1、小青蛙教學設計第二課時一、教學目標分析1通過兒歌誦讀，認識“清、晴”等12個生字和病字旁一個偏旁；會寫“生、氣”2個字。2.了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規律。3.正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意識。二、學習者特征分析學生對青蛙有一定了解，為學習兒歌打下了基礎。一年級的學生生性活潑，樂于表達，喜歡通過動手表演等有趣的形式來學習。三、教學策略選擇與設計（圍繞重難點的突破）1多種形式的朗讀方式，比如拍手讀，表演讀，都是在提高學生的學習興趣，提高語言的節奏感。2.通過情景表演，鍛煉口語表達，以及對全文的概括。幫助學生樹立愛護小青蛙的意識。四、教學準備、資源與工具設計1教學器材

2、：生字卡片、保護青蛙紀念章。2教學環境：多媒體教室。五、教學過程1復習導入（1）小朋友，“青”字族來和大家大招呼了。你要不要大聲讀一讀它們？眼睛請問心情清水友情青草請進晴天（2）開火車讀一讀生字卡片，并說一說可以組什么詞。例：青，青蛙。2.表演讀兒歌（1）小青蛙如此可愛，讓我們帶著感情再來讀讀兒歌好嗎？（2）全班同學表演讀。3.自主思考，合作交流1（1）自主思考：想一想，找一找，小青蛙長什么樣？它對人類有什么幫助？你是從兒歌哪里看出來的？（2）小組合作討論。（3）小組反饋。外形描寫：小小青蛙大眼睛。小小：體現了青蛙的個頭不大。最小的五厘米，最大的三十厘米左右。青蛙：顧名思義，它是綠色的。大眼睛

3、：說明青蛙的眼睛很大。貢獻：保護禾苗吃害蟲。小青蛙愛吃害蟲，它把害蟲都消滅光，禾苗就能健康成長了。一只青蛙一年能吃大約1萬只左右的害蟲，真是個捕蟲能手！（4）聯系上下文，你知道什么叫“保護”嗎？造個句子。文中有個詞語和它意思很相近，找一找，讀一讀。4.情景表演（1）有些人會捉小青蛙賣給別人吃，你覺得這樣的行為對嗎？如果你遇到了這些捉小青蛙的人，你會怎么對他說呢？可以從哪些方面說？教師適時可以幫助拓展，除了外形、貢獻，還可以補充說一說對身體的危害，法律法規等。（2）和同桌演一演。（3）上臺反饋表演。（4）同學們評價。教師引導觀察表演者語言是否有說服力、肢體表演是否自然等角度進行評析。選出最佳表演

4、，戴上保護青蛙紀念章。5.學寫生字（1）“病”這個字你認識嗎？把文中帶有這個字的詞語讀一讀。認識病字頭。（2）你會讀這個詞語嗎？（生氣）說一說，你生氣時什么樣？帶著生氣的口吻讀一讀詞語。注意“生”是后鼻音。（3）觀察“生”、“氣”，書寫時要注意什么？生：中間的短橫寫在橫中線上，豎在豎中線上。氣：橫筆畫之間的距離要緊湊，橫斜鉤起筆緊貼橫中線，橫微斜。（4）展臺展示。其他同學按照剛才提出的書寫注意點來評價。（5）圈畫出自己寫的好的字，寫得不夠美觀的字，再練一練。2（6）教師展示學生作品。6.總結功現在，你有沒有什么話要對小青蛙說呢？引導小青蛙很可愛，勞很大，我們要愛護它。六、教學評價設計本課主要學習兒歌中青蛙的外形和貢獻。自主學習的過程，有助于提高學生提煉信息的能力。通過小組合作討論的形式，激發合作意識，在趣味中學習，提高學習的興趣。通過多種形式的表演，意識到一些社會現象，樹立愛護小青蛙的意識。課后小知識-小學生每日名人名言1、讀書要三到：心到、眼到、口到2、一日不讀口生，一日不寫手生。3、天生我材必有用。李白4、學習永遠不晚。高爾基5、天才出于勤奮。高爾基6、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。李若禪37、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。魯迅8、立志是事業的大門，工作是登門入室的的旅途。巴斯德9、