1、太陽每天都是新的三月十六日，我早上六點半到校值班，天氣晴朗，春風習習，令人心曠神怡。然而，這一天的經歷令我終生難忘：觸目驚心的日記，聽來的故事，籃球賽風波無不使我陷入深深的考慮之中。我們應該培養什么樣的人？我們應該怎樣培養學生？一、觸目驚心的日記第一節沒有課，我象往日一樣，隨手翻開了今天早上交來的日記，想理解一下學生的心聲。但是，當我翻開第一本時，我不禁心驚肉跳：上面用紅筆寫了一個大大的“殺字！我不敢相信自己的眼睛，仔細一看，上面還寫了以下內容：我要殺死“老妖婆，再殺死“小妖精，然后。讀完這篇日記，我心中波瀾起伏，久久不能平靜。近日，馬加爵的名字可以說是家喻戶曉，自然也是辦公室教師討論的話題，

2、網上閱讀的重點。一名在讀的大學生，一名依靠自身的勤奮從農村走向城市的孩子，為何成了令人發指的殺人犯罪嫌疑人？一名被家長、鄉親認為一個很聽話、很懂事、從來不在外面惹事生非、從不與人爭吵的好孩子，一名在學校被教師認為學習成績非常優秀、思維開闊、敏捷，屢次獲獎的好學生，為何成了今天的階下囚？而被殺的4個人都是他的同學，平時和他的關系卻很好。至于馬加爵的悲劇很多心理專家分析了原因，其中中山大學心理咨詢中心的古南永教師認為：馬加爵造成如此結局，是其成長經歷造成的性格偏向使然，中小學時，教師家長都只看到他的成績優秀的一面，沒有對其性格內向等一些異常行為加以注意，也就喪失了給其改正性格的最正確時期。他呼吁學

3、校教育不能只注重知識、技能上的教育，應增加修養、健全人格方面的教育，多注重修養性、覺悟性的情感教育。他說，“教育的目的是成人，比知識技能更重要的是心靈教育和健全人格的教育。他同時建議家長應注意營造溫情氣氛，讓孩子從小感受到人情的溫暖、受到情感的滋潤，這有利于他們更多地去諒解別人，對人性敬重，珍惜生靈。今天，小A的日記更讓我觸目驚心：她還只是一個十二、三歲的孩子，哪來那么多的仇恨？而且她要殺的竟是她的奶奶和媽媽！從日記當中理解到，別無其它原因，就是因為學習不好，經常得到奶奶和媽媽的責罵。很明顯她正處在危險的邊緣，假如不能及時解開她心中的疙瘩，恐怕馬加爵的悲劇將會重演。于是我用近一節課的時間在她的

4、日記本上寫了整整兩頁紙。從父母的養育之恩到如何報答，從熱愛生命到尊重別人生命等等。最后，我把普希金的詩?假設生活欺騙了你?寫上與她共勉，并一再叮囑珍惜生命，切記，切記！同時我決定今周先到她家家訪，讓她的父母必須注重情感教育，讓孩子先有一個溫暖的家。上課時，我看到她在偷偷地讀我給她寫的那些話，并抬起頭向我笑了笑，我也微笑著向她點了點頭。注：平時要求學生寫日記要寫自己的心聲，把不好當面說的話寫在日記本上，教師在日記中為她解答并絕對保密。二、聽來的故事下午，同事王教師跟一位主動到校的學生家長談話，從中聽到了這樣一個故事：家長告訴王教師，有一次我生病了，發高燒，渾身無力，躺在床上，實在起不來做午飯，只

5、好讓她爸爸給她下面條，我在床上指揮。但是放學歸來的孩子不但不問我的病情，還嫌我沒有按時給她做好飯，而且嫌她爸爸不會做，做的不好吃。當時氣得我渾身發抖，如今還很痛心。當時，王教師告訴她，你平時太嬌慣孩子了！要是我，孩子王教師的孩子比她的孩子小一歲，并且在一塊彈古箏會給我做飯吃，決不會讓我起床、動手過了一會兒，她們又談到孩子彈古箏的事。家長說，古箏的弦斷了，都是她爸爸開車把古箏送到琴行去安裝。而孩子每當彈斷了琴弦，就喊：“媽媽，弦斷了，叫我爸爸快去換沒有一點兒內疚的意思。王教師說，我從來沒有管過孩子這事，到如今我也不知道到哪兒去買琴弦，都是孩子自己去買，自己安裝、調試，而且花的錢都是她自己的零用錢

6、，只有超過10元，我才給她報銷。不過孩子有點“淘氣，一根琴弦7、8元，她就一次買兩根，好叫我給她“報銷。對此，我就睜一只眼，閉一只眼聽著她們的談話，我不禁想起蔡教師講的另一件可笑又可氣的事。去年國慶節的前一個星期天，她找了幾個學習、書寫都較好學生到校出黑板報。早上學生都沒有吃好飯，只好叫一個學生去買幾個火燒充饑，當時沒有零錢，她便給了小芳一張一百元的人民幣。十幾分鐘過去了，一個小時過去了，她還沒有回來，學生都餓壞了，大家紛紛議論：“小芳先去發面去了“小芳回家讓她媽烙去了兩個小時后，小芳終于回來了。她兩手各提著兩個大袋子，鼓鼓囊囊的，滿頭大汗，氣喘吁吁。整整買了200個肉火燒，夠我們幾個吃三天三

7、夜也吃不完！原來，她在家從來沒有自己買過東西，也不懂得怎樣花錢。因此，當蔡教師給她100元時，她就認為應買100元的火燒！也許大家認為這是不可能的事，然而這樣的事卻在我們身邊時時發生：每年都有局部高校大一的學生因為生活不能自理而被迫退學！常有報道中學生因為一件小事就將同學打傷，甚至鬧出人命！這還缺乏以引起我們教育者的高度重視？還缺乏以引起我們每一個根底教育工作者的深思：我們應該培養什么樣的學生？誠然，掌握豐富的科學知識固然重要，然而尊敬家長、學會根本的生活才能又何嘗不是如此！因為，大多數人只是一個普通的人，不可能都成為這個家那個家。因此，我們必須告訴學生、學生家長，一定要學會根本的生活才能，掌

8、握一定的生存技能，而這一點對他們來說卻是更迫切、更重要的。三、籃球賽的風波課外活動，恰好是初二、一班與初二、八班的籃球冠軍爭奪戰，作為班主任的我自然不能袖手旁觀。球場邊上吸引了無數的觀眾，不時傳來陣陣的喝彩聲。還有最后5分鐘，一班以5分領先。當時作為班主任的我，心里想一班必勝無疑，即使八班連進兩個球，我班也會以一分勝出。正如我的所料：隨著一聲哨響，比賽完畢，一班以57比56勝了八班。一班全體同學高聲歡呼起來，人們開場漸漸散去，就在這時，記錄裁判突然告訴主裁：記錄上是56比56！需加賽5分鐘。當時我也感到不可思義：大家都認為沒有錯，為什么偏偏記錄上出了錯？但不管怎樣，隊員和我還是聽從了裁判的判決

9、。這時天已經漸漸黑了，只能模模糊糊的看到籃筐，就在這5分鐘里一班卻一個球沒有進，而八班卻快在完畢時，進了一個！結果令一班在場的所有同學氣憤難平，都認為裁判不公！我竭力壓住內心的不快，勸所有同學回教室或者回家。當時學生都氣憤憤地回到教室，我怕發生什么意外，緊跟著大家回到教室。這時許多同學都哭了！在我的再三勸說下，并保證向學校反映情況，大家才開場漸漸離校，我再三叮囑大家：路上小心。學生離去后，我怕出事的心總算放下了。回到辦公室，帶上備課本，準備回家。這時已是燈火闌珊?？僧斘易叩綄W校門口時，突然被八班的兩名女生攔下了！她們帶著哭腔對我說：你們班的同學在打我們！我一聽，心想：最怕的事情還是出現了！我趕

10、緊讓她們帶著我向出事地點奔去。當我們趕到時，一班的學生已經走了。八班的幾個女學生紛紛圍住了我向我哭訴：你班的男同學罵我們，還把我的自行車弄壞了！我看了看她的車子，只是將她的后車瓦弄偏了，致使自行車不能再騎。我給她修好了自行車，勸她們先回家，明天再說。晚上，我失眠了：怎樣處理這件事呢？假如讓八班的學生到班里指認這幾個學生，并嚴肅處理，雖然他們能承受，但一定會影響全班的集體主義信念，影響大家的情緒。再說，學生犯錯誤是難免的，重要的是如何將錯誤轉化成動力，讓他們認識到自己犯了嚴重的錯誤，并自覺地去改正。最后我決定：以此作為教育大家的一個范例，讓大家正確認識怎樣才是為班級爭光，什么是“勝不驕，敗不餒、

11、“拿的起，放的下。第二天，我早早來到教室，等全班同學到齊了，我首先表揚了昨天隊員在球場上的表現，可以顧全大局，聽從裁判；又表揚了昨天啦啦隊的同學，可以為班級的失利而痛哭，他們都是為班級爭光、著想。然后我把昨天放學后發生的事講給大家，讓大家評評這是為班級爭光嗎？學生議論紛紛：有的認為這是錯誤的，也有的認為就該教訓教訓他們，誰叫他們成心貶低我班。最后在我的引導下，大家統一了認識：同學之間無論發生什么時，都要忍受，要和平，不要戰爭；我們雖然輸了球，卻贏得了觀眾的掌聲和肯定；輸球不要緊，但不能輸掉人格；無論在什么情況下，要以集體為重。但是，這件事卻違背了校規校紀，為班級抹了黑，影響很壞。哪怎么辦？大家一致認為應該向她們賠禮抱歉。我的目的到達