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文檔簡介
1、七年級語文授課反省總結(2)七年級語文授課反省總結(2)6/6七年級語文授課反省總結(2)七年級語文授課反省學校:地都四中姓名:呂秋霞作為一名教師,在授課實踐中我們應不停的進行自我反省,促使自己專業成長,反省是教師對所授課程的一種增補,好的反省可以起到承前啟后、點睛之筆的作用,再圓滿的講堂授課或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。關于本學期教育授課工作,我對以下幾個方面進行了反省:一、對授課目的的反省授課目的是授課方案中的首要環節,是一節課的大綱,對大綱認識不清或制定錯誤必定注定戰獲勝。關于我們年青教師來說我自以為有以下幾點不足:、對授課目的設計思想上不足夠重視,目標設計流于形式。、授課目的設計關
2、注的仍舊但是認知目標,對“感情目標”、“能力目標”有所忽略,重視的是知識的灌注、技巧的傳達,嚴重忽略了教材的育人功能。、授課目的的設計含混,不夠全面、開放。授課目的的制定要符合學生的認知程序與認知水平。制定的授課目的過高或過低都不利于學生發展,要讓學生跳一跳摘到桃子。“這么簡單的題都做不出來”、“這道題都講過幾遍了還不會做”,遇到這樣狀況,教師不該埋怨學生,而要深刻反省出現這樣狀況終歸是什么原由,是學生不接受這樣的解說方式,仍是認識上有差別;是學生不感興趣,仍是教師指引不到位;是教師制定的難點與學生的認知水平上的難點出現了不相符合,仍是學生接受新知識需要一個過程二、對授課對象的反省在授課時,必
3、然全面理解學生的基礎與能力,低起點、多層次、高要求地施教,讓學生一步一個蹤跡,扎扎實實學好基礎知識,在學知識中提升能力。我這里要點要講的是后進生的話題。一個班幾十名學生,每一個人都有自己的個性和長處,他們中有先進、中間、后進的不一樣樣層次和狀態。后進生變差的原由又很復雜,多是外在的、客觀的,很難依靠他們自己的力量去解決。作為一名科任老師,要充分認識后進生,正確對待后進生,關懷熱愛后進生。千萬不可以充耳不聞,將其邊沿化。三、對授課誤區的反省1、教師講得清,學生就聽得懂講,是教師教授知識的主要門路,而聽,則是學生獲得悉識的主要渠道,教師清楚透徹且帶有啟迪性的解說是學生掌握所學知識時先決條件,但是,
4、教師講得清,學生卻未必聽得懂,經常教師講得井井有條,學生卻如墜云霧,假如教師授課只顧自己津津樂道,無論來自于學生一方的反應信息,教師與學生的的思想不可以同步,學生但是被動地接受,毫無思慮理解的余地,這樣不是聽不懂,即是囫圇吞棗。為了做到教師講得清,學生聽得懂。教師必須努力改良授課方法,精心設計授課過程,嚴格按“全力性與量力性相聯合”的原則,掌握起點,抓住要點,突出要點,分析難點,用起初準備好的語言,由淺人深、由易到難地將學生引入知識的“近來發現區”。在講堂的業余時間段內讓學生經過主動研究后發現知識,意會所學。同時要實時反應學生,增強見效回授,對未聽清之處給學生以二次補授之機會,實時掃清阻攔,將
5、學習上的隱患消滅在萌芽狀態。2、教師感覺簡單,學生就學得簡單教師經常埋怨學生,“這么簡單的題都做不出來”!孰不知,教師與學生的知識水平與接受能力經常存在很大反差,就學生而言,接受新知識需要一個過程,絕不可以用教師的水平權衡學生的能力,何況,有時教師對教材的難點不清楚,習題講得不透辟,也會致使簡單問題變成學生的難點。所以,在授課時,必然全面理解學生的基礎與能力,低起點、多層次、高要求地施教,讓學生一步一個蹤跡,扎扎實實學好基礎知識,在學知識中提升能力。授課的過程不只是促使學生學習的過程,也是教師指導自己認識自我的過程。我深信只需我連續努力,更新見解,深刻反省自己的授課行為,授課規范,就必然可以有
6、所發展,有所進步!七年級語文授課總結學校:地都四中姓名:呂秋霞本學期,我擔當初一的語文授課工作,一學期的工作馬上結束,為了總結經驗,找尋不足,現將一學期的工作總結以下:一、在授課教研方面:1、在平常的授課中,注意優異學習習慣的培育,要修業生上課注意聽講,踴躍與老師配合,可以集中精力,參加講堂授課,做學習的主人。培育學生形成優異的學習習慣:先預習,再聽課,課后仔細復習,最后再達成作業等。2、在授課工作中重視學生能力的培育,把教授知識、技術和發展智力、能力聯合起來,在知識層面上注入了思想感情的教育,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各樣素質都獲得有效的發展和培育。3、在平常我能虛心討教其余老師
7、,在授課上,有疑必問。同時,多聽優異老師的課,做到邊聽邊記,學習他人的長處,戰勝自己的不足,并經常邀請其余老師來聽課,征采他們的建議,改良工作。二、仔細批閱作業,部署作業做到精講精練,有針對性,有層次性為了做到這點,我經常到各大書店去收集資料,對各樣協助資料進行優選,力爭每一次練習都起到最大的見效。同時對學生的作業批閱實時、仔細,分析并記錄學生的作業狀況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關狀況實時改良教學方法,做到有的放矢。三、狠抓學風我所教的班級中,絕大多數學生能專心聽講,課后也能仔細達成作業。但也有某些學生不仔細聽課,作業也不實時達成,這樣就嚴重影響了成績的
8、提升。對此,我狠抓學風,在班級里提議一種仔細、務實的學風,嚴格責備剽竊作業的行為。我找來差生,認識原由,有些是不感興趣,我就跟他們講學習語文的重要性,跟他們講一些風趣的語文故事,提升他們的興趣;有些是沒有努力去學,我提出責備此后再加以激勵,并為他們定下學習目標,不時敦促他們,幫助他們;一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出合適自己的學習方法,分析原由,激勵他們不要懼怕失敗,要給自己信心,而且要在平常多做多練,多問幾個為何。同時,一有進步,即便很小,我也實時地炫耀他們。四、工作中存在的不足:、教材發掘不深入。、教法不夠靈巧,不可以老是吸引學生學習,對學生的指引、啟迪不夠。、新課標下新的授課思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺少理論指導。4、對學生分析問題、解決問題的能力培育力度還不夠。、授課反省不夠五、此后努力的方向和改良舉措:、增強學習,學習新課標下新的授課思想,將有關授課思想更好的浸透到平常的授課中去。、學習新課標,發掘教材,進一步掌握知識點和考點。、多聽課,學習同科目
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