1、我國的國寶教學設計 教學目標：1情感、態度、價值觀：通過本課學習，引起學生對古遺跡的熱愛之情，增強學生的民族自豪感，激發他們保護古遺跡的責任意識。2能力目標：通過課前收集世界文化遺跡的相關資料，培養學生收集、處理信息的能力。3知識目標：使學生對我國的世界文化遺產有一些基本的了解，感受中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富與精深，知道古遺跡具有極其寶貴的價值。 教學重難點：對我國的古代遺跡有一些基本的了解,感受中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富與精深。 引導學生透過歷史遺跡探索背后的故事。 教學準備：多媒體課件，學生收集中國的世界文化遺產教學過程：一 引出課題師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？劉老

2、師也喜歡。在我們祖國廣闊的土地上有不少名山大川，名勝古跡，那請跟隨劉老師一起坐上觀光車，領略祖國美麗的風光。（播放課件）。真美呀！孩子們，你們還到過或了解我國的哪些名勝古跡呢？生自由說說。（長城，故宮，布達拉宮。）教師適時板書師：孩子們，在我們祖國大地上，名勝古跡數不勝數。它們不僅是中國人民的寶貴財產，也是世界人民的共同財富，其中有許多被列為世界文化遺產。我們把它稱作中國的世界文化遺產。 （板書：中國的世界文化遺產）這些遺跡全都是我國的國寶。 （板書課題：我國的國寶）二 了解中國的世界文化遺產 1、老師激趣提問：那什么是世界文化遺產呢？ （它是由聯合國教科文組織確認的具有科學、審美、文化價值的

3、自然景觀與人類歷史遺存。）被評為世界文化遺產是一件極不容易的事。那要具備怎樣的條件才能被評為世界文化遺產呢？它必須在歷史、藝術、科學方面具有突出價值的名勝遺址或建筑群，通過申報，經過世界文化遺產組織審核批準才能評為世界文化遺產。2、游戲：世界文化遺產大家找。（那我國有哪些被評為世界文化遺產呢？請同學們自學68頁和69頁，看看你能從中獲取哪些信息？）（誰來說說？你來。）。適時插入收集的資料。（這是你們在書上剛剛獲得的信息，那誰來展示一下你在課前收集的有關世界文化遺產的資料。3學生展示收集的資料，并進行簡單介紹。(孩子們，你們想看看這些世界文化遺產嗎？讓我們一起目睹它的風采！)4認識中國世界文化遺

4、產。（課件演示）5師：孩子們，這些古跡就像一顆顆燦爛的珍珠分布在祖國各地，我們中國有這么多的世界文化遺產，還有的還在申報當中，或許今年，明年，我們將有更多的文化遺產申報成功，中國的文化真是博大精深！此時此刻，你想說點什么呢？（抒發感情：驕傲，自豪。作為一名中國人，我感到無比的自豪）三 探索古遺跡1萬里長城（坐在太空船上，能讓我們用肉眼看見的建筑物就數萬里長城了。那你看到長城，你想用什么詞來形容它？（課件演示）高大，堅固，雄偉，壯麗，獨一無二，氣勢磅礴，氣魄雄偉根據70頁的“找找答案”，讓學生了解長城，體會古代勞動人民的勤勞與智慧。A長城這么長，那它跨越了哪些省（市），自治區呢？（課件演示）B長

5、城這么長，為什么要建在高山上，崇山峻嶺之間呢？有什么作用嗎？（防御敵人）C（看圖片）長城城墻的頂部為什么是凹凸形的，而不是像別的城墻頂部那樣是平的呢？（凹好方便攻擊，凸起方便保護自己）D劉老師有幸于2010年游覽了長城，那里的風景美不勝收，可當時卻累得我夠嗆，踏著腳下那一塊塊沉重的方磚，撫摸著城墻上那一塊塊巨大的條石，我就納悶，在那個沒有機械化的時代，人們是怎樣修筑長城的？你們能告訴我嗎？（搬，抬，扛，用繩索吊，利用杠桿原理）請孩子們看71頁的插圖，這就是古代勞動人民修筑長城的場面。面對此景，你想對古代勞動人民說什么？。是呀，多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。這

6、樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。（3）了解國寶背后的故事。（每一個國寶都是一位歷史老師，它在向人們展示自己風采的同時也默默地敘述了中華民族的歷史。這些國寶的背后，往往蘊含著一些動人的故事。誰來說說關于長城的故事。）謝謝！其實向孟姜女哭長城這樣國寶背后的故事，還有很多很多，有興趣的同學可以在課后收集相關資料好好的閱讀一下。（獨一無二的萬里長城給我們留下了深刻的印象，氣勢磅礴的秦兵馬俑和惟妙惟肖的大足石刻同樣讓我們驚嘆！現在，請大家一起來欣賞。）2秦兵馬俑3大足石刻四 全課小結師：欣賞的是風情，解讀的是文化。今天我們感受到了世界文化遺產的燦爛與輝煌，這些國寶不僅是我們的財富，也是我們中華民族的象征。我們為此而感到自豪，驕傲！希望大家課后能繼續我