面包上是什么感受呢?反方：我想我首先要看這塊面包是如何樣得來(lái)的、假設(shè)說(shuō)是我通過(guò)雙手的艱辛勞動(dòng)得來(lái)的，我因此會(huì)特別歡樂(lè)，假設(shè)這塊面包是從天上掉下來(lái)的，那么我會(huì)特別難下咽的。正方：難道你的學(xué)習(xí)是從天上掉下來(lái)的嗎?反方：正由于學(xué)習(xí)不會(huì)是天上掉面包那么簡(jiǎn)單，因此我們才會(huì)承認(rèn)，在學(xué)習(xí)之路上不只有面包，更多的將是荊棘，難道對(duì)方辯友可以否認(rèn)奮斗之路的漫長(zhǎng)與坎坷嗎?荊棘可不是好吃的呀。正方：我們因此不能否認(rèn)奮斗之路的漫